Взаимодействие педагогов и семьи по формированию духовно – нравственных качеств у детей с ОВЗ
методическая разработка по коррекционной педагогике

Взаимодействие педагогов и семьи

по формированию духовно – нравственных качеств у детей с ОВЗ

В последнее время в нашей стране во многом наблюдается ориентация на западные ценности, в том числе навязывается чуждая нам идеология и культура. У целого поколения формируется новое мировоззрение, основанное не на русской духовной традиции, а на идеалах только материального благополучия. Сегодня в общественном сознании получило распространение равнодушие, эгоизм, немотивированная агрессивность.

В русской духовной традиции важнее всего была человеческая нравственность, душа человека, ценились вера и верность, милосердие и сострадание, чтилась семья, уважались старость. Продолжается разрушение института семьи. Именно семья является для ребёнка единственным местом получения опыта социального взаимодействия.

Особенно трудно происходит процесс воспитания детей с ограниченными возможностями. Основой системного подхода в воспитании духовно-нравственной культуры является принцип комплексного решения спектра проблем с такими группами учащихся. Проблема формирования и развития духовно-нравственных чувств и убеждений у детей с ограниченными возможностями здоровья осуществляется средствами разнообразных форм систематической внешкольной и внеклассной деятельности.

В связи с этим работа по  духовно – нравственному воспитанию в детском саду включает в себя и систему мер, адресованных семье.

Дети с ОВЗ имеют значительные ограничения жизнедеятельности, приводящие к социальной дезадаптации вследствие нарушения роста и развития, способности к самообслуживанию, передвижению, обучению, общению, трудовой деятельности в будущем. В связи с этим у детей  резко падает самооценка, снижается интерес к жизни. Это усугубляется снисходительным отношением к людям с ограниченными физическими возможностями членов их семей, окружающих, невостребованностью обществом их возможностей.

Практика показывает, что отношение родителей к ребенку, к его дефекту формирует у ребенка отношение к себе.  Какой либо дефект сам по себе обычно вызывает у детей особенности поведения. Если позиция родителей не будет адекватной, то ребенку будет очень сложно пережить некоторые моменты жизни, принять и понять себя, у него возникает чувство незащищенности. Это те случаи, когда семья просто не понимает своей важнейшей функциональной значимости в духовно - нравственном воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья. Главное, что нужно, что бы родители поняли и глубоко осознали свою значимость в воспитании ребёнка, были рядом с ребенком нетолько физически, но и духовно.

Поэтому в нашем  детском саду применяются различные формы работы при участии родителей по духовно-нравственному воспитанию: тематические беседы, досуговые мероприятия и развлечения, выставки, конкурсы, экскурсии. Особое место занимают в работе творческие мастер – классы: изготовление поздравительных открыток к 8 марта, изготовление рамочек для семейного фото, «Пасхальный сувенир», выпуск стенгазеты «Наши папы».

Очень важным представляется возрождение духовно-нравственных ценностей через приобщение детей и родителей к русским традициям и обычаям. Ежегодно проводятся веселые «Рождественские посиделки», на масленичной неделе  играем в народные игры и, конечно - же все угощают друг друга традиционными блинами. В группах проводятся семейные выставки поделок к празднику Великой Пасхи. Приобщая детей к православной вере, мы вкладываем в них духовно-нравственные ценности.

 Знакомство с родным краем мы начинаем каждый учебный год с экскурсии детей, родителей и педагогов в музей. Ежегодно воспитанники в детском саду учувствуют в возложении венков к обелиску погибшим в Великой Отечественной войне.

В реализации этих мероприятий принимают активное участие не только родители, но и бабушки, дедушки. Для родителей проводились родительские собрания и  тренинг: «Какой вы родитель?»

Привлечение родителей детей с ограниченными возможностями здоровья к этим формам духовно-нравственного воспитания помогает взрослым увидеть, как раскрывается их ребенок в той или ином виде деятельности, помогает им поверить в способности и возможности своего ребенка, понять важность духовно-нравственного развития детей.

Подводя итог, хочется сказать, что любя ребенка, родители обучают его любви к миру людей. Привязанность к своему городу, стране, любовь к близким, уважение старших – это ответ ребенка на любовь родителей к нему самому. Семья, родственные чувства, сплачивающие ее членов, не утрачивают своего огромного значения на протяжении всей жизни человека. Любовь и поддержка особенно нужны детям с ограниченными возможностями здоровья, так как дают им чувство уверенности, защищенности, что необходимо для их гармоничного развития и является непременным условием воспитания духовно-нравственной личности.