План индивидуальной работы
методическая разработка по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Месяц, неделя, лексическая тема

Задания

Задачи

Октябрь

1 неделя ( - )

«Краски осени»

Пальчиковая гимнастика «Осень»

Дид.игра «Сложи картинку»

Графомоторика

Счет в пределах 3

Межполушарные игры

(геометрические обводилки)

Д/и «Путаница»,

Д/ «Силуэт»

Беседа на тему:

«Овощи и фрукты»

Д/и «Лабиринт»

Д/и «Весёлый контур»

Д/и «Угадай,где

позвонили»

Графический диктант

Д/у «Одинаковые

овощи, фрукты»

Работа на комплексе «Бильгоу»

Д/и «Умная восьмерка»

-Формировать знание детей об овощах, уточнить и расширить представления о них. Продолжать закреплять

родовые понятия «овощи», «фрукты». Продолжать закреплять умения детей правильно называть 5 – 6 видов овощей

и фруктов. Учить различать овощи по вкусу, на ощупь, составлять рассказ – описание и правильно называть

5 – 6 видов овощей. Закрепить обобщающее понятие «овощи». ---Формировать у детей первоначальные

представления о том, что у каждого растения есть корни, листья, цветы, ствол или стебель, а также плоды

или семена.

-Развивать бинокулярное и стереоскопическое зрение;

-развивать остроту зрения, подвижность глаз;

-закреплять умение различать левую и правую руку, определять.

Направление местонахождения предметов по отношению

к себе: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа;

-развивать графо-моторные функции;

-упражнять в зрительном сравнении предметов разной длины.

2 неделя ( - )

«Огород»

Д/и «Что изменилось»

Д/и «Сложи геометрические фигуры»

Су ̵ джок терапия

Графомоторика

Графический диктант

Д/у «Найди такую же»

Д/у «Длинные и короткие

предметы»

Д/у «Составь букет»

Д/у «Кто внимательней»

Д/у «Узнавание и

называние»

Д/у «Найди пару»

Слуховой диктант

Д/и «Вершки-корешки»

-Формировать знание детей об овощах, уточнить и расширить представления о них. Продолжать закреплять

родовые понятия «овощи», «фрукты». Продолжать закреплять умения детей правильно называть 5 – 6 видов овощей

и фруктов. Учить различать овощи по вкусу, на ощупь, составлять рассказ – описание и правильно называть

5 – 6 видов овощей. Закрепить обобщающее понятие «овощи». -Формировать у детей первоначальные

представления о том, что у каждого растения есть корни, листья, цветы, ствол или стебель, а также плоды

или семена.

закреплять умение дифференцировать теплые и холодные цвета;

-формировать умение делать обобщение: «все объекты теплых тонов»,

«все объекты холодных тонов», закреплять эти понятия в активном
словаре;

учить анализировать сложную геометрическую форму, выделяя все

конфигурации простые и составные части;

-развивать графо-моторные функции

-развивать зрительный анализ, внимание, память.

3 неделя ( - )

«Сад»

Д/и «Шнуровочка»

Графомоторика

Д/и «Мяч бросай, четко фрукты называй»

Д/и «Волшебный мешочек»

Д/и «Продолжи ряд»

Су ̵ джок терапия

Межполушарные игры

(геометрические обводилки)

Д/у «Найди одинаковые

ленты»

Д/и «Путаница»

Слуховой диктант

Д/и «Лабиринт»

Работа на комплексе «Бильгоу»

Д/и «Умная восьмерка»

-Уточнить и расширить знания детей о фруктах. Учить различать фрукты по вкусу, на ощупь и составлять

загадки – описания. Закрепить обобщающее понятие «фрукты». --Формировать у детей представления о том,

что у каждого растения есть корни, листья, цветы, ствол или стебель, а также плоды или семена. Учить

правильно называть 5 – 6 видов фруктов.

