Авторское дидактическое пособие: «Вместе с мамой, вместе с папой» (по формированию лексико-грамматических средств языка у детей старшей группы с тяжелыми нарушениями речи)
рабочие листы по коррекционной педагогике (старшая группа)

1

Рассмотрите вместе с ребёнком игрушки, которые есть дома. Выберите самые большие, самые маленькие.  Попросите ребенка ответить на вопрос «Какая игрушка?» (большая. мягкая, пушистая, пластмассовая, деревянная, синяя, гладкая и т.п.)

Побеседуйте о том, как нужно относиться к игрушкам, почему.

2

Запишите названия игрушек, которыми любит играть ваш ребёнок (так, как их называет ребёнок)

3

Попробуйте вместе с ребёнком составить рассказ об игрушке по плану:

• Как называется эта игрушка?
• Какого размера?
• Какого цвета?
• Из чего сделана?
• Как можно играть этой игрушкой?

Запишите рассказ, как его рассказал ваш ребёнок

4

Поиграйте с ребёнком в игру

«назови ласково»

  машина_______________________

кукла-_______________________

мяч______________________

медведь______________________

заяц- ______________________

корабль_____________________

5

Поиграйте с ребёнком в игру

«один - много»

  один (одна)                много

кубик -_______________________

машина_______________________

кукла-_______________________

мяч______________________

робот______________________

зайчик - ______________________

лошадка_____________________

8

Нарисуйте игрушки и предложите ребёнку их раскрасить

Рассмотреть вместе с ребёнком картинки о детском саде. Закрепить названия помещений  детского сада.

Ответь на вопрос:

Что в детском саду делают …

На кухне – _________

В музыкальном зале - ____________

В группе - __________

В умывальной комнате  - _______________

В спортивном зале _______________

В спальне - __________

В логопедическом кабинете  ______________

В раздевалке - ______________

В прачечной - _____________

Составьте словосочетания

 Один(одна)                       много                      

девочка  –                   много  девочек        

карандаш   -      ___________________    

кукла   -  _________________________    

машинка - _______________________    

книжка - _________________________    

альбом - ________________________    

кровать- ________________________    

мальчик - ________________________    

Ответь на вопрос:

Где в детском саду…

готовят обеды – _________

стирают полотенечки - ____________

делают прививки - __________

рисуют  - _______________

занимаются спортом _______________

учат петь и танцевать  - __________

переодеваются - ______________

спят - _____________

Назови ласково

стул –  _________________________

стол - __________________________

кукла -  __________________________

окно- __________________________

карандаш - ____________________________

шкаф- ______________________________

кровать- ______________________________

машина -  __________________________

Нарисуй любимое занятие в детском саду

Вспомните вместе с ребёнком о сельском хозяйстве(определите разницу понятий слов «сад» и «огород»). Побеседуйте о действии людей в саду и огороде.

2

Запишите названия овощей и фруктов, которые вспомнит ребёнок

3

Попробуйте вместе с ребёнком составить рассказы о посадке  овощей  по плану:

• Что сажают в землю (семечку)?
• Что необходимо делать пока не появится росток?
• Что делать, когда росток подрастёт?
• Как ухаживать за ним на грядке?
• Что делают, когда урожай созреет?
• Что из него можно приготовить?

Запишите один из рассказов

4

Предложите ребенку разделить названия фруктов и овощей  на слоги и сосчитать их:

лук ________,  редис _______, огурец     _________, груша ________, слива ________,яблоко ________.

5

Поиграйте с ребёнком в игру

«Что  он делает? Что они делают?»

                      он                     они

копать - ____ ________  -_______________________

поливать- _ ________      -_______________________

рыхлить-____ ________  -_______________________

сажать ____ ________  -_______________________

удобрять-____ ________  -_____________________

собирать - __ ________  -_______________________

ухаживать-____ ______   -_____________________

6

Поиграйте с ребёнком в игру

«Что где растёт?»

