«Играем пальчиками и развиваем речь»
консультация по коррекционной педагогике

Слайд 1

«Играем пальчиками и развиваем речь » Уважаемые родители! Предлагаю Вашему вниманию упражнения и игры с предметами, в которых малыш может тренировать мелкую моторику, помогая родителям и чувствуя себя нужным и почти взрослым. Я уверена, таких нужных дел можно найти много, вот некоторые из них. • Снимать шкурку с овощей, сваренных в мундире. Очищать крутые яйца. Чистить мандарины. • Разбирать расколотые грецкие орехи (ядра от скорлупок). Очищать фисташки. Отшелушивать пленку с жаренных орехов. • Собирать с пола соринки. Помогать собирать рассыпавшиеся по полу предметы (пуговицы, гвоздики, фасоль, бусинки). • Лепить из теста печенье. Лепить из марципановой массы украшения к торту. • Помогать сматывать нитки или веревку в клубок (о том, кто их размотал лучше умолчать) • Начищать обувь для всей семьи специальной губкой .

Слайд 2

• Вешать белье, используя прищепки (нужно натянуть веревку для ребенка) . • Помогать родителям отвинчивать различные пробки - у канистр с водой, пены для ванн, зубной пасты и т. п. • Помогать перебирать крупу. • Рвать, мять бумагу и набивать ей убираемую на хранение обувь. • Вытирать пыль, ничего не упуская. • Включать и выключать свет. • Собирать на даче или в лесу ягоды. • Искать край скотча. Отлеплять и прилеплять наклейки. • Перелистывать страницы книги. • Затачивать карандаши (точилкой). • Штриховать простым карандашом различные фигурки. • Нанизывать бусины на леску. • Завязывать бантики куклам. Напомню, что они способствуют развитию мелкой моторики рук, а следовательно, и развитию речи. Интересно, не правда ли? Еще интереснее будет тогда, когда вы поиграете со своим малышом в эти игры. Желаю Вам успехов в занятиях, радости в общении с детьми!

Слайд 3

« Говорите с ребенком правильно» Уважаемые родители! Вашему вниманию предлагаются речевые игры и упражнения, которые Вы можете использовать дома при закреплении правильного произношения. Старайтесь как можно чаще, побуждать ребенка прислушиваться к звуковой «одежде» слов, оценивать собственное произношение. Помните, что Ваша речь – образец для ребенка, поэтому она должна быть четкой, внятной и выразительной. Не забывайте следить за правильностью произнесения ребенком закрепляемых звуков, как в игре, так и в повседневной жизни. Не скупитесь на похвалу и поощрения, они – важный стимул для успешного закрепления полученных на логопедических занятиях навыков. «СТОП – ИГРА». Назовите любые слова. Ребенок говорит «стоп», если услышит слово с закрепляемым звуком. Уточните, какое слово услышал ребенок. Начинайте игру в медленном темпе, постепенно ускоряя его. «МЫ – АРТИСТЫ». Проговорите с ребенком скороговорку, чистоговорку или короткое стихотворение с закрепляемым звуком несколько раз разными интонациями (удивленно, весело, грустно). «МОЖНО ИЛИ НЕЛЬЗЯ». Договоритесь с ребенком, что вы будете внимательно следить за его речью и сможете выполнить только те его просьбы, которые он произнесет без ошибок. «УГАДАЙ-КА». Предложите детям угадать разные предметы по их описанию, напомнив при этом, что во всех словах «живет» закрепляемый звук. Подумайте о поощрении в случае угадывания и правильного произнесения слова. «БУДЬ ВНИМАТЕЛЕН». При чтении сказок, рассказов или стихов попросите ребенка запомнить как можно больше слов с закрепляемым звуком из этого произведения. Аналогичное задание можно предложить при рассматривании иллюстраций в книге. Успехов вам в общении со своим чадом!

Слайд 4

Активизация словарного запаса у детей старшего дошкольного возраста с применением дидактического метода синквейн » Речь является основанием для развития всех остальных видов детской деятельности: общения, познания, познавательно-исследовательской. В современном образовательном процессе используются разнообразные виды педагогических технологий. Учителя – логопеды в коррекционной работе применяют как общепринятые технологии, так и нетрадиционные. К одной из таких новых технологий относится дидактический синквейн . Само слово « синквейн » происходит от французского слова «пять» и означает «стихотворение, состоящее из пяти строк» Синквейн - это стихотворение, написанное в соответствии с определёнными правилами. Значение этой технологии в обогащении и активизации глагольного словаря, словаря прилагательных, о грамматическом оформлении фразы, о развитии ассоциативного и наглядно-образного мышления. Цель технологии « Синквейн »: развитие связной речи дошкольников посредством составления синквейна с помощью символов, добиться умения выделять главную мысль текста, а также выражать свои мысли. Алгоритм составления синквейна . Первая строка – это заголовок, тема, состоящие из одного слова (обычно существительное, означающее предмет; отвечающее на вопросы: кто? что?) Вторая строка – два слова. Это описание признаков предмета или его свойства, раскрывающие тему (это п рилагательные , означающее признак; отвечающее на вопросы: какая? какой? какое?) Третья строка состоит из трёх глаголов описывающих действия предмета (отвечающие на вопрос: что делает?) Четвёртая строка – это словосочетание или предложение, состоящее из нескольких слов, которые отражают личное отношение автора синквейна к тому, о чем говорится в тексте. Пятая строка – последняя. Одно слово – существительное для выражения своих чувств, ассоциаций, связанных с предметом, синоним первого слова.

Слайд 5

Составление синквейна – это форма свободного творчества, которая направлена на развитие умения находить в большом потоке информации самые главные и существенные признаки, анализировать, делать выводы, кратно формулировать свои высказывания. Эффективность технологии « синквейн » заключается: Синквейн могут составить все. В составлении синквейна каждый ребенок может реализовать свои творческие, интеллектуальные возможности. Синквейн является игровым приемом. Составление синквейна используется как заключительное задание по пройденному материалу (т.е. по лексической теме) Составление синквейна используется для проведения рефлексии, анализа и синтеза полученной информации. Инновационность данной методики состоит в том, что создаются условий для развития личности, способной критически мыслить, т. е. исключать лишнее и выделять главное, обобщать, классифицировать. Это форма свободного творчества, которая направлена на развитие умение находить в большом потоке информации самые главные и существенные признаки, анализировать, делать выводы, кратко формулировать свои высказывания. Составление синквейна похоже на игру, ведь сочинять весело, полезно и легко! Развивается интерес к окружающему миру, развивается речь, мышление, память.