Конспект ООД "Звук и буква У"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

Конспект логопедического занятия по обучению грамоте

в группе компенсирующей направленности 5-6 лет.

Тема: Звук и буква «У»

Цель: Развитие фонематического восприятия с помощью песочной

техники.

Задачи:

1. Развитие длительной воздушной струи;

2. Выделение звука из состава слова;

3. Формирование интонационной выразительности речи;

4. Закрепление понятия «гласный звук»;

5. Расширение тактильного опыта;

6. Развитие пространственного ориентирования, слуховой памяти и

мелкой моторики рук;

7. Стабилизация психоэмоционального состояния воспитанников.

Используемое оборудование: стол-песочница, кварцевый песок, предметные картинки (лук, капуста, укроп, огурцы), корзинка, игрушки (медвежонок, котенок, улитка, лягушка, кенгуру, пума, паучок, попугай; деревья: груша, хурма, дуб), картинки цветов на подставке (календула, незабудка, гладиолус, петунья),кристаллики, карточка с буквой из наждачной бумаги, природный материал (прутья, желуди, камушки, каштаны), шкатулка с камушками.

Ход занятия:

1. Организационный момент

Логопед:

 В пустынной, песчаной стране живет одинокий, печальный звук [У].

Нет у него ни друзей, ни реки, зачахнет звук [У] средь песка от тоски.

Давайте, ребята, украсим страну и друга найдем мы для грустного [У]».

2. Развитие длительной воздушной струи. (предъявляется игрушка)

Логопед: Это житель пустынной страны – медвежонок Умка. Поспешим к

нему на помощь. Рисуя пальчиком дорожки, пропоем звук [У].

3. Выделение голосом звука из состава слова

Чтобы Умке стало радостнее, выкопаем для него пруд (дети выполняют),

посадим деревья (дети выполняют), разобьем клумбу и посадим цветы

(дети выполняют). А теперь поселим здесь животных (дети выполняют).

Логопед: Для чего на земле нужны водоемы и растения, животные? (ответы

детей)

4. Динамическая пауза Умка любовался и радовался такому преображению. С кем бы поделиться этой красотой? Давайте подскажем медвежонку. (Дети выполняют движения в соответствии со словами)

Умка в песчаной стране проживал.

Утром грустил он, а днем он скучал...

Нечего, Умка, сидеть горевать!

Нужно идти и друга искать.

5. Интонационная выразительность речи. Прихватил подарок и

отправился на поиски друга. Дорога была трудной. Умка взбирался на

высокую гору и при этом тяжко вздыхал: [У-у-у-у]. Нарисуйте гору на

песке одним пальцем и вздохните, как Умка (дети повторяют). С горы он

спускался по каменным ступенькам и весело напевал: [У-у-у-у]! Выложите

камушки с одной стороны горы и пройдите пальчиками, напевая Умкину

песенку (дети повторяют). На пути река. Умка смело вошел в холодную

реку и воскликнул: [У]! Нарисуйте широкую реку тремя пальцами и

воскликните, как Умка (дети повторяют).

5. Характеристика звука. Пока Умка шел, потерял подарок - звук [У].

Помогите найти подарок в песке (дети находят кристаллики). Что это?

Почему Умка назвал их звуком [У]? (дети дают характеристику звуку)

Пока оставьте кристаллики у себя, чтобы они не потерялись.

6. Место звука в слове. (предъявляется игрушка). Логопед: А, вот и

избушка, в которой живет котенок Мурзик. Сейчас осень, Мурзик

собирает урожай с грядок. (Логопед рисует три клетки-грядки)

Познакомились малыши и вместе быстро собрали урожай. Посмотрите,

что лежит в корзин, и определите место звука [У] в слове, положите

кристаллик в соответствующую клетку (дети выполняют).

7. Знакомство с буквой «У». Опять пригорюнился Умка: "Мы живем

далеко друг от друга. Как же мы будем общаться? "Не огорчайся,- сказал

Мурзик - мы выучим буквы и будем писать письма. Ты готов начать?

Посмотри на этот дуб. Видишь, у дубочка два сучочка. На что они

похожи?» Думал-думал Умка - не отгадал. А вы, ребята, как думаете?

(ответы детей). Тогда Мурзик показал отгадку на карточке (буква из наждачной бумаги), взял лапку друга и провел по картинке. И снова Умка не отгадал. Ребята, потрогайте и вы этот значок. Это буква «У» (логопед знакомит с буквой).

Теперь Умка обязательно запомнит букву «У».

Малыши рассмеялись и стали выкладывать букву из всего, что было на

улице. Давайте тоже поиграем с ними и выложим букву из прутиков,

желудей, каштанов, камушков (дети выполняют).

Друзья благодарят вас за помощь и, прощаясь, дарят шкатулку с

камушками.

8. Рефлексия. Вы сделали доброе дело, молодцы! Что в нашем

путешествии вам понравилось? (ответы детей). Вспомните из нашей

истории слова со звуком [У] (ответы детей.)__