Авторское дидактическое пособие: «Вместе с мамой, вместе с папой» (по формированию лексико-грамматических средств языка у детей подготовительной к школе группы с тяжелыми нарушениями речи
рабочие листы по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Рассмотреть вместе с ребёнком картинки о детском саде. Закрепить названия профессий работников детского сада.

Ответь на вопрос:

 Кто в детском саду…

готовит обеды – _________

стирает полотенечки - ____________

шьёт праздничные костюмы -  _________

делает прививки - __________

самый главный  - _______________

воспитывает детей _______________

учит петь и танцевать  - __________

учит правильно говорить  ______________

чистит дорожки - ______________

охраняет детский сад - _____________

Игра «Жадина». Представь. Что это все твои принадлежности. Ответь на вопросы: Чей это карандаш? (мой карандаш) Чья тетрадь?  (моя тетрадь) и т.д.

чей это стульчик? –  _______________________

чьи это ножницы? - ________________________

чья это кукла? -  __________________________

чья это тетрадка? - __________________________

чей это ластик? - ___________________________

чьи это карандаши? - _______________________

чей это шкаф?- _____________________________

чья это кровать?- ____________________________

чей это альбом?- ____________________________

чья это машинка? -  __________________________

Придумай предложения с парами слов:

карандаш – альбом

кукла – кроватка

машинка – гараж

ножницы – бумага

ребёнок – детский сад

Составьте словосочетания

 Один(одна)                       много                      

Ручка  –                   много  ручек        

карандаш   -      ___________________    

кукла   -  _________________________    

машинка - _______________________    

книжка - _________________________    

альбом - ________________________    

девочка- ________________________    

мальчик - ________________________    

Нарисуй,  чем ты любишь заниматься  в детском саду

Рассмотреть вместе с ребёнком картинки о школе. Закрепить названия школьных принадлежностей

Ответь на вопрос:

 Чем мы…

В чём мы…

пишем  в тетради – _________

рисуем в альбоме - ____________

Пишем на доске -  _________

Режем бумагу - __________

Приклеиваем аппликацию  - _______________

Записываем домашнее задание _______________

Пишем диктант  - __________

Рисуем  ______________

Игра «Жадина». Представь. Что это все твои принадлежности. Ответь на вопросы: Чей это карандаш? (мой карандаш) Чья тетрадь?  (моя тетрадь) и т.д.

чей это портфель? –  _________________________

чьи это ножницы? - __________________________

чья это линейка? -  __________________________

чья это тетрадка? - __________________________

чей это ластик? - ___________________________

чьи это карандаши? - ____________________________

чей это дневник?- ______________________________

чья это папка?- ______________________________

чей это альбом?- ______________________________

чья это ручка? -  __________________________

Придумай предложения с парами слов: ручка – тетрадь

карандаш – альбом

учебник – портфель

ножницы – бумага

ученик - школа

Составь рассказ о любой школьной принадлежности.

Запишите один из составленных рассказов

Название                  из                   кто                                  как

                     чего сделана          использует                    использует                                    

Составьте словосочетания

 Один(одна)           много                      нет

Ручка  –               ручки        ________ручек___

карандаш   - ____________     ____________________

пенал   -  ____________     ____________________

ластик - ____________     ______________________

тетрадь - _________     ______________________

альбом - ____________     _______________________

учебник- ___________     ______________________

девник - ___________     ______________________

1

Вспомните вместе с ребёнком об осенних приметах, осенних месяцах,  о грибах и лесных ягодах. Побеседуйте о полезных свойствах  грибов и ягод.

2

Запишите названия грибов и ягод, которые вспомнит ребёнок. (не менее 5 названий)

3

Попробуйте вместе с ребёнком составить рассказы о грибах по плану:

• Как называется этот гриб?
• Какого он размера?
• Какая у него ножка?
• Какая у него шляпка?
• Где он растёт?
• Что из него можно приготовить?

Запишите один из рассказов

4

Предложите ребенку разделить названия известных ему ягод на слоги и сосчитать их:

малина ____________,  брусника ____________, черника     _________, морошка ______________, голубика ________,      клюква ________________.

5

Поиграйте с ребёнком в игру

«Какой? Какое?»