развивать графо-моторные функции – учить находить на ощупь предметы заданной длины;

-упражнять соотносить предметы по длине зрительно (длиннее, короче,

чем образец);

-развивать мышление

-развивать бинокулярное, стереоскопическое зрение

-развивать зрительное, слуховое внимание, произвольное внимание

и память.

4 неделя ( - )

«Перелетные птицы»

Закрепление знаний о геометрической фигуре КРУГ. Учить находить круг среди фигур.

Графомоторика

Развитие умения сравнивать предметы по величине, объединять предметы по признаку: большой – маленький, больше – меньше.

Пальчиковая гимнастика

«Это Я»

Дид.игра «Сложи геометрические фигуры»

Су ̵ джок терапия

Счет в пределах 3

Дид.игра «Продолжи ряд»

-Уточнить и расширить знания детей о птицах. Формировать понятие «перелетные».

-Познакомить с условиями жизни птиц. Учить находить признаки сходства и различия. Воспитывать желание заботиться о птицах, подкармливать их зимой.

5 неделя ( - )

«Этажи леса»

Графомоторика

Межполушарные игры

(геометрические обводилки)

Д/у «С какого дерева

плод?»

Д/у «С какого дерева

лист?»

Работа на комплексе «Бильгоу»

Д/и «Умная восьмерка»

Деревья, кустарники осенью. Закрепить знания детей о временах года. Систематизировать представления об осени на основе

рассматривания сюжетных картинок, содержащих отличительные признаки (уменьшение продолжительности дня, похолодания, частые дожди, листопад). Уточнить представление детей о значении

леса в жизни человека. Воспитывать бережное отношение к природе.

Ноябрь

1 неделя ( - )

«На ферме»

Закрепить основные цвета (красный, зелёный, жёлтый)

Д/и «Какой формы игрушка?»

Графомоторика

Д/и «Сложи геометрические фигуры»

Су ̵ джок терапия

Межполушарные игры

(геометрические обводилки)

Графический диктант

Д/у «Выложи сам»

Д/у «Выложи зверя из

модулей»

Слуховой диктант

Д/и «Путаница»,

Д/ «Силуэт»

Уточнить и расширить представления детей о домашних животных. Учить различать домашних животных

их по размеру, характерным частям тела, повадкам. Познакомить детей с местом проживания животных,

рассказать, чем питаются, какую пользу приносят людям. Учить правильно называть детенышей домашних

животных. Закреплять обобщающее понятие «домашние животные». Учить правильно называть 5 – 6 видов

домашних животных, узнавать их в контурных изображениях. Развивать умения детей выделять признаки

сходства и отличия. Воспитывать бережное, заботливое отношение к животным.

2 неделя ( - )

«На птичьем дворе»

Формирование представлений об относительности величины.

Су ̵ джок

Графомоторика

Дыхательная гимнастика «Кто дальше загонит шарик»

Развитие внимания в упр. «Закрась только треугольники».

Дид.игра «Шнуровочка»

Счет в пределах 3

Развивать интерес к миру пернатых, любознательность. Дать представление о значении птиц для окружающей природы. Развивать внимание. Творческую активность. Формировать у детей желание заботиться о птицах.

3 неделя ( - )

«Обитатели леса»

Д/и «Волшебный мешочек»

Су ̵ джок

Счет в пределах 4

Дыхательная гимнастика «Кто дальше загонит шарик»

Д/и «Повтори узор»

Д/и «Науди квадраты»

Работа на комплексе «Бильгоу»

Д/и «Умная восьмерка»

Уточнить и расширить представления детей о диких животных наших лесов (внешний вид, повадки, пища,

жилище). Узнавание и называние животных и их детенышей. Закреплять обобщающее понятие «дикие

животные». Учить правильно называть 5 – 6 видов диких животных, узнавать их в контурных

изображениях. Развивать умения детей выделять признаки сходства и отличия.

