Конспект открытого фронтального занятия

«Зимнее путешествие»

Коррекционно-образовательные цели:

- Обобщение и систематизация знаний о диких животных лесов, о зимующих птицах.

- Расширить словарь глаголов и прилагательных.

- Закрепить знания по теме «Зима».

- Работа над грамматическими категориями

-  Совершенствование синтаксической стороны речи.

- Обогащение и активизация словаря детей.

Коррекционно-развивающие цели:

- Развитие связной речи и навыков общения, речевого слуха.

 -Развитие умения соотносить звуки речи со звуками окружающей действительности.

- Развитие мышления, слухового внимания и памяти, развитие зрительного восприятия.

- Развитие творческого воображения.

- Развитие артикуляционной моторики, мелкой моторики пальцев рук, общей моторики.

- Формирование четких координированных действий во взаимосвязи с речью.

- Формирование общих речевых навыков. Развитие силы и высоты голоса.

- Формирование нижне-диафрагмального дыхания.

Коррекционно-воспитательные цели: 

- Воспитание активности, инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества, бережного отношения к природе.        

-Воспитание эмоциональной отзывчивости.

-Формирование интереса к занятиям.

Оборудование

- Записи голосов птиц.

- Декорации зимнего леса, животных.

- Бассейны с шишками.

 Слайдовые презентации.

Корзинка, музыкальное сопровождение, проектор – слайды.

Ход занятия.

(Организационный момент. Сообщение темы занятия.)

1.Психогимнастика  в сочетании с мимической гимнастикой

-Ребята, давайте поздороваемся.

- улыбнемся! (дети улыбаются)

- Для чего- то они мы собрались вместе? Давайте удивимся! (удивленно поднимают брови)

- К сожалению, наше хорошее настроение иногда омрачает пасмурная погода. Давайте нахмуримся (дети нахмуривают брови)

-Но  нас ждет что-то интересное. Давайте покажем, как мы этому рады (дети улыбаются)

И ещё раз улыбнемся!

-А теперь повторим ещё раз:

Мы умеем удивляться!

Мы умеем улыбаться!

Мы умеем хмуриться!

Мы умеем улыбаться!

2. Звучит музыка «Паровоз».

-А что это гудит? (Паровоз)

- Ну что, отправляемся в путешествие? Вставайте, стройтесь за мной.

 Садимся в вагончики, занимаем свои места и

 отправляемся в «Путешествие в зимний лес».

Дети имитируют звуки поезда –чух-чух-чух

(Основной этап.)

3. Логопед:

Первая станция «Зимующие птицы». Давайте послушаем и узнаем, назовем.

 Кого же мы встретили в лесу. (Дети слушают голос птицы, называют птицу. Логопед говорит действие, как птица подает звук…Сорока стрекочет и т.п.)

Логопед: Давайте поиграем в игру, которая называется “Вьюга”. Вы будете петь звук “У”. Если я поднимаю руку вверх, то вы поете громче, а если опускаю вниз – то тише.

4. Раздается вой волка (Музыка). Кто же это? Правильно, волк. А давайте угадаем , кого мы еще можем встретить в лесу? (Слайды)

1. Сердитый недотрога

Живет в глуши лесной.

Иголок очень много

А нитки ни одной. (еж)

2. -Летом гуляет, зимой отдыхает. Любит он в лесу реветь, спать в берлоге, кто …. (медведь)

3. - На ветке не птичка.

Зверек-невеличка,

Мех теплый, как грелка.

Кто же это?... (белка)

4. - Угадайте, что за шапка:
Меха целая охапка.
Шапка бегает в бору,
У стволов грызет кору. ( заяц)

5. - Кто зимой холодной
Бродит злой, голодный?

Кто зубами щелк, да щелк. Это бродит серый … (волк)

6. -Хвост пушистый, мех золотистый,
В лесу живет, в деревне кур крадет (лиса).

7. С ним тягаться трудно в беге.

Коли встретить довелось,

Знайте, дети, это …(лось).

На наборном полотне выставляются все картинки.

- Дети, почему этих животных называют дикими?

5. Игра “Найди дом для животного”

Правильно и у каждого из них есть дом.

– Животные немного заблудились , поможем найти им дом.

Дети раскладывают животных на картинке по своим домам. 

- У всех есть свой дом. Дом для диких животных – лес. У каждого есть свой домик в лесу. А теперь, давайте найдем дом для животных.

Слайды  изображения домиков животных, а под ними маленькие картинки диких животных (лиса, белка, волк, еж, медведь).

-  Ребята, животные заблудились. Надо правильно их расселить в домики.

6. - ГИМНАСТИКА

_Недалеко от леса живут бабушка с дедушкой , заедем к ним в гости

7. Замечают следы белочки. Белочка разбросала шишки. Дупло с белочкой.

Игра «Чудесный мешочек»

-Посмотрим, чем мы можем накормить белочку?

В мешочке шишки и орехи дети на ощупь узнают,, что они достали.

А ежика чем накормим?

Яблоко и лимон. Пробуем на вкус.

Упражнение «Снеговик»

- ой, сколько здесь снега! осторожно, тут глубокий снег.

Все бело, бело, бело,

Много снегу намело. Что за волшебный сугроб? кто же под ним прячется?

Меня не растили из снега слепили

Вместо носа ловко вставили морковку

Глаза угольки руки сучки

Холодный большой

Кто я такой?

- Правильно, Снеговик. Но его совсем не видно. Уберем снег, поможем отыскать снеговика?

Уберем этот снег. Посмотрим кто под ним прячется?

Раздувают палочками снежинки (вату)

Дети находят сугроб (из ваты), сдувают “снежинки”, разбирают картинки с Снеговиками

.

Дикие и домашние животные.

Логопед: Посмотрите дети, животные заблудились. Кого мы возьмем с собой и отвезем к дому? Дети выбирают и называю (кошку, собаку, козу и т.п.)

Дикие животные с человеком не живут,
Постоянной помощи от него не ждут.
А живут они в лесах, на горах, в лугах, в степях,
Сами пищу добывают, сами  деток охраняют,
Строят прочное жилище,

Всех их не пересчитать,
Обо всех не рассказать.
По своим живут законам,
Их всем людям надо знать,
Чтобы не вредить животным,
Их повсюду охранять.

Насмотрелись мы чудес,
Жди нас снова зимний лес.

- А как же мы вернемся домой, мы так далеко забрели в лес. Конечно же на поезде Занимаем места. (Музыка «Поезд»).

XV. Итог занятия

– Ребята вы все хорошо поработали сегодня. Все животные, которых мы встретили в лесу, оставили вам сюрприз.