                       Компот                  Варенье

малина - ____ ________  -_______________________

черника- ____ ________  -_______________________

голубика-____ ________  -_______________________

брусника ____ ________  -_______________________

морошка-____ ________  -_______________________

клюква - ____ ________  -_______________________

ежевика-____ ________  -_______________________

6

Выучите с ребенком стихотворение. Расскажите его выразительно. Следите за правильным произношением звуков.

Что такое осень?

Если на деревьях листья пожелтели,

Если  в край далёкий птицы улетели,

Если небо хмурится, если дождик льётся

Это  время года осенью зовётся!

                                      М.Ходякова

7

Поиграйте с ребёнком в игру «Предложение рассыпалось» Попросите ребёнка  правильно расставить слова в предложении

1. На белые мухомора у шляпке пятнышки.

__________________________________

2. Листом под растёт маслёнок.

__________________________________

3. Мху во моховик растёт.

__________________________________

4. Подберёзовик берёзой под растёт.

8

Предложите ребёнку нарисовать  грибы и ягоды

Рассмотреть вместе с ребёнком картинки о детском саде. Закрепить названия помещений  детского сада.

Ответь на вопрос:

Что в детском саду делают …

На кухне – _________

В музыкальном зале - ____________

В группе - __________

В умывальной комнате  - _______________

В спортивном зале _______________

В спальне - __________

В логопедическом кабинете  ______________

В раздевалке - ______________

В прачечной - _____________

Составьте словосочетания

 Один(одна)                       много                      

девочка  –                   много  девочек        

карандаш   -      ___________________    

кукла   -  _________________________    

машинка - _______________________    

книжка - _________________________    

альбом - ________________________    

кровать- ________________________    

мальчик - ________________________    

Ответь на вопрос:

Где в детском саду…

готовят обеды – _________

стирают полотенечки - ____________

делают прививки - __________

рисуют  - _______________

занимаются спортом _______________

учат петь и танцевать  - __________

переодеваются - ______________

спят - _____________

Назови ласково

стул –  _________________________

стол - __________________________

кукла -  __________________________

окно- __________________________

карандаш - ____________________________

шкаф- ______________________________

кровать- ______________________________

машина -  __________________________

Нарисуй любимое занятие в детском саду

Вспомните вместе с ребёнком о сельском хозяйстве(определите разницу понятий слов «сад» и «огород»). Побеседуйте о действии людей в саду и огороде.

2

Запишите названия овощей и фруктов, которые вспомнит ребёнок

3

Попробуйте вместе с ребёнком составить рассказы о посадке  овощей  по плану:

• Что сажают в землю (семечку)?
• Что необходимо делать пока не появится росток?
• Что делать, когда росток подрастёт?
• Как ухаживать за ним на грядке?
• Что делают, когда урожай созреет?
• Что из него можно приготовить?

Запишите один из рассказов

4

Предложите ребенку разделить названия фруктов и овощей  на слоги и сосчитать их:

лук ________,  редис _______, огурец     _________, груша ________, слива ________,яблоко ________.

5

Поиграйте с ребёнком в игру

«Что  он делает? Что они делают?»

                      он                     они

копать - ____ ________  -____________________

поливать- _ ________      -___________________

рыхлить-____ ________  -___________________

сажать ____ ________  -____________________

удобрять-____ ________  -__________________

собирать - __ ________  -___________________

ухаживать-____ ______   -___________________

6

Поиграйте с ребёнком в игру

«Что где растёт?»

( в саду, в огороде)

Огурец растёт в ____ ________

Помидор растёт в ____ ________  

Груша растёт в ____ ________  

Вишня растёт в ____ ________  

Картошка растёт в ____ ________  

Редис  растёт в ____ ________  

Слива растёт в ____ ________  

Морковка  растёт в ____ ________  

8

Предложите ребёнку нарисовать  рисунок по пройденной теме

Закрепить с ребёнком, какое время года наступило:

      обратить внимание на осенние изменения погоды, объяснить ребёнку, почему человек меняет одежду в зависимости от времени года. При этом следует внимательно рассмотреть, ощупать осеннюю и зимнюю одежду. Определить её качества и назначение; обязательно проговорить названия частей одежды;    во время прогулки будет полезно обратить внимание ребёнка на то, как одеты люди осенью;     в качестве экскурсии посетить магазины, где продают одежду.