4 неделя ( – )

«Одежда, обувь, головные уборы»

Пальчиковая гимнастика «Одежда»

Д/и «Продолжи ряд»

Пальчиковая гимнастика «Я надену»

Д/и «Подбери обувь»

Межполушарные игры

(геометрические обводилки)

Д/и "Одень куклу"

Д/и "Отбери по сезону"

Д/и "Найди одинаковые

по цвету"

Раскрашивание силуэта и контуров одежды, обуви.

Д/и "Разложи по местам"

Д/и «Лабиринт»

Д/и «Весёлый контур»

-Учить правильно называть предметы верхней одежды. Сформировать представления о видах одежды в

соответствии со временем года (зимняя, летняя, осенняя, весенняя). Умение правильно отнести четыре –

пять видов конкретных предметов к обобщающему понятию одежда.

-Уточнить и расширить представления детей об обуви. Формировать понятие обувь. Познакомить детей с

отдельными деталями обуви. Формировать умение ухода за обувью. -----Уточнить названия, назначение головных уборов; формировать представление о головных уборах в

соответствии со временем года.

Декабрь

1 неделя ( – )

«Зима»

Су ̵ джок

Д/и «Повтори узор»

Д/и «Науди круги»

Рассматривание

сюжетных картин

с изображением зимы

Д/у «Локализация

фигур»

Д/у «Соедини по

точкам»

Д/у «Найди

пятиугольник».

Д/у «Разложи по памяти»

Д/и «Продолжи путь

Стрелки»

Слуховой диктант

Ориентировка на

листе(диктант)

Месяцы зимы. Расширить представления детей о зиме. Учить сравнивать осень и зиму (дальнейшее

сокращение дня, зимние морозы, снегопады, замерзание водоемов). Познакомить с зимними месяцами.

- Формировать умение локализовывать пятиугольник, треугольник,

трапецию в заданном пространственном расположении (узор, изо
бражение);

-учить ориентироваться в ограниченной плоскости, развивать зрительное, слуховое внимание, произвольное внимание

и память, нужные графические умения;

-развивать мелкую моторику рук.

2 неделя ( – )

«Зимующие птицы»

Д/и "На пруду"

Д/и Сравни птиц"

Обводка, штриховка

силуэта птиц.

Д/и "Лабиринт"

Д/и "Силуэт

Д/у "Схемы"

Д/у "Найди, где

спрятался"

Д/и «Умная восьмерка»

-Уточнить и расширить знания детей о птицах. Формировать понятие «зимующие птицы».

-Познакомить с условиями жизни птиц. Учить находить признаки сходства и различия. Воспитывать желание заботиться о птицах, подкармливать их зимой.

3 неделя ( – )

«Животные севера»

Работа на комплексе «Бильгоу»

Д/и «Умная восьмерка»

Д/у «Чего нет»

Д/у «Каждой фигуре

место»

Графический

диктант

Д/у «Чем отличаются?»

Д/у «Измерь ширину

коробок»

Д/у «Найди пары»

-Систематизировать и закрепить знания о животных. Закреплять у детей употребление существительных в винительном падеже; развивать умение отвечать на вопросы полным ответом; закреплять употребление

притяжательных местоимений.

-Учить согласовывать числительные с существительными. Учить использовать в речи противопоставительный союз «а».

-Учить составлять сравнительный рассказ с опорой на картинно-графический плансхему.

4 неделя ( – )

«Новогодний праздник. Зимние забавы»

Межполушарные игры

(геометрические обводилки)

Работа на комплексе «Бильгоу»

Д/и «Умная восьмерка»

Д/и «Похожие слова»

Д/и «Кому что нужно»

Д/ и «Почему так назвали»

Настольная игра "Сделай снеговика"

-Закрепление представлений о новогоднем празднике. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Новогодний праздник» (ёлка, украшение, подарок, Дед Мороз, праздничный, новогодний, радостный, долгожданный, удивительный, волшебный, чудесный, великолепный, украшать, дарить, получать, вешать).