( в саду, в огороде)

Огурец растёт в ____ ________

Помидор растёт в ____ ________  

Груша растёт в ____ ________  

Вишня растёт в ____ ________  

Картошка растёт в ____ ________  

Редис  растёт в ____ ________  

Слива растёт в ____ ________  

Морковка  растёт в ____ ________  

8

Предложите ребёнку нарисовать  рисунок по пройденной теме

Рассмотреть вместе с ребёнком овощи, их строение. Закрепить названия овощей, их отличия. Объяснить, что всё это можно назвать одним словом -  «овощи»; Обратить внимание на следующие признаки овощей: цвет, форму, вкус; По возможности рассказать и показать ребёнку, где и как растут овощи, что из них готовят (суп, сок, салат, винегрет…);

   Подбери в рифму названия овощей:

   Поздним летом в огороде собирается народ.

   Зрел всё лето урожай, что собрали – отгадай!

    Где весною было пусто,                   А вот жёлтый толстячок,

    летом выросла… (капуста)      крупный, глаодкий…(кабачок)

     Собираем мы в лукошко                  От дождя земля намокла

  очень крупную…(картошку)     вылезай толстушка…(свёкла)

     Из земли за чуб плутовку               Надо наклониться низк   тянем сочную… (морковку)          чтобы вытащить…(редиску)

     Помогает деду внук                          И красавец – великан

     собирает с грядок… (лук)            тёмно-синий… (баклажан)

Вставить в предложение пропущенный предлог В,  НА.

 Инструкция: Я тебе скажу предложение, а ты добавишь маленькое слово: либо В, либо НА.

Огурец растёт ____ грядке.

Капуста растёт  ___ грядке.

Морковка растёт  ____ земле.

     Редиску положили  ____ корзинку.

      Картошку варили ___ кастрюле.

Д/и

«Назови правильно» -:

(Я поливаю

Я буду поливать,  я полил)

Я делаю           я буду делать              я сделал

Я поливаю       _____________         ____________

Я собираю         _____________         ____________

Я копаю             _____________         ____________

Я складываю     _____________         ____________

Д/и  «большой-маленький» (словообразование с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов)

Большой огурец –  маленький огурчик,

тыква-  _________________________

помидор - __________________________

морковь -  __________________________

репа - __________________________

перец - ____________________________

лук - ______________________________

чеснок - ______________________________

баклажан-__________________________

Расскажи об овоще по плану:

1.что это?_________________________________________________

2. где растёт? ________________________________

3.какого цвета?_________________________________

4.какой формы? ___________________________________

5. какого размера?_________________________________

6 что из него можно приготовить? __________________________

На свободной  странице наклеить или нарисовать картинки

1

Рассмотрите вместе с ребёнком тело человека. Выберите самые большие, самые маленькие части.  Попросите ребенка ответить на вопрос «что это?» (указывая на часть тела: брови, подбородок, затылок, шея и т.п.)

Побеседуйте о том, как нужно ухаживать за своим телом, почему.

2

Запишите названия частей тела которые называет ваш ребёнок (так, как их называет ребёнок)

3

Попробуйте вместе с ребёнком составить рассказ о теле  человека Запишите рассказ, как его рассказал ваш ребёнок

4

Поиграйте с ребёнком в игру

«назови ласково»

  рука_______________________

нога-_______________________

голова______________________

щека______________________

губы- ______________________

глаза_____________________

брови__________________________

пальцы__________________________

5

Поиграйте с ребёнком в игру

«один - много»

  один (одна)                много

глаз -_______________________

зуб_______________________

ухо-_______________________

голова______________________

колено______________________

ладонь - ______________________

лоб_____________________

бровь______________________

живот______________________

спина - ______________________

ступня_____________________

6

Предложите ребёнку нарисовать тело человека и назвать его части

(обратите внимание на прорисовывание мелких частей тела : уши, пальцы, брови, шея и т.п.)

