Планирование индивидуальной работы с ребенком с РАС
календарно-тематическое планирование по коррекционной педагогике

№ п/п

Тема занятия

Элементы содержания индивидуальных занятий

Дата проведения

1-3

Обследование ребенка

4-6

Упражнение «Подражание

Стуку»

Сесть за стол с ребенком. Взять две ложки. Одну дать ребенку, сосредоточить внимание р-ка, двигая ложкой на уровне его лица туда и обратно. Затем постучать ритмично по столу.

7-9

Упражнение «Найди игрушку, спрятанную под платком»

(визуальное восприятие)

Показать ребенку игрушку, дать с ней немного поиграть. Забрать ее, положить перед ребенком и быстро накрыть платком.

Ребенок должен отыскать игрушку.

10-11

Упражнение «Ладушки»

Посадить ребенка перед собой, хлопать в ладоши и спеть песню. После взять руки ребенка и повторить песенку, хлопая в ладоши его руками.

12-13

Упражнение «Имитация движения рук»

Показать движение рук «вверх», «вниз», «в сторону». При помощи повторить движения.

14-15

Упражнение «Умение ловить мяч»

Обучение взаимодействию с другим человеком. Дать мячик. Встать на небольшое расстояние и попросить его дать мяч. Перекаты мяча сидя.

16-17

Упражнение «Пить из чашки»

Формирование элементарных навыков самообслуживания. Встать за ребенком и поднести чашку к его рту. Подвести его руку к чашке, и поддерживать своей рукой, вплоть до легкого касания.

18-20

Упражнение «Поднять

Упавший предмет»

Разбросать игрушки. Попросить по очереди при-нести каждую игрушку.

21-22

Упражнение «Колечко»

Поочередно перебирая пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем.

23-24

Упражнение «Пирамида из колец»

Ставится стержень от пирамиды нужно снять и одеть по одному кольцу на стержень пирамиды.

25-26

Упражнение «Брать

мелкие предметы»

Рассыпать мелкие предметы (фасоль, пуговицы) и по одной собрать в чашку.

27-29

Упражнение «Реагировать на свое

имя»

Подойти близко к ребенку и пару минут повторять его имя. Всегда хвалить его, если повернет голову. Если начнет реагировать, постепенно увеличивать расстояние между ним и собой, когда называешь его имя.

30-32

Игра в « Ку-ку»

Сесть напротив ребенка, чтобы коленки касались его коленей. Поднять перед собой платок так, чтобы р-к не мог меня видеть. Затем позвать р- ка, убрать платок и сказать: «ку- ку». Повторить много раз.

33

Закрепление усвоенных ранее навыков

Повторить «Ладушки» и имитацию рук»

34-35

Упражнение «Держать

ложку»

Показать р-ку ложку и привлечь его внимание к ней. Взять руку р-ка и расположить его пальцы на ручке ложки так, чтобы он охватил ее сверху своей рукой. А своей рукой поддерживать руку р-ка, чтобы он не уронил ложку. Постепенно уменьшать свою поддержку.

36-38

Упражнение

« Подражая касаться частей тела»

Сесть напротив р-ка и обратить его внимание на себя. Коснуться указательным пальцем своего носа и сказать: «Это нос». Попросить р-ка показать свой нос. Постепенно переходить на другие части тела.

39-40

Упражнение «Наш малыш»

Согнуть пальцы в кулак, затем по очереди разгибать их.

41-42

Упражнение «Шалун»

Наша Маша варила кашу.

Кашу сварила, малышей накормила

Этому дала, (4 раза)

А этому не дала.

Он много шалил, свою тарелку разбил.

На первые две строчки чертить пальцем круги по ладошке. Следующие 4 строчки загибать пальцы. Со словами 7 строчки брать мизинчик пальцами другой руки и слегка покачивать.

43-44

Упражнения на закрепление

«Пирамида из колец», «Реагировать на свое имя»

45-46

Упражнение «Отвинтить крышку»

Поставить на стол 3 банки. Показать конфету и поместить ее в банку. Протянуть банку р-ку и дать понять, что он должен отвинтить крышку, делать при этом воображаемые движения. Привести руку р-ка в правильное положение и помочь отвинтить крышку и взять конфету.

47-48

Упражнение «Наименование животных»

Показать последовательно несколько игрушечных животных. Назвать каждое из них несколько раз, давая их, попросить дать мне. Если р-к дает не ту игрушку, исправить его и попросить дать еще раз, до тех пор, пока не будет результата.

49

Упражнение «Открыть двери и ящики шкафов»

Убедиться, что р-к смотрит на меня. Спрятать в шкаф любимую игрушку. Закрыть дверь. Взять р-ка за руку, подвести к двери и помочь открыть. Показать игрушку и дать поиграть с ней.