Опыт использования интерактивного стола SMART Table в работе педагога-психолога.
статья по коррекционной педагогике

Опыт использования интерактивного стола SMART Table

в работе педагога-психолога.

«Если сегодня мы будем учить так,

 как учили вчера,

мы украдем у наших детей завтра»

( Джон Дьюи)

Цифровые технологии развиваются с огромной скоростью. Теперь в каждой семье есть компьютер, электронные игрушки, видео аппаратура, смартфоны, айфоны с выходом в интернет и другие прелести электронного мира. Которые быстро и прочно закрепляются в нашей жизни, создавая лёгкость и удобства, в поисках информации и коммуникативном общении.

Цифровые технологии в образовании - это способ организации современной образовательной среды, основанный на цифровых технологиях (ЦТ). ЦТ – это обобщающее понятие, описывающее различные устройства, механизмы, способы, алгоритмы обработки информации. В наши дни появилось много новых информационных технологий. Их часто называют цифровыми, вся необходимая информация готовится и передается с помощью электронных носителей.      

Цифровые системы включены в воспитательно-образовательное пространство нашего дошкольного учреждения. Так при изучении проблемы подготовки дошкольника к обучению в школе особого внимания заслуживают данные технологии в процессе развития и коррекции познавательных процессов, формирования предпосылок УУД. С помощью данных технологий в обучении можно научить слышать и следовать инструкции, развить логическое мышление, внимание и память ребенка, объемное восприятие и фантазию, научить узнавать много нового и интересного, улучшить координацию движений. Следует отметить, что высокие возможности современных компьютеров разрабатывают абсолютно новые и интересные варианты обучения.

Методы обучения дошкольников с использованием ЦТ можно разделить по источнику знаний и по характеру познавательной деятельности. В качестве методов обучения дошкольников по источнику знаний выделяют: метод демонстраций, метод иллюстраций, упражнения. Используются для визуализации изучаемых объектов, явлений, процессов с целью их изучения дошкольниками. Практические методы направлены на формирование умений и навыков, т.е. развития речи, внимания, памяти, познавательных способностей, личностных качеств и выработке навыков их применения. По характеру познавательной деятельности можно использовать следующие методы обучения: объяснительно-иллюстративный, предполагающий словесные объяснения с привлечением наглядности; метод проблемного изложения, частично-поисковый метод, метод компьютерных дидактических игр.

 Выбор методов обучения нами определяется с учетом возможностей дошкольников, их возрастных и психофизиологических особенностей. Учитываются своеобразие и особенности организационной формы коррекционно-образовательного процесса: индивидуальных, подгрупповых. Наглядный и дидактический материал компонуется исходя из особенностей конкретной группы, целей и темы. Направлено на достижение максимального обучающего и развивающего эффекта. Занятия с использованием ЦТ являются комплексными, сочетают в себе как традиционные, так и компьютерные средства обучения, осуществляется интеграция образовательных областей.                

Предлагаемый Вашему вниманию опыт включения ПО SMART Table в работу педагога-психолога рассчитан на дошкольников 5-7 лет. Группа не более 8 человек. Форма организации занятий - игра, которая первоначально контролируется взрослым, но постепенно детям предоставляется больше самостоятельности, что соответствует их интересам. Время занятий 25- 30 минут, из них 10 минут с SMART Table, но не более.

Целью представленной работы является: освоение наиболее рациональных методов и приемов обучения и воспитания дошкольников, обмен опытом. Мы ставим перед собой задачу, чтобы ребенок был не только и не столько «носителем знаний», сколько «деятелем». Ведь для успешной подготовки детей к обучению в школе необходимы не столько определенные знания, сколько умение последовательно и логически мыслить, догадываться, умственно напрягаться, уметь играть по правилам. Одной из эффективных форм организации работы в данном направлении это проведение занятий с применением мультимедийных средств и игр.

Особенности организации коррекционно-развивающего процесса с помощью мультимедийных средств (ММС).

ММС - удобный и эффективный способ представления информации с помощью персонального компьютера и интерактивных доски и стола. Он сочетает в себе динамику, изображение и звук, т.е. те факторы, которые могут долго удерживать внимание ребенка.

 SMART Table™ является многопользовательским интерактивным обучающим центром с поддержкой функции мультитач, который позволяет группам детей дошкольного возраста работать одновременно на одной поверхности.

Этот новый продукт, который активно внедряется в образование, представляет собой ярко окрашенный стол с поверхностью, чувствительной к прикосновениям, где один или группа детей могут одновременно работать над интерактивным заданием. Дети могут вместе играть в обучающие игры, решать простые задачи, отвечать на вопросы. Multitouch-технология SMART Table позволяет нескольким детям выбирать и двигать различные объекты, рисовать и писать одновременно.

Техническое обеспечение и встроенная программа определяют улучшенные характеристики дисплея: встроенный Wi-Fi, нешумный вентилятор, высокое разрешение и контраст, стерео поддержка для большего количества обучающих приложений.