рассказать ребёнку о том, какое время года наступило:

      обратить внимание на осенние изменения погоды, объяснить ребёнку, почему человек меняет одежду в зависимости от времени года. При этом следует внимательно рассмотреть, ощупать осеннюю одежду. Определить её качества и назначение;

      во время прогулки будет полезно обратить внимание ребёнка на то, как одеты люди осенью;

      в качестве экскурсии посетить магазины, где продают одежду.

Внимательно рассмотреть верхнюю одежду и назвать её детали:

Что это? — _______________________( воротник)

Что это? — _______________________( карман)

Что это? — _______________________(пуговицы)

Что это? — _______________________(петли)        

Что это? — _______________________(рукава)

Что это? — _______________________( манжеты)        

Дидактическая игра «Чья? ЧЕЙ? ЧЬИ? ЧЬЁ?» -употребление притяжательных местоимений.

 Это чья куртка? – ______.        Это чей плащ? – ________.

Это чьи перчатки? – ____.         Это чьё пальто? – ______.

Это чья кофта? – _______.         Это чей комбинезон? ____.

Выполнить указание и ответить на вопрос (понимание сложных инструкций):

Повесь шарф на спинку стула, а перчатки положи на стол.  __

Куда ты повесил шарф?  _____________

Куда ты положил перчатки?_____________

Что ты сделал сначала, а что потом? _____________________________________________

Дидактическая игра «Скромник – хвастун» - употребление Р.п. множественного числа.

Инструкция: Я  буду говорить про один предмет, а ты будешь хвастаться, что у тебя этих предметов много.

Взрослый:                                                   Ребёнок:

У меня один шарф.             У меня много______________

У меня один плащ              У меня много ______________.

 У меня одна куртка.          У меня много ______________

У меня одна шапка             У меня много ______________.

У меня одни рукавицы       У меня много ______________.

У меня одни штаны             У меня много ______________.

У меня один свитер              У меня много ______________.

Дидактическая игра «Что делают с одеждой?» (шьют, гладят, складывают, стирают, вешают, убирают )

________________________________________________________

Вырезать и вклеить в тетрадь картинки с изображением осенней одежды.

1

Рассмотреть вместе с ребёнком деревья, их строение, листья. Закрепить названия деревьев.

2

Почитайте ребёнку стихи Владимира Степанова. Выучите одно по выбору.

Осенний лист»                   «Разноцветный ветер»

Только ветер ветку тронет -      Следом за летом осень идёт.

Жёлтый лист она уронит.          Жёлтые песни ей ветер поёт.

С ветки, как парашютист,        Красную под ноги стелет листву,

Полетит на землю лист.            Белой снежинкой летит в синеву.

3

Вставить в предложение пропущенный предлог В,  НА.

 Инструкция: Я тебе скажу предложение, а ты добавишь маленькое слово: либо В, либо НА.

Берёзовый лист упал ____ землю.

Лена увидела ___ корзине жёлтый берёзовый лист.

Кленовый лист лежит ____ траве.

     Рябиновую ветку поставим ____ вазу.

4

Д/и «Назови лист» - образование относительных прилагательных:

Лист берёзы – _________  (берёзовый)

Лист осины - ____________

Лист дуба - __________

Лист клёна  - _______________

Лист рябины _______________

5

Д/и  «Назови ласково»

берёза –  _________________________

ёлка- __________________________

рябина -  __________________________

дуб- __________________________

сосна- ____________________________

яблоня- ______________________________

вишня- ______________________________

6

Нарисовать либо обвести по контуру листья деревьев и раскрась их.

          вместе с ребенком понаблюдать на улице за движением различного транспорта;

 познакомить его с такими видами транспорта, как наземный, воздушный, водный, подземный, железнодорожный;

   Дидактическая игра «Один - несколько» (образование множественного и единственного числа имен существительных).