-Совершенствование навыков слухового внимания, грамматического строя речи, связной речи.

Январь

3 неделя ( – )

«Дом, в котором ты живешь»

Работа на комплексе «Бильгоу»

Д/и «Умная восьмерка»

Д/и «Скажи по-другому»

Д/и «Похож – непохож»

Д/и «Кто мои родители?»

Д/и «Семья»

Д/и «Моя семья - самая…»

Воспитание у детей чувства патриотизма, уважения к своей Родине.

4 неделя ( – )

«Моя страна Россия. Мой город»

Д/у «Расставь все по

местам»

Д/у «Чего нет»

Д/у «Каждой фигуре

место»

Графический

диктант

Д/у «Чем отличаются?»

Д/у «Измерь ширину

коробок»

Д/у «Найди пары»

Д/у "Построй город"

Д/и "Поиск пропавших

вещей"

Д/и "Угадай на ощупь"

Д/и Лабиринт"

Д/и "Весёлый контур"

Слуховой диктант

Графический диктант

Д/и «Умная восьмерка»

-Иметь представление о городе Москве, о правительстве, президенте России, о русском народном творчестве. О народах России.

-Формировать представления детей о родном городе.

Закрепить знания детей о знакомых улицах, где находится дом, детский сад.

-Воспитывать умение видеть красоту родного города, радоваться ей и беречь.

-Расширение и уточнение словаря по теме. Совершенствование навыка пересказа.

-Учить детей находить закономерность элементов мозаики на игровом поле и недостающий элемент;

-развивать зрительное внимание, тактильную память

-развивать графо-моторные функции

-упражнять в зрительном соотнесении предметов разной ширины;

-формировать умение пользоваться схемой при построении ряда

из объектов разных по ширине предметов;

– развивать глазомер.

5 неделя ( – )

«Мебель»

Д.и «Мебельный магазин»

Графомоторика

Су ̵ джок

Д.и. «По порядку разложи»

Дыхательная гимнастика «Кто дальше загонит шарик»

-Уточнение и закрепление знаний о предметах мебели и их назначении, расширение и активизация словаря по теме, развитие лексико-грамматических категорий и связной речи.

-Расширять и систематизировать представления детей о предметах мебели и их назначении.

- Учить различать и называть детали мебели.

- Познакомить с историей создания мебели, с профессией столяра.

Февраль

1 неделя ( )

«Посуда»

Графомоторика

Работа на комплексе «Бильгоу»

Д/и «Умная восьмерка»

Д/у «Чем отличаются?»

Д/у «Измерь ширину

коробок»

Д/у «Найди пары»

Д/и «Когда это бывает?»

Д/у «Разложи

по памяти»

Д/у «Опиши предмет»

-Формировать представления о посуде

(кастрюля, миска, чайник, чашка, ложка, вилка, тарелка)

Закрепить основные цвета (красный, зелёный, жёлтый)

-Название и назначение посуды (чайная, столовая, кухонная).

-Названия частей посуды.

- формировать умение различать и называть предметы чайной, столовой и кухонной посуды;

- развивать умение определять материалы, из которых изготовлены предметы, классифицировать их;

- закреплять знания детей о русском народном искусстве через украшение предметов посуды из тестопластики узорами по мотивам хохломской росписи, рисование «Чайник «гжель».

2 неделя ( – )

«Продукты питания»

Межполушарные игры

(геометрические обводилки)

Д/у «Веселые фигуры»

Д/у «Две подружки»

Д/и «Путаница»,

Д/у «Силуэт»

Д/и «Лабиринт»

Д/и «Весёлый контур»

Д/и «Сравни силуэт с

Контуром»

Д/у «Не ошиблись»

-расширять и активизировать словарь по теме: «Продукты

питания»;

– закреплять умение детей составлять геометрические фигуры из палочек, различать количественный и порядковый счет, правильно отвечать на вопросы: сколько, который по счету;

– развивать зрительное внимание, память

-Развивать бинокулярное и стереоскопическое зрение;

-развивать остроту зрения, подвижность глаз;

-совершенствовать умение адекватно использовать в речи пространственные термины, осознавая смысл

-развивать быстроту зрительных реакций, тонкую измерительную

дифференциация при восприятии ароматических и ароматических цветов и их оттенков в большом пространстве.