Внимательно рассмотреть верхнюю одежду и назвать её детали:

Что это? — _______________________( воротник)

Что это? — _______________________( карман)

Что это? — _______________________(пуговицы)

Что это? — _______________________(петли)        

Что это? — _______________________(рукава)

Что это? — _______________________( манжеты)        

Дидактическая игра «Чья? ЧЕЙ? ЧЬИ? ЧЬЁ?» -употребление притяжательных местоимений.

 Это чья куртка? – ______.        Это чей плащ? – ___________.

Это чьи перчатки? – ____.         Это чьё пальто? – ________.

Это чья кофта? – _______.         Это чей комбинезон? – _____.

Выполнить указание и ответить на вопрос (понимание сложных инструкций):

Повесь куртку в шкаф, а перчатки положи на стул.  ____

Куда ты повесил шарф?  _____________

Куда ты положил перчатки?_____________

Что ты сделал сначала, а что потом? _____________________________________________

Дидактическая игра «Скромник – хвастун» - употребление Р.п. множественного числа.

Инструкция: Я  буду говорить про один предмет, а ты будешь хвастаться, что у тебя этих предметов много.

Взрослый:                                                   Ребёнок:

У меня один шарф.             У меня много______________

У меня один плащ              У меня много ______________.

 У меня одна куртка.          У меня много ______________

У меня одна шапка             У меня много ______________.

У меня одни рукавицы       У меня много ______________.

У меня одни штаны             У меня много ______________.

У меня один свитер              У меня много ______________.

Дидактическая игра «что делают с одеждой?»

________________________________________________________

Вырезать и вклеить в тетрадь картинки с изображением осенней одежды. (проговорить названия всех частей вклеенной одежды)

Рассмотреть вместе с ребёнком овощи, их строение. Закрепить названия овощей, их отличия. Объяснить, что всё это можно назвать одним словом -  «овощи»; Обратить внимание на следующие признаки овощей: цвет, форму, вкус; По возможности рассказать и показать ребёнку, где и как растут овощи, что из них готовят (суп, сок, салат, винегрет…);

   Подбери в рифму названия овощей:

   Поздним летом в огороде собирается народ.

   Зрел всё лето урожай, что собрали – отгадай!

    Где весною было пусто,                   А вот жёлтый толстячок,

    летом выросла… (капуста)      крупный, глаодкий…(кабачок)

     Собираем мы в лукошко                  От дождя земля намокла

  очень крупную…(картошку)     вылезай толстушка…(свёкла)

     Из земли за чуб плутовку               Надо наклониться низк   тянем сочную… (морковку)          чтобы вытащить…(редиску)

     Помогает деду внук                          И красавец – великан

     собирает с грядок… (лук)            тёмно-синий… (баклажан)

Вставить в предложение пропущенный предлог В,  НА.

 Инструкция: Я тебе скажу предложение, а ты добавишь маленькое слово: либо В, либо НА.

Огурец растёт ____ грядке.

Капуста растёт  ___ грядке.

Морковка растёт  ____ земле.

     Редиску положили  ____ корзинку.

      Картошку варили ___ кастрюле.

Д/и

«Назови правильно» -:

(Я поливаю

Я буду поливать,  я полил)

Я делаю           я буду делать              я сделал

Я поливаю       _____________         ____________

Я собираю         _____________         ____________

Я копаю             _____________         ____________

Я складываю     _____________         ____________

Д/и  «большой-маленький» (словообразование с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов)

Большой огурец –  маленький огурчик,

тыква-  _________________________

помидор - __________________________

морковь -  __________________________

репа - __________________________

перец - ____________________________

лук - ______________________________

чеснок - ______________________________

баклажан-__________________________

Расскажи об овоще по плану:

1.что это?_________________________________________________

2. где растёт? ________________________________

3.какого цвета?_________________________________

4.какой формы? ___________________________________

5. какого размера?_________________________________

6 что из него можно приготовить? __________________________

На свободной  странице наклеить или нарисовать картинки

1

Рассмотрите вместе с ребёнком тело человека. Выберите самые большие, самые маленькие части.  Попросите ребенка ответить на вопрос «что это?» (указывая на часть тела: брови, подбородок, затылок, шея и т.п.)