Один                                                 несколько        

Автобус                                  ________________

Грузовик                                _________________

Самолёт                                   ________________

Катер                                       _______________

Корабль                                    _________________

  Воздушный шар                     _________________

   Поезд                               _______________________

для закрепления у ребенка знаний о транспорте задать следующие вопросы:

1.какие машины перевозят грузы?

2. какие машины перевозят людей?

3.На какой свет светофора можно переходить улицу?

1.

2.

3.

Ответы- предложением

  Отгадать загадку о транспорте, одну выучить по выбору.

   Этот конь не ест овса,                         Дом по улице бежит, дом подошвами шуршит,                  

   Вместо ног – два колеса,                    Подбегает к остановке, всех желающих берёт -                      

   Сядь верхом и мчись на нём,             И опять бежит вперёд.                                              

   Только лучше правь рулём.                                                       (Автобус)                                                                                                

                        (Велосипед)                     Бежит конь вороной, много тащит за собой.

                                                                                                          (Паровоз)

  Спозаранку за окошком стук                                                    Паровоз без колес!

 и звон,  и кутерьма.                                                                     Вот так чудо паровоз

  По прямым стальным дорожкам                                              Не с ума ли он сошел –

   ходят красные дома.                                                                 прямо по морю пошел.

(Трамвай)                                                                                                      (Пароход)                                                                                                                    

Дидактическая игра «Почему так назван транспорт?» (сложные слова):

космический –  потому, что летит в космос

наземный -  _________________________

водный- __________________________

воздушный -  __________________________

железнодорожный- __________________________

Нарисовать и разукрасить любой транспорт

1

Рассмотрите вместе с ребёнком игрушки, которые есть дома. Выберите самые большие, самые маленькие.  Попросите ребенка ответить на вопрос «Какая игрушка?» (большая. мягкая, пушистая, пластмассовая, деревянная, синяя, гладкая и т.п.)

Побеседуйте о том, как нужно относиться к игрушкам, почему.

2

Запишите названия игрушек, которыми любит играть ваш ребёнок (так, как их называет ребёнок)

3

Попробуйте вместе с ребёнком составить рассказ об игрушке по плану:

• Как называется эта игрушка?
• Какого размера?
• Какого цвета?
• Из чего сделана?
• Как можно играть этой игрушкой?

Запишите рассказ, как его рассказал ваш ребёнок

4

Поиграйте с ребёнком в игру

«назови ласково»

  машина_______________________

кукла-_______________________

мяч______________________

медведь______________________

заяц- ______________________

корабль_____________________

5

Поиграйте с ребёнком в игру

«один - много»

  один (одна)                много

кубик -_______________________

машина_______________________

кукла-_______________________

мяч______________________

робот______________________

зайчик - ______________________

лошадка_____________________

8

Нарисуйте игрушки и предложите ребёнку их раскрасить

Рассмотреть вместе с ребёнком картинки о детском саде. Закрепить названия помещений  детского сада.

Ответь на вопрос:

Что в детском саду делают …

На кухне – _________

В музыкальном зале - ____________

В группе - __________

В умывальной комнате  - _______________

В спортивном зале _______________

В спальне - __________

В логопедическом кабинете  ______________

В раздевалке - ______________

В прачечной - _____________

Составьте словосочетания

 Один(одна)                       много                      

девочка  –                   много  девочек        

карандаш   -      ___________________    

кукла   -  _________________________    

машинка - _______________________    

книжка - _________________________    

альбом - ________________________    

кровать- ________________________    

мальчик - ________________________    

Ответь на вопрос:

Где в детском саду…

готовят обеды – _________

стирают полотенечки - ____________

делают прививки - __________

рисуют  - _______________

занимаются спортом _______________

учат петь и танцевать  - __________

переодеваются - ______________

спят - _____________

Назови ласково

стул –  _________________________

стол - __________________________

кукла -  __________________________

окно- __________________________

карандаш - ____________________________

шкаф- ______________________________

кровать- ______________________________

машина -  __________________________

Нарисуй любимое занятие в детском саду

1

Вспомните вместе с ребёнком о сельском хозяйстве(определите разницу понятий слов «сад» и «огород»). Побеседуйте о действии людей в саду и огороде.