3 неделя ( – )

«Наша армия. Военные профессии»

Д/и «Кто где нас охраняет?»

Рассматривание

сюжетных картин

с изображением зимы

Д/у «Локализация

фигур»

Д/у «Соедини по

точкам»

Д/у «Найди

пятиугольник».

Д/у «Разложи по памяти»

Д/и «Продолжи путь

Стрелки»

Слуховой диктант

Ориентировка на

листе(диктант)

-Формирование представления о российской армии, о почетной обязанности защищать Родину. Познакомить

с военными профессиями (летчик, танкист, ракетчик, пограничник).

4 неделя ( – )

«Азбука безопасности»

Д/у «Машина»

Д/у «Самолет»

Д/у «Выложи картину»

Работа на комплексе «Бильгоу»

Д/и «Умная восьмерка»

-Закреплять знания детей о названиях зданий на улице, проезжей части, тротуаре, обочине, перекрестке; правилах

поведения на улице, правилах перехода улицы, сигналах светофора.

Март

1 неделя ( – )

«Семья. 8 марта»

Межполушарные игры

(геометрические обводилки)

Работа на комплексе «Бильгоу»

Д/и «Умная восьмерка»

Д/и «Праздничный букет»

Д/и «Разные мамы»

Д/и «Мамы разные нужны»

Д/и «Скажи по другому»

-Формировать представление детей о празднике 8 марта. Формировать умение детей выбирать подарок для

мамы, различать хорошие и плохие поступки. Закрепить с детьми понятие «семья». Уточнить и закрепить

знания ребенка о себе и своей семье (имя, фамилия, возраст, домашний адрес, состав семьи). Воспитывать

любовь и уважение к своей семье, культуру общения со взрослыми.

2 неделя ( )

«Весенняя капель»

Работа на комплексе «Бильгоу»

Д/и «Умная восьмерка»

Д/у «Чего нет»

Д/у «Каждой фигуре

место»

Графический

диктант

Д/у «Чем отличаются?»

Д/у «Измерь ширину

коробок»

Д/у «Найди пары»

Д/и «Когда это бывает?»

-Расширить представление о сезонных изменениях в природе;

-углубить знания детей о жизни птиц и животных в весенний период;

-развивать художественный вкус, эстетическую восприимчивость и творчество детей;

-воспитывать желание больше узнавать об особенностях природы своего края.

Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование навыка рассматривания картины, формирование целостного представления, изображенного на ней. Совершенствование грамматического строя речи

-Раскрыть и углубить представления об изменениях, происходящих в живой и неживой природе весной, о труде

людей. Расширять, уточнять и актуализировать словарь по теме.

3 неделя ( – )

«Человек. Части тела»

Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики»

Д/и «Продолжи ряд»

Работа на комплексе «Бильгоу»

Д/и «Умная восьмерка»

-Создать у ребёнка представления о строении тела

человека и функционировании основных органов и систем организма.

-Побуждать интерес к получению новых знаний о

Человеке.

-Формировать представления о частях тела и лица (глаз, нос, рот, ухо).

4 неделя ( – )

«Профессии»

Д/у «Разложи

по памяти»

Д/у «Опиши

Предмет»

Д/у «Соедини по точкам»

Д/у «Веселые спички»

Беседа на тему:

«Моя будущая

профессия

Д/и «Расставь согласно

схеме»

Межполушарные игры

(геометрические обводилки)

Профессии. Швея, строительные профессии.