Побеседуйте о том, как нужно ухаживать за своим телом, почему.

2

Запишите названия частей тела которые называет ваш ребёнок (так, как их называет ребёнок)

3

Попробуйте вместе с ребёнком составить рассказ о теле  человека Запишите рассказ, как его рассказал ваш ребёнок

4

Поиграйте с ребёнком в игру

«назови ласково»

  рука_______________________

нога-_______________________

голова______________________

щека______________________

губы- ______________________

глаза_____________________

брови__________________________

пальцы__________________________

5

Поиграйте с ребёнком в игру

«один - много»

  один (одна)                много

глаз -_______________________

зуб_______________________

ухо-_______________________

голова______________________

колено______________________

ладонь - ______________________

лоб_____________________

бровь______________________

живот______________________

спина - ______________________

ступня_____________________

6

Предложите ребёнку нарисовать тело человека и назвать его части

(обратите внимание на прорисовывание мелких частей тела : уши, пальцы, брови, шея и т.п.)

Рассказать ребёнку о том, какое время года наступило:

      Обратить внимание на осенние изменения погоды, объяснить ребёнку, почему человек меняет одежду в зависимости от времени года. При этом следует внимательно рассмотреть, ощупать осеннюю одежду. Определить её качества и назначение;

      Во время прогулки будет полезно обратить внимание ребёнка на то, как одеты люди осенью;

      в качестве экскурсии посетить магазины, где продают одежду.

Внимательно рассмотреть верхнюю одежду и назвать её детали:

Что это? — _______________________( воротник)

Что это? — _______________________( карман)

Что это? — _______________________(пуговицы)

Что это? — _______________________(петли)        

Что это? — _______________________(рукава)

Что это? — _______________________( манжеты)        

Дидактическая игра «Чья? ЧЕЙ? ЧЬИ? ЧЬЁ?» -употребление притяжательных местоимений.

 Это чья куртка? – ______.        Это чей плащ? – ________.

Это чьи перчатки? – ____.         Это чьё пальто? – ______.

Это чья кофта? – _______.         Это чей комбинезон? ____.

Выполнить указание и ответить на вопрос (понимание сложных инструкций):

Повесь шарф на спинку стула, а перчатки положи на стол.  __

Куда ты повесил шарф?  _____________

Куда ты положил перчатки?_____________

Что ты сделал сначала, а что потом? _____________________________________________

Дидактическая игра «Скромник – хвастун» - употребление Р.п. множественного числа.

Инструкция: Я  буду говорить про один предмет, а ты будешь хвастаться, что у тебя этих предметов много.

Взрослый:                                                   Ребёнок:

У меня один шарф.             У меня много______________

У меня один плащ              У меня много ______________.

 У меня одна куртка.          У меня много ______________

У меня одна шапка             У меня много ______________.

У меня одни рукавицы       У меня много ______________.

У меня одни штаны             У меня много ______________.

У меня один свитер              У меня много ______________.

Дидактическая игра «Что делают с одеждой?» (шьют, гладят, складывают, стирают, вешают, убирают )

________________________________________________________

Вырезать и вклеить в тетрадь картинки с изображением осенней одежды.

Рассмотреть вместе с ребёнком перелётных птиц  на картинках. Закрепить их названия и обобщающее понятие «перелётные птицы».

Запишите название перелётных птиц, которые вспомнил ребёнок

______________________________ _____________

Вспомните с ребёнком строение тела птиц, пусть ребёнок перечислит части тела, а вы запишите:

Выучить с ребёнком стихотворение. Следить за звукопроизношением.

Скоро белые метели снег поднимут от земли

Улетают, улетели, улетели журавли.

Не слыхать кукушки в роще. И скворечник опустел.

Аист крыльями полощет- улетает, улетел.

Составить рассказ о перелётной птице по схеме.