2

Запишите названия овощей и фруктов, которые вспомнит ребёнок

3

Попробуйте вместе с ребёнком составить рассказы о посадке  овощей  по плану:

• Что сажают в землю (семечку)?
• Что необходимо делать пока не появится росток?
• Что делать, когда росток подрастёт?
• Как ухаживать за ним на грядке?
• Что делают, когда урожай созреет?
• Что из него можно приготовить?

Запишите один из рассказов

4

Предложите ребенку разделить названия фруктов и овощей  на слоги и сосчитать их:

лук ________,  редис _______, огурец     _________, груша ________, слива ________,яблоко ________.

5

Поиграйте с ребёнком в игру

«что  он делает? Что они делают?»

                      он                     они

копать - ____ ________  -_______________________

поливать- _ ________      -_______________________

рыхлить-____ ________  -_______________________

сажать ____ ________  -_______________________

удобрять-____ ________  -_______________________

собирать - __ ________  -_______________________

ухаживать-____ ______   -_______________________

6

Поиграйте с ребёнком в игру

«Что где растёт?»

( в саду, в огороде)

Огурец растёт в ____ ________

Помидор растёт в ____ ________  

Груша растёт в ____ ________  

Вишня растёт в ____ ________  

Картошка растёт в ____ ________  

Редис  растёт в ____ ________  

Слива растёт в ____ ________  

Морковка  растёт в ____ ________  

8

Предложите ребёнку нарисовать  рисунок по пройденной теме

Рассмотреть вместе с ребёнком овощи, их строение. Закрепить названия овощей, их отличия. Объяснить, что всё это можно назвать одним словом -  «овощи»; Обратить внимание на следующие признаки овощей: цвет, форму, вкус; По возможности рассказать и показать ребёнку, где и как растут овощи, что из них готовят (суп, сок, салат, винегрет…);

   Подбери в рифму названия овощей:

   Поздним летом в огороде собирается народ.

   Зрел всё лето урожай, что собрали – отгадай!

    Где весною было пусто,                       А вот жёлтый толстячок,

    летом выросла… (капуста)                  крупный, гладкий…(кабачок)

     Собираем мы в лукошко                       От дождя земля намокла

     очень крупную…(картошку)                вылезай толстушка…(свёкла)

     Из земли за чуб плутовку                      Надо наклониться низко

    тянем сочную… (морковку)                   чтобы вытащить… (редиску)

     Помогает деду внук                              И красавец – великан

     собирает с грядок… (лук)                     тёмно-синий… (баклажан)

Вставить в предложение пропущенный предлог В,  НА.

 Инструкция: Я тебе скажу предложение, а ты добавишь маленькое слово: либо В, либо НА.

Огурец растёт ____ грядке.

Капуста растёт  ___ грядке.

Морковка растёт  ____ земле.

     Редиску положили  ____ корзинку.

      Картошку варили ___ кастрюле.

Д/и

«Назови правильно» -:

(Я поливаю

Я буду поливать,  я полил)

Я делаю           я буду делать              я сделал

Я поливаю       _____________         ____________

Я собираю         _____________         ____________

Я копаю             _____________         ____________

Я складываю     _____________         ____________

Д/и  «большой-маленький» (словообразование с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов)

Большой огурец –  маленький огурчик,

тыква-  _________________________

помидор - __________________________

морковь -  __________________________

репа - __________________________

перец - ____________________________

лук - ______________________________

чеснок - ______________________________

баклажан-__________________________

Расскажи об овоще по плану:

1.что это?__________________________________________________

2. где растёт? ________________________________

3.какого цвета?_________________________________

4.какой формы? ___________________________________

5. какого размера?_________________________________

6 что из него можно приготовить? __________________________

На свободной  странице наклеить или нарисовать картинки

1

Рассмотрите вместе с ребёнком тело человека. Выберите самые большие, самые маленькие части.  Попросите ребенка ответить на вопрос «что это?» (указывая на часть тела: брови, подбородок, затылок, шея и т.п.)