Закрепить и расширить знания детей о профессиях, о содержании труда, о роли механизации труда.

Воспитывать уважение к людям труда и потребность трудиться. Развивать связную речь, формировать

умения рассказывать о своих впечатлениях связно, последовательно, составлять сложноподчиненные

предложения; совершенствовать диалогическую речь; обогащать словарь; упражнять в образовании

относительных и притяжательных прилагательных, в подборе антонимов, в составлении

сложноподчинённых предложений с союзом «а», закрепить умение составлять предложения с заданным

словом.

Апрель

1 неделя ( – )

«Животные жарких стран»

Д/и «Найди на ощупь»

Д/у «Выложи фигуру»

Д/у «Найди и назови»

Межполушарные игры

(геометрические обводилки)

Д/и «Расставь все по местам».

Д/и «Каждой фигуре

место»

Работа на комплексе «Бильгоу»

Д/и «Умная восьмерка»

-Развитие потребности в приобретении новых знаний о

животных;

-Формирование умений узнавать новую информацию;

-Определять значение животных жарких стран для экосистемы.

-Называть и описывать характерные особенности животных.

-Учить находить отличия и сходства среди животного мира жарких стран.

-Воспитывать умение слушать друг друга, задавать вопросы по теме.

-Систематизировать и закрепить знания о животных. Закреплять у детей употребление существительных в

винительном падеже; развивать умение отвечать на вопросы полным ответом; закреплять употребление

притяжательных местоимений. Учить согласовывать числительные с существительными. Учить использовать в речи

противопоставительный союз «а». Учить составлять сравнительный рассказ с опорой на картинно-графический плансхему.

2 неделя ( – )

«Космос»

Д/у «Кто быстрее»

Д/у «Измеряем столы»

Д/у «Исправь ошибку в схеме»

Д/и «Определи высоту

мебели»

Д/и «Раздели на группы»

Д/у «Исправь ошибку»

Д/у «Определи высоту»

Д/у «Расставь все по местам»

Д/и «Чего нет»

-Знакомить детей с людьми мужественных профессий: космонавты. Дать представление о космосе, космических

летательных аппаратах и первых покорителях космоса (Ю. А. Гагарин, В. Н. Терешкова и др.) Формировать у

детей представление о роли космоса в жизни человека. Осуществлять патриотическое воспитание: вызывать

чувство гордости за нашего космонавта Ю. Гагарина, первого полетевшего в космос. Распространять

предложения путём введения в них определений, дополнений, обстоятельств.

3 неделя ( – )

«Транспорт»

Д/у «Машина»

Д/у «Самолет»

Д/у «Выложи картину»

Д/у «Вставь пропущенное звено»

Д/у «Определи величину

предметов и составь

план»

Межполушарные игры

(геометрические обводилки)

Работа на комплексе «Бильгоу»

Д/и «Умная восьмерка»

-Познакомит с различными видами транспорта. Профессии людей, работающих на транспорте. Познакомить

с правилами безопасности. Обогатить и активизировать словарь по теме. -Упражнять в практическом на транспорте. употреблении предлогов, антонимов. Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать предметы,

устанавливать их сходство и различие. Учить самостоятельно составлять описательные рассказы.

4 неделя ( – )

«Рыбы»

Д/у «Разложи

по памяти»

Д/у «Опиши

Предмет»

Д/у "Соедини по точкам"

Д/у "Веселые спички"

Д/у «Найди одинаковые

ленты»

Д/у «Найди одинаковые

предметы»

Д/и «Путаница»

Д/и «Кто внимательнее?»

Работа на комплексе «Бильгоу»

Д/и «Умная восьмерка»

-Расширить знания детей о реке, море и их обитателях. Закрепить представления о рыбах, их типичном строении – форма тела, плавники, хвост и т.д., назначении частей тела. -Закрепить понятие: хищные рыбы,

морские, рыбы, речные рыбы. Активизировать в речи детей названия рыб. Развивать лексико-грамматическую сторону речи.

