Коррекционное занятие по ориентировке в пространстве «Где, откуда и куда?» для дошкольников с нарушением зрения средней группы.
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (средняя группа)

Коррекционное занятие по ориентировке в пространстве «Где, откуда и куда?» для дошкольников с нарушением зрения средней группы.

Цель: различение сложных пространственных понятий.

Задачи:

• формировать представления дошкольников 4-5 лет о местонахождении предмета;
• расширять понимание детьми пространственных слов и предлогов;
• развивать зрительное восприятие и внимание;
• способствовать развитию бинокулярного зрения.

Ход деятельности.

1. Организационный момент, создание благоприятной ситуации для ребенка.

Тифлопедагог показывает ребенку книгу и предлагает ее рассмотреть. Воспитанник говорит, что на зеленом поле нет картинок. Педагог показывает картинки с изображением сказочных персонажей и атрибутов сказки, лежащие отдельно, просит ребенка перевернуть их и внимательно рассмотреть.

2. Основная часть.

Дидактическая игра «Расставь героев сказки по порядку»

Учитель-дефектолог предлагает дошкольнику вспомнить сказку репка и выложить сказочных героев по порядку. Педагог уточняет, кто за кем должен встать, чтобы вытянуть репку? Кто должен встать впереди всех, а кто – позади? Кто будет перед внучкой, а кто – между Жучкой и Мышкой?

Дидактическая игра «Расставь фигурки на свои места»

Тифлопедагог предлагает ребенку внимательно рассмотреть картинку. Художник всё перепутал. Дошкольнику предлагается сначала сделать по образцу, а затем найти и исправить ошибки художника.

Дидактическая игра «Расставь фигурки на свои места»

Учитель-дефектолог предлагает дошкольнику поиграть с тремя поросятами из одноименной сказки. Ребенок прячет их внутри каменного домика, а волка оставляет снаружи.

Дидактическая игра «Расставь сказочных героев на свои места»

Воспитанник выполняет действия со сказочными персонажами согласно инструкции педагога. Слева предлагает поставить злых героев, а с справа – добрых. И тому подобные задания.

3. Рефлексия.

Учитель-дефектолог спрашивает, понравилось ли играть со сказочными героями, на какой страничке было интереснее, что больше всего запомнилось.