Паспорт занятия: Группа: подготовительная группа № 7 компенсирующей направленности для детей с ЗПР Тема: «Путешествие в осенний лес» Форма проведения: занятие с использованием ИКТ Цель: коррекция и развитие психических процессов и эмоционально-волевой с
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Структурные части

Технология, методический приём

Деятельность педагога

Деятельность детей

Ожидаемый результат

Вводная часть: создание игровой ситуации, мотивация, постановка и принятие детьми цели занятия

Игровое упражнение «Цветок ласковых имен»

Ребята, давайте соберем цветок ласковых имен и подарим друг другу хорошее настроение

Дети слушают педагога, берут лепесток, прикрепляют его на цветок, и называют соседа ласковым именем.

Создана благоприятная атмосфера

Проблемная ситуация "Откуда эти звуки"

-Ребята, я сегодня вас приглашаю в путешествие, а вот куда мы отправимся, вы узнаете, если послушаете эти звуки…

- Какое сейчас время года? Значит, в какой лес я вас приглашаю?

-Правильно, я приглашаю вас в путешествие по осеннему лесу

Дети слушают музыку и говорят, что это звуки леса

-Сейчас осень, осенний лес

Создана мотивация детей на познавательную деятельность

Знают и называют время года

Основная часть

Упражнение «Дорога в лес»

Зрительная гимнастика «Бинокль»

-Наша дорога в лес идет мимо болота. Чтобы в него не упасть, нужно внимательно слушать и выполнять мою инструкцию.

Три шага вперед, повернись направо, два шага влево, прыжок назад, повернись налево, пять шагов вперед, повернись спиной к окну и сделай вправо четыре шага, подними правую руку, повернись кругом, присядь. А теперь наш путь усложняется, и мы должны делать всё «наоборот»: если я скажу «вправо», иди налево, скажу «вперед» - иди назад. Договорились?»

Три шага вперед, повернись направо, два шага влево, прыжок назад, повернись налево, пять шагов вперед,

повернись спиной к окну и сделай вправо четыре шага, подними правую руку, повернись кругом, присядь.

-Вот мы с вами и оказались в осеннем лесу!

Как же красиво вокруг, давайте полюбуемся красотой природы, а помогут нам в этом бинокли.

Вот стоит прекрасный лес

В нем много сказок и чудес:

Слева сосны, справа ели,

Дятел сверху застучал,

Ручеек внизу журчал.

Справа горные хребты,

Слева яркие цветы,

Светит солнце в вышине

Внизу грибок растет на пне.

Какой чудесный пейзаж мы с вами увидели!

Дети слушают и выполняют инструкцию педагога.

Дети делают руками «бинокли» и согласно тексту выполняют движения

развиты управляющие функций мозга, произвольная саморегуляция

укреплены мышцы обоих глаз

И\У «Кто спрятался на картинке»

-Ребята, подойдите к столам. Отыщите на картинках и назовите всех «спрятавшихся» животных, птиц, насекомых.

( каждому ребенку дается зашумленная картинка)

Каждый ребенок называет «спрятавшихся» животных, птиц, насекомых и обобщает: «Животные», «Насекомые», «Птицы»

Развито зрительное восприятие и внимание

Су- джок терапития «Я с ежонком поиграю»

Дыхательная гимнастика «Сердитый ежик»

-Ребята, посмотрите, кто спрятался под кустом. Давайте поиграем с ежиком. Возьмите су-джок мячики.

-«Я, с ежонком поиграю, - прокатывают между ладошек

Меж ладошек покатаю,

А потом сожму рукой, - сжимают

Ой, колючий ты какой! - разжимают

Ёжик, ёжик, не колись! - гладят

Ты со мною подружись!» - сжимают обеими руками

Встаньте, ноги на ширине плеч. Представьте, как ежик во время опасности сворачивается в клубок. Наклонитесь как можно ниже, не отрывая пятки от пола, обхватите руками грудь, голову опустите, произнеся на выдохе "п-ф-ф" - звук, издаваемый сердитым ежиком, затем "ф-р-р" - а это уже довольный ежик (повторяем 3-5 раз).

Дети называют ежика,берут мячики, проговаривают и выполняют движения в соответствии с текстом

Дети выполняют движения, произносят звуки "п-ф-ф"

Развита мелкая моторика и тактильные ощущения

Развит плавный, длительный выдох

И\У «Нарисуй дерево»

( обращаю внимание детей на экран)

-Ребята, посмотрите на поляну с пенечками.Как вы думаете, что здесь произошло?

-Как думаете, это хорошо или плохо?Кому может быть от этого плохо?

( аннимация на поляне- грустные звери(белка, кабан, заяц)

-Давайте нарисуем деревья и поможем лесным обитателям

нарисовать рядом такое же дерево двумя руками одновременно

Обращают внимание на экран.

Высказывают свое мнение: вырубили, срубили деревья.

-зверям( еда, жилище, природе(деревья очищают воздух)

Дети рисуют дерево

уважительно относятся к природе и лесным обитателям

развито межполушарное взаимодействие, произвольность и самоконтроль

Подвижная игра «Костер»

-Ой, что то стало холодать, вам не кажется, ребята. Давайте погреемся у костра (на экране анимация костра). Дети стоят на ковре вокруг «костра». Услышав слова педагога «Жарко» дети должны отодвинуться от «костра»; «Руки замерзли» - протянуть руки к «костру»; «Ой, какой большой костер» дети встают и машут руками; «Нам огонь принес дружбу и веселье» все берутся за руки и идут по кругу, затем хлопают в ладоши.

Выполняют движения

развито умение произвольного контроля своей деятельности

Шумовая сказка «В осеннем лесу»

-Вот мы с вами и вышли с леса и очутились опять в саду.

Ребята, вам понравилось сегодня путешествовать по осеннему лесу?

Я предлагаю нам вместе рассказать о нашем путешествии с помощью музыкальных инструментов.

Дети выбирают себе музыкальный инструмент и садятся на стулья

Смотрят на экран и выполняют движения в соответствии с видеороликом

вызвано творческое самоудовлетворение, чувство радости

Заключительная часть

Рефлексия

-Ребята, вам понравилось наше путешествие? Поделитесь своими впечатлениями. Что понравилось или запомнилось больше всего?

Дети высказывают свое мнение

проведена самооценка собственной деятельности