Запишите один из составленных рассказов

                                    Цвет                     размер          где живёт      чем питается

Составьте словосочетания

 Осенью улетают           зимой у нас  нет                    

грачи –                                  _грачей       

скворцы                                 - ____________    

журавли                            -  ____________    

зяблики                                  - ____________    

дрозды                                  - _________    

утки                                        - ____________    

гуси                                       - ___________    

ласточки                                - ___________    

аисты                                    - ___________    

стрижи                                 - ___________    

1

Рассмотреть вместе с ребёнком деревья, их строение, листья. Закрепить названия деревьев.

2

Почитайте ребёнку стихи Владимира Степанова. Выучите одно по выбору.

Осенний лист»                   «Разноцветный ветер»

Только ветер ветку тронет -      Следом за летом осень идёт.

Жёлтый лист она уронит.          Жёлтые песни ей ветер поёт.

С ветки, как парашютист,        Красную под ноги стелет листву,

Полетит на землю лист.            Белой снежинкой летит в синеву.

3

Вставить в предложение пропущенный предлог В,  НА.

 Инструкция: Я тебе скажу предложение, а ты добавишь маленькое слово: либо В, либо НА.

Берёзовый лист упал ____ землю.

Лена увидела ___ корзине жёлтый берёзовый лист.

Кленовый лист лежит ____ траве.

     Рябиновую ветку поставим ____ вазу.

4

Д/и «Назови лист» - образование относительных прилагательных:

Лист берёзы – _________  (берёзовый)

Лист осины - ____________

Лист дуба - __________

Лист клёна  - _______________

Лист рябины _______________

5

Д/и  «Назови ласково»

берёза –  _________________________

ёлка- __________________________

рябина -  __________________________

дуб- __________________________

сосна- ____________________________

яблоня- ______________________________

вишня- ______________________________

6

Нарисовать либо обвести по контуру листья деревьев и раскрась их.

Рассмотреть вместе с ребёнком картинки с различными профессиями.. Закрепить названия профессий и их деятельность

Ответь на вопрос:

 Кто что делает делает?

учитель – ___________________________

стоматолог  - __________________________

строитель  -____________________________

Маляр - __________________________________

Грузчик -_____________________________

столяр _______________________________

повар   - ________________________________

швея  __________________________________

художник - _____________________________

Игра «Жадина». Представь. Что это все твои инструменты. Ответь на вопросы: Чей это рубанок? (мой рубанок, я плотник.) Чья лопата?  (моя лопата, я строитель) и т.д.

чей это рубанок? –  _________________________

чьи это отвёртки? - __________________________

чья это иголка? -  __________________________

чья это указка? - __________________________

чей это половник? - ___________________________

чей это гвоздь? - ____________________________

чья это кастрюля?- ______________________________

чья это кисточка?- ____________________

Придумай предложения с парами слов:

Гвоздь – молоток

кастрюля – половник

доска – мел

кисточка - краски

Составь рассказ о любом инструменте.

Запишите один из составленных рассказов

Название                  из                   кто                                  как

                     чего сделан          использует                    использует                                    

Составьте словосочетания

 Один           много                      маленький

молоток– _ _________        ___________________

ключ   - ____________     _______________________

мел-  __________     ________________________

указка- ____________     ______________________

гвоздь - _________     ______________________

шприц - ____________     _______________________

кастрюля  ___________     ______________________

Сначала медленно, затем быстрее проговори слова:

• Водопроводчик чинит водопровод.
• Фотограф фотографирует детей.
• Регулировщик регулирует уличное движение.
• Портниха шьёт одежду.

          вместе с ребенком понаблюдать на улице за движением различного транспорта;

 познакомить его с такими видами транспорта, как наземный, воздушный, водный, подземный, железнодорожный;

   Дидактическая игра «Один - несколько» (образование множественного и единственного числа имен существительных).

Один                                                 несколько        

Автобус                                  ________________

Грузовик                                _________________

Самолёт                                   ________________

Катер                                       _______________

Корабль                                    _________________

  Воздушный шар                     _________________

   Поезд                               _______________________

для закрепления у ребенка знаний о транспорте задать следующие вопросы:

1.какие машины перевозят грузы?

2. какие машины перевозят людей?

3.На какой свет светофора можно переходить улицу?

1.

2.

3.

