Доклад из опыта работы
методическая разработка по коррекционной педагогике

Доклад из опыта работы на тему:

«Развитие речи дошкольников на занятиях по физкультуре»

Общество в настоящее время озабочено состоянием здоровья подрастающего поколения. Результаты медицинских обследований в различных регионах нашей страны свидетельствуют о высокой патологической пораженности дошкольников, лишь 10% из них признаны здоровыми.

Современные требования жизни таковы, что увеличение информационной нагрузки и усложнение образовательных программ, предназначенных для детей дошкольного возраста, вероятно, неизбежны. Поэтому должны быть обеспечены педагогические условия, разработаны теоретико-методологические и организационно-методические подходы, позволяющие компенсировать негативное влияние повышенных интеллектуальных нагрузок.

Главная цель физического воспитания в детском саду состоит в том, чтобы, удовлетворяя естественную биологическую потребность дошкольников в движении, добиться хорошего уровня здоровья и всестороннего физического развития детей. Но, помимо развития физических качеств дошкольников, не стоит забывать о развитии речи.

С каждым годом число поздноговорящих детей возрастает, активный словарь детей крайне низок. Они стараются обходиться мимикой, жестами, но, никак не словесным выражением потребностей и просто общением. На занятиях физкультурой мы стараемся помочь детям овладеть развитием не только крупной моторики, но и мелкой, отвечающей за умственное развитие и развитие речи.

На занятиях мы используем:

-Стихотворное и музыкальное сопровождение упражнений и игр;

- Речевки;

- Считалочки;

- Художественное слово;

- Придумывание сказок про физкультурное оборудование;

- Развиваем сенсорику, моторику, зрительное восприятие и т. д.

Развитие речи включает в себя много различных этапов. С детьми младших возрастов мы начинаем использовать игры в «сухом бассейне». Эти игры включают в себя:

-Восприятие цветов;

- Понятие о количестве;

- Преодоление страха;

- Взаимопомощь;

- Помогают чувствовать свое тело и т. д.

Ребята очень любят игры с мячом, но помимо просто игр с ним, мы используем приемы:

- отхлопывание ритмического рисунка,

- отхлопывание и отстукивание количества слогов в слове,

- наращивание слогов, например:

Игра «Мячик мы ладошкой "стук", повторяем дружно звук»

Цель: закрепление навыков ловли и бросания мяча, развитие фонематического восприятия, быстроты реакции, закрепление знания гласных звуков. Когда услышите звук «А», стукните мячом об пол. Поймав мяч, повторите этот звук. А — У— О — У — А — А —О

Народные игры хорошее подспорье в развитии речи детей. На занятиях мы используем фольклорный материал: потешки и прибаутки, загадки и сказки, считалки и скороговорки, русские народные песни и пляски, игры с речетативом.

В промежутках между повторением подвижных игр, дети, которых «осалили»: не задумываясь о том, для чего они делают задания предложенные им, развивают моторику:

- расстегивают-застегивают пуговицы;

- шнуруют кармашки;

- закрывают и открывают «молнии»;

-собирают пазлы, кубики,

- рисуют, лепят, конструируют.

- выполняют упражнения на растяжку;

- сопоставление цветов.

После проведения занятия, мы с детьми «вспоминаем» о том, что делали сегодня, с каким оборудованием работали, каким оно было цветом, формой.

Кроме физкультурных занятий, мы проводим праздники и развлечения, где стараемся познакомить детей с традициями, играми, обрядами нашего народа.

Упражнение «Тень»

Цели:

-научить детей понимать схематическое изображение позы человека;

-развить точность движений.

Изобразить такое же движение, что и человек на рисунке-схеме.

Упражнение «Перейти по мостику»

Вариант 1

Цель: развить фонематический слух, координацию движений, чувство ритма.

Дети по очереди проходят по спортивному снаряду, сохраняя равновесие, и произносят слоги: са-за-са, ка-га-ка, да-та-да и др.

Вариант 2

Цели:

-развить чувство ритма, координацию движений;

-выработать правильную осанку.

Дети по очереди проходят по спортивному снаряду, сопровождая каждый шаг хлопком в ладоши поочередно перед собой и позади.

Игры с мячом широко используются для развития координации движений, тренировки их четкости и точности, усвоения принципа слогового анализа.

Упражнение «Доскажи словечко»

Цели:

-развить четкость и точность движений;

-усвоить принцип слогового анализа.

Логопед бросает ребенку мяч и называет первый слог, ребенок возвращает мяч и заканчивает слово нужным слогом.

Упражнение «Радисты»

Цель: развить чувство ритма, фонематический слух, речедвигательную координацию.

Дети, ударяя мячом о пол, повторяют заданный ритмический рисунок.

Упражнение «Лодочка»

Цель: развить чувство ритма, зрительно-пространственные представления.

Дети сидят друг за другом, вместе проговаривая текст и имитируя указанные движения:

Динь-дон, динь-дон,

Мы на лодочке плывем.

Ветер по морю гуляет,

Ветер лодочку качает,

Дружно к берегу гребем,

Вправо к берегу гребем,

Влево к берегу гребем.

К берегу пристала лодка,

Мы на берег прыгнем ловко.

Включение в занятие ритмических движений улучшает эмоциональный настрой, дает возможность самовыражения.

Формированию зрительно-пространственных представлений способствуют игры с флажками:

Упражнение «Регулировщики»

Цель: зрительно-пространственные представления, координацию.

Дети повторяют за инструктором ряд движений с флажками в руках.

Игра-эстафета «Составь слово»

Дети делятся на команды. Логопед называет слово. Задача детей-с помощью цветных мячей выложить звуковую схему слова. По сигналу инструктора дети по очереди берут мячи, цвет которых обозначает заданный звук, подбегают к ориентиру, оставляют мяч, соблюдая последовательность в звуковой схеме слова, и возвращаются назад.