5 неделя ( – )

«В мире материалов»

Графический диктант

Д/у «Выложи сам»

Д/у «Выложи зверя из

модулей»

Слуховой диктант

Д/и «Путаница»,

Д/ «Силуэт»

Д/у «Угадай материал"

Д/у «Чего нет»

Д/у «Каждой фигуре

место»

Графический

диктант

Д/у «Чем отличаются?»

Д/у «Измерь ширину

коробок»

Д/у «Найди пары»

Д/и «Умная восьмерка»

Дать ребенку возможность проявлять в игре выдумку и инициативу,

быть активным и самостоятельным, уверенным в себе;

-развивать восприятие, внимание, память, воображение

-развивать графо-моторные функции

-развивать бинокулярное и стереоскопическое зрение;

-развивать остроту зрения, подвижность глаз;

-формировать представление о человеческом облике: мимики, жестах, походке, голосе, осанке, речи, проявлении эмоций.

Май

1 неделя ( – )

«День Победы»

Межполушарные игры

(геометрические обводилки)

Д/и «Силуэт»

Д/и «Лабиринт»

Д/и «Весёлыйконтур»

Д/и «Угадай,где

позвонили»

Работа на комплексе «Бильгоу»

Д/и «Умная восьмерка»

-Формировать представления детей о том, что 9 мая – День Победы. --Закрепить представления детей об российской армии, о военных профессиях (летчик, танкист, ракетчик, пограничник).

-Формировать умение уважительно относиться к подвигу наших солдат, к ветеранам Великой Отечественной войны.

-Воспитывать чувство любви к Родине.

2 неделя ( – )

«Цветы»

Д/и «Разложи по местам»

Д/и «Лабиринт»

Д/и «Весёлый контур»

Графический диктант

Д/и «Разложи цветные

круги»

Д/и «Узнай предмет

по описанию»

Д/и «Разложи по

памяти»

-Обобщать материал по теме: упражнять в составлении рассказа по плану; активизировать предметный словарь: упражнять в согласовании существительных с числительными; воспитывать бережное отношение к природе.

3 неделя ( – )

«Насекомые»

Межполушарные игры

(геометрические обводилки)

Д/у «Назови цвет»

Графический диктант

Д/у «Длинные и короткие

предметы»

Д/у «Найди одинаковые

ленты»

Д/и «Путаница»

Слуховой диктант

Д/и "Лабиринт"

Д/и «Умная восьмерка»

-Познакомить детей с насекомыми (бабочка, жук, комар, пчела, кузнечик). Внешнее строение тела

насекомых. Название отдельных частей (головка, брюшко, крылья, ножки). Польза или вред насекомых для

людей и растений. Продолжать закреплять характерные признаки весны. Сравнивать весенние и осенние

признаки в природе.

-расширять знания о предметах, имеющих постоянный или непостоянный признак того или иного цвета -развивать зрительное,

слуховое внимание, произвольное внимание и память

-развивать графо-моторные функции

-учить описывать внешний вид деревьев и кустарников по алгоритму

-учить правильному поведению в природной среде.

4 неделя ( – )

«Лето. Школа»

Рисование по контуру

Д/и «Ближе - дальше»

Д/и «Где что стоит»

Д/и «Расставь игрушки»

Слуховой диктант

Графический диктант

Игры с обязательным

выражением

мимических и

пантомимических

действий

Д/у «Локализация

фигур»

Д/у «Соедини по

точкам»

Д/у «Найди

пятиугольник».

Работа на комплексе «Бильгоу»

-Формирование представления о школе, воспитание положительного отношения к школе у детей подготовительной группы.

-Обобщить представления о лете, его признаках, состоянии растений, жизнедеятельности животных.

-Учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определённым временем года. Учить дифференцировать признаки лета от признаков других времён года, развивать связную речь (употребление сложноподчинённых

предложений).