Ответы- предложением

  Отгадать загадку о транспорте, одну выучить по выбору.

   Этот конь не ест овса,                         Дом по улице бежит, дом подошвами шуршит,                  

   Вместо ног – два колеса,                    Подбегает к остановке, всех желающих берёт -                      

   Сядь верхом и мчись на нём,             И опять бежит вперёд.                                              

   Только лучше правь рулём.                                                       (Автобус)                                                                                                

                        (Велосипед)                     Бежит конь вороной, много тащит за собой.

                                                                                                          (Паровоз)

  Спозаранку за окошком стук                                                    Паровоз без колес!

 и звон,  и кутерьма.                                                                     Вот так чудо паровоз

  По прямым стальным дорожкам                                              Не с ума ли он сошел –

   ходят красные дома.                                                                 прямо по морю пошел.

(Трамвай)                                                                                                      (Пароход)                                                                                                                    

Дидактическая игра «Почему так назван транспорт?» (сложные слова):

космический –  потому, что летит в космос

наземный -  _________________________

водный- __________________________

воздушный -  __________________________

железнодорожный- __________________________

Нарисовать и разукрасить любой транспорт

1

Вспомните вместе с ребёнком о сельском хозяйстве(определите разницу понятий слов «сад» и «огород»). Побеседуйте о действии людей в саду и огороде.

2

Запишите названия овощей и фруктов, которые вспомнит ребёнок

3

Попробуйте вместе с ребёнком составить рассказы о посадке  овощей  по плану:

• Что сажают в землю (семечку)?
• Что необходимо делать пока не появится росток?
• Что делать, когда росток подрастёт?
• Как ухаживать за ним на грядке?
• Что делают, когда урожай созреет?
• Что из него можно приготовить?

Запишите один из рассказов

4

Предложите ребенку разделить названия фруктов и овощей  на слоги и сосчитать их:

лук ________,  редис _______, огурец     _________, груша ________, слива ________,яблоко ________.

5

Поиграйте с ребёнком в игру

«что  он делает? Что они делают?»

                      он                     они

копать - ____ ________  -_______________________

поливать- _ ________      -_______________________

рыхлить-____ ________  -_______________________

сажать ____ ________  -_______________________

удобрять-____ ________  -_______________________

собирать - __ ________  -_______________________

ухаживать-____ ______   -_______________________

6

Поиграйте с ребёнком в игру

«Что где растёт?»

( в саду, в огороде)

Огурец растёт в ____ ________

Помидор растёт в ____ ________  

Груша растёт в ____ ________  

Вишня растёт в ____ ________  

Картошка растёт в ____ ________  

Редис  растёт в ____ ________  

Слива растёт в ____ ________  

Морковка  растёт в ____ ________  

8

Предложите ребёнку нарисовать  рисунок по пройденной теме

Закрепить с ребёнком, какое время года наступило:

      обратить внимание на изменения погоды, объяснить ребёнку, почему человек меняет одежду в зависимости от времени года. При этом следует внимательно рассмотреть, ощупать осеннюю и зимнюю одежду. Определить её качества и назначение; обязательно проговорить названия частей одежды;    во время прогулки будет полезно обратить внимание ребёнка на то, как одеты люди зимой;     в качестве экскурсии посетить магазины, где продают одежду.

Внимательно рассмотреть верхнюю одежду и назвать её детали:

Что это? — _______________________( воротник)

Что это? — _______________________( карман)

Что это? — _______________________(пуговицы)

Что это? — _______________________(петли)        

Что это? — _______________________(рукава)

Что это? — _______________________( манжеты)        

Дидактическая игра «Чья? ЧЕЙ? ЧЬИ? ЧЬЁ?» -употребление притяжательных местоимений.

 Это чья куртка? – ______.        Это чьи  штаны – __________.

Это чьи варежки? – ____.         Это чья шапка? – ________.

Это чей свитер? – ______.         Это чей комбинезон? – _____.

Выполнить указание и ответить на вопрос (понимание сложных инструкций):

Повесь куртку в шкаф, а варежки положи на батарею.  ____

Куда ты повесил куртку?  _____________

Куда ты положил перчатки?_____________

Что ты сделал сначала, а что потом? _____________________________________________

Дидактическая игра «Скромник – хвастун» - употребление Р.п. множественного числа.