Побеседуйте о том, как нужно ухаживать за своим телом, почему.

2

Запишите названия частей тела которые называет ваш ребёнок (так, как их называет ребёнок)

3

Попробуйте вместе с ребёнком составить рассказ о теле  человека Запишите рассказ, как его рассказал ваш ребёнок

4

Поиграйте с ребёнком в игру

«назови ласково»

  рука_______________________

нога-_______________________

голова______________________

щека______________________

губы- ______________________

глаза_____________________

брови__________________________

пальцы__________________________

5

Поиграйте с ребёнком в игру

«один - много»

  один (одна)                много

глаз -_______________________

зуб_______________________

ухо-_______________________

голова______________________

колено______________________

ладонь - ______________________

лоб_____________________

бровь______________________

живот______________________

спина - ______________________

ступня_____________________

8

Предложите ребёнку нарисовать тело человека и назвать его части

(обратите внимание на прорисовывание мелких частей тела : уши, пальцы, брови, шея и т.п.)

рассказать ребёнку о том, какое время года наступило:

      обратить внимание на осенние изменения погоды, объяснить ребёнку, почему человек меняет одежду в зависимости от времени года. При этом следует внимательно рассмотреть, ощупать осеннюю одежду. Определить её качества и назначение;

      во время прогулки будет полезно обратить внимание ребёнка на то, как одеты люди осенью;

      в качестве экскурсии посетить магазины, где продают одежду.

Внимательно рассмотреть верхнюю одежду и назвать её детали:

Что это? — _______________________( воротник)

Что это? — _______________________( карман)

Что это? — _______________________(пуговицы)

Что это? — _______________________(петли)        

Что это? — _______________________(рукава)

Что это? — _______________________( манжеты)        

Дидактическая игра «Чья? ЧЕЙ? ЧЬИ? ЧЬЁ?» -употребление притяжательных местоимений.

 Это чья куртка? – ______.        Это чей плащ? – ___________.

Это чьи перчатки? – ____.         Это чьё пальто? – ________.

Это чья кофта? – _______.         Это чей комбинезон? – _____.

Выполнить указание и ответить на вопрос (понимание сложных инструкций):

Повесь шарф на спинку стула, а перчатки положи на стол.  ____

Куда ты повесил шарф?  _____________

Куда ты положил перчатки?_____________

Что ты сделал сначала, а что потом? _____________________________________________

Дидактическая игра «Скромник – хвастун» - употребление Р.п. множественного числа.

Инструкция: Я  буду говорить про один предмет, а ты будешь хвастаться, что у тебя этих предметов много.

Взрослый:                                                   Ребёнок:

У меня один шарф.             У меня много______________

У меня один плащ              У меня много ______________.

 У меня одна куртка.          У меня много ______________

У меня одна шапка             У меня много ______________.

У меня одни рукавицы       У меня много ______________.

У меня одни штаны             У меня много ______________.

У меня один свитер              У меня много ______________.

Дидактическая игра «что делают с одеждой?» (шьют, гладят, складывают, стирают, вешают, убирают )

________________________________________________________

Вырезать и вклеить в тетрадь картинки с изображением осенней одежды.

Рассмотреть вместе с ребёнком деревья, их строение, листья. Закрепить названия деревьев.

Почитайте ребёнку стихи Владимира Степанова. Выучите одно по выбору.

Осенний лист»                          «Разноцветный ветер»

Только ветер ветку тронет -      Следом за летом осень идёт.

Жёлтый лист она уронит.          Жёлтые песни ей ветер поёт.

С ветки, как парашютист,        Красную под ноги стелет листву,

Полетит на землю лист.            Белой снежинкой летит в синеву.