С помощью ПО педагоги могут создавать и просматривать занятия на своих компьютерах; продукт имеет расширенную совместимость с другими продуктами SMART, включая интерактивную доску SMART Board, SMART Document Camera и ПО управления классом SMART Sync (для ОС Windows.Microsoft).   

  Стол имеет два режима работы: «Учитель» и «Ученики». В режиме «Учитель» преподаватель может регулировать звуковую громкость, менять количество учеников, участвующих в интерактивном уроке, а также загружать или менять пакеты заданий. В режиме «Ученик» дошкольники могут начать работу без специального обучения- все аудио и текстовые инструкции встроены в программу.

Сегодняшние дети хорошо разбираются в технологиях, а интерфейс SMART Table настолько прост, что даже пятилетние дети могут работать на нем без помощи педагога.

Работая на интерактивном обучающем центре, дошкольники имеют возможность развивать когнитивные, социальные и моторные навыки. Даже стеснительные дети участвуют в работе с удовольствием и показывают признаки лидерства в групповых заданиях. Имея уникальные обучающие свойства, SMART Table подходит всем детям, включая детей с особыми образовательными потребностями. 

          С интерактивным столом Smart Table мы работаем с 2013г. Это позволяет нам дать оценку особенностей данного вида работы.

          Во-первых, SMART Table поставляется с набором инструментов SMART Table Toolkit – это ресурс, который помогает создать многочисленные задания на компьютере– скачивать картинки, писать вопросы, придумывать и сохранять задания, загружать фотографии из Интернет или посредством USB, или использовать уже созданные.

Во-вторых, панель инструментов помогла нам настроить под себя готовые виды заданий и создать свои. Благодаря панели инструментов SMART Table, можно создавать бесконечное множество видов работы на обучающем центре.

В-третьих, готовые упражнения SMART Table можно загрузить с веб-страницы, посвященной ресурсам для преподавателей. Эти задания соответствуют заданиям уроков на основе ПО SMART Notebook и наборам вопросов SMART Response. Их можно изменить для того, чтоб подстроиться под возможности детей. Ресурс регулярно пополняется новыми приложениями и заданиями. 

SMART Table имеет набор стандартных приложений:

1.   Рисование – дети выбирают цвет и стиль на палитре, а затем рисуют при помощи своих пальцев.

2.    HotSpots (горячие точки) - дети определяют части схемы, передвигая метки на горячие точки (сопоставляют слова и изображения, перемещая их в правильные места).

3. HotSpaces (области) – дети распределяют отдельные элементы по группам (сопоставляют изображения, перемещая их в правильные области).

 4     Функция выбора – дети вместе отвечают на поставленный вопрос, перемещая свой ответ на центральную картинку.

5.      Медиа – дети могут передвигать и менять размер фотографий и видео;

6.      Головоломка (Танграм) – дети вместе решают головоломки, собирают пазл;

7.    Сложение – дети вместе решают математические задачи (используя свои пальцы и  

        визуальные объекты);

8.    Сложение плюс – дети сортируют математические объекты по группам.

9 . Ноотбук-дети просматривают материал и пишут свои заметки на занятиях, созданных в ПО SMART Notebook

10.  Image Reveal (имейдж ревил) - дети отвечают на вопросы, открывая скрытое изображение по одному элементу мозаики за раз.

11. Narrow it Down (неро ит даун) - дети работают вместе, чтобы сократить набор элементов, задавая вопросы типа «да/нет» относительно выбранного объекта.

12. Sympony- позволяет детям играть на виртуальных инструментах и совместно записывать музыкальные композиции.

13.  Sgrapbook- дети могут создавать цифровые альбомы с помощью рукописного ввода, рисования и добавления изображений из SMART EXchange с помощью SMART Document Camera и USB-накопителя.

 Развивающие игры мы используем, как собственно разработанные, так и заимствуем из предложенных SMART Table Toolkit приложений и программ. На примере формирования понятия «ФОРМА» из раздела «Развитие восприятия», мы решаем задачи: формирование сенсорных эталонов, предупреждение трудностей в усвоении эталонов, оптимизация целостного восприятия и  включаем в свою работу приложения и программы                                                                                           предложенные SMART Table Toolkit.

Таблица 1.

 На представленной таблице 1 в горизонтальной строке вы видите приложения к SMART Table Toolkit: В вертикальной –программы.     

Во второй представленной таблице в горизонтальной строке вы видите те же приложения к SMART Table Toolkit. Но в вертикальной –собственно разработанные пакеты программ и названия развивающих игр, которые выстроены в соответствии с нашими рабочими задачами (например, на упражнении в сличении, нахождении, назывании).

Информатизация дошкольного образования открывает педагогам новые возможности для широкого внедрения в педагогическую практику новых методических разработок, направленных на реализацию инновационных идей воспитательно-образовательного процесса. Владение приемами создания электронных дидактических ресурсов, умение планировать и моделировать занятия с использованием цифровых технологий помогает педагогам решить конкретную образовательную задачу, повысить мотивацию дошкольников.