Инструкция: Я  буду говорить про один предмет, а ты будешь хвастаться, что у тебя этих предметов много.

Взрослый:                                                   Ребёнок:

У меня один шарф.             У меня много______________

У меня один свитер              У меня много ______________.

 У меня одна куртка.          У меня много ______________

У меня одна шапка             У меня много ______________.

У меня одни рукавицы       У меня много ______________.

У меня одни штаны             У меня много ______________.

У меня одни носки              У меня много ______________.

Дидактическая игра «какая одежда мне нужна зимой и почему?»

Вырезать и вклеить в тетрадь картинки с изображением зимней одежды. (проговорить названия всех частей вклеенной одежды)

     Побеседовать с ребёнком о том, что на свете есть очень много профессий, спросить его, какие профессии он знает, кем бы он хотел стать, когда вырастет;

     Рассказать  ребёнку об ателье, профессиях людей которые там работают, о действиях которые они выполняют, какую пользу приносят  людям;

     Если  есть возможность, отведите ребёнка в ателье.

   Дидактическая игра «Кто чем работает?»(образование творительного падежа имён существительных):

   закройщик – ___________,

закройщик - _________________,

закройщик -_________________,

щвея - _______________,

швея ___________________,

модельер - ________________

Дидактическая игра «Кому что нужно для работы?» (дательный падеж имён существительных):

 Ножницы нужны _ _______, __________

мел нужен -___________,

 нитки нужны - ___________,

швейная машинка нужна -_____________,

 карандаши нужны - _______________,

утюг нужен - _____________ .

Дидактическая игра «Ответь на вопрос» (употребление предлога В).

- что делает закройщик? _______________________

_________________________________________

 -что делает швея? __________________,  ________ ___________________________________________

- Что делает модельер? ______________   _______ __________________________________________

Ты модельер, придумай и нарисуй одежду.

1

Вспомните вместе с ребёнком всё о насекомых. Побеседуйте о полезных насекомых (пчела, муравей, божья коровка) и о вредных насекомых (комар, муха, бабочка-белянка и др.)   Выясните, знает ли ребёнок, почему осенью насекомые исчезают.

2

Запишите названия насекомых, которые вспомнит ребёнок

3

Попробуйте вместе с ребёнком составить рассказы о насекомых по плану:

• Кто это?
• Какого он (она) размера, цвета?
• Какие у него (неё) части тела?
• Как он (она) передвигается?
• Чем питается?
• Приносит пользу или вред?

Запишите один из рассказов

4

Предложите ребенку разделить названия известных ему насекомых на слоги и сосчитать их:

Бабочка ____________,  стрекоза ____________, комар       _________, жужелица______________, муха ________, гусеница ________________.

5

Поиграйте с ребёнком в игру

«Сколько их?»

1 Комар -    2 _____________,  5 _______________

1 Жук          2 _____________,  5 _______________

1 Бабочка    2 _____________,  5 _______________

1Муравей   2 _____________,  5 _______________

1 Пчела      2 _____________,  5 ______________

1Оса          2 _____________,  5 _______________

1Шмель     2 _____________,  5 _______________

6

Выучите с ребенком четверостишия о насекомых. Расскажите их выразительно. Следите за правильным произношением звуков.

Майский жук, как рыцарь в латах,

Очень страшный и усатый.

Жук над веткою кружит,

От жужжанья весь дрожит.

Нектар и пыльцу собирает пчела.

С утра до заката у пчелки дела.

Пчела-хлопотунья, пчела-непоседа

Накопит нам меду на пасеку деда.

Фигуристка-водомерка

По воде, как по фанерке,

Пробежала, проскочила,

Даже ног не замочила.

7

Поиграйте с ребёнком в игру «Предложение рассыпалось» Попросите ребёнка  правильно расставить слова в предложении

5. На бабочка цветок села.
6. Листом спит под кузнечик.
7. В живёт муравейнике муравей.
8. Водомерка воде бегает по.
9. Гости к бабочка осе в  пришла.

8

Предложите ребёнку нарисовать  любое насекомое