Вставить в предложение пропущенный предлог В,  НА.

 Инструкция: Я тебе скажу предложение, а ты добавишь маленькое слово: либо В, либо НА.

Берёзовый лист упал ____ землю.

Лена увидела ___ корзине жёлтый берёзовый лист.

Кленовый лист лежит ____ траве.

     Рябиновую ветку поставим ____ вазу.

Д/и «Назови лист» - образование относительных прилагательных:

Лист берёзы – _________  (берёзовый)

Лист осины - ____________

Лист дуба - __________

Лист клёна  - _______________

Лист рябины _______________

Д/и  «Назови ласково»

берёза –  _________________________

ёлка- __________________________

рябина -  __________________________

дуб- __________________________

сосна- ____________________________

яблоня- ______________________________

вишня- ______________________________

Нарисовать либо обвести по контуру листья деревьев и раскрась их.

          вместе с ребенком понаблюдать на улице за движением различного транспорта;

 познакомить его с такими видами транспорта, как наземный, воздушный, водный, подземный, железнодорожный;

   Дидактическая игра «Один - несколько» (образование множественного и единственного числа имен существительных).

Один                                                 несколько        

Автобус                                  ________________

Грузовик                                _________________

Самолёт                                   ________________

Катер                                       _______________

Корабль                                    _________________

  Воздушный шар                     _________________

   Поезд                               _______________________

для закрепления у ребенка знаний о транспорте задать следующие вопросы:

1.какие машины перевозят грузы?

2. какие машины перевозят людей?

3.На какой свет светофора можно переходить улицу?

1.

2.

3.

Ответы- предложением

  Отгадать загадку о транспорте, одну выучить по выбору. 

   Этот конь не ест овса,                         Дом по улице бежит, дом подошвами шуршит,                  

   Вместо ног – два колеса,                    Подбегает к остановке, всех желающих берёт -                      

   Сядь верхом и мчись на нём,             И опять бежит вперёд.                                              

   Только лучше правь рулём.                                                       (Автобус)                                                                                                

                        (Велосипед)                     Бежит конь вороной, много тащит за собой.

                                                                                                          (Паровоз)

  Спозаранку за окошком стук                                                    Паровоз без колес!

 и звон,  и кутерьма.                                                                     Вот так чудо паровоз

  По прямым стальным дорожкам                                              Не с ума ли он сошел –

   ходят красные дома.                                                                 прямо по морю пошел.

(Трамвай)                                                                                                      (Пароход)                                                                                                                    

Дидактическая игра «Почему так назван транспорт?» (сложные слова):

космический –  потому, что летит в космос

наземный -  _________________________

водный- __________________________

воздушный -  __________________________

железнодорожный- __________________________

Нарисовать и разукрасить любой транспорт

     Побеседовать с ребёнком о том, что на свете есть очень много профессий, спросить его, какие профессии он знает, кем бы он хотел стать, когда вырастет;

     Рассказать  ребёнку об ателье, профессиях людей которые там работают, о действиях которые они выполняют, какую пользу приносят  людям;

     Если  есть возможность, отведите ребёнка в ателье.

   Дидактическая игра «Кто чем работает?»(образование творительного падежа имён существительных):

   закройщик – ___________,

закройщик - _________________,

закройщик -_________________,

щвея - _______________,

швея ___________________,

модельер - ________________

Дидактическая игра «Кому что нужно для работы?» (дательный падеж имён существительных):

 Ножницы нужны _ _______, __________

мел нужен -___________,

 нитки нужны - ___________,

швейная машинка нужна -_____________,

 карандаши нужны - _______________,

утюг нужен - _____________ .

Дидактическая игра «Ответь на вопрос» (употребление предлога В).

- что делает закройщик? _______________________

_________________________________________

 -что делает швея? __________________,  ________ ___________________________________________

- Что делает модельер? ______________   _______ __________________________________________

Ты модельер, придумай и нарисуй одежду.