Применение нейропсихологических игр в работе дефектолога с детьми с особыми образовательными потребностями.

1 слайд.

Использование нейропсихологических игр в дефектологической практике строится на принципах индивидуализации и системности.

2 слайд.

Это значит, что каждый ребенок с особыми образовательными потребностями требует особого подхода, учитывающего его уникальные когнитивные и эмоциональные особенности. Важно отметить, что игры не являются простым развлечением, а выступают как инструмент, направленный на развитие конкретных функций мозга: внимания, памяти, мышления, моторики и эмоциональной регуляции.

3 слайд.

Игровой процесс организуется с учетом возрастных и функциональных особенностей детей, создавая безопасную и мотивирующую среду для обучения. Важным элементом является постепенное усложнение заданий, что способствует формированию устойчивых навыков и стимулирует интерес к занятию.

4 слайд.

Не существует универсальной игры, подходящей всем детям с разными нарушениями, поэтому требуется тщательный подбор и адаптация под конкретные потребности. Важно, чтобы игры были структурированы по времени и сложности, от простых заданий к более сложным, что способствует постепенному развитию навыков. При этом  постоянно проводиться наблюдение за реакциями детей, корректируется ход игры и подбираются новые задачи, стимулирующие когнитивные процессы.

 5 слайд.

Особое внимание уделяется интеграции игровых упражнений в повседневную деятельность детей. (рекомендации для воспитателе)  Это позволяет закрепить полученные навыки и повысить их переносимость в реальную жизнь. Например, упражнения на развитие внимания могут быть связаны с бытовыми ситуациями, что делает обучение более осмысленным и практичным. Совместная работа позволяет скорректировать программу и обеспечить комплексный подход к развитию детей.

6 слайд.

Я в своей работе использую разнообразные игровые формы — от сенсомоторных упражнений до сюжетно-ролевых игр, что позволяет охватить широкий спектр познавательных процессов и одновременно развивать социальные навыки.

7 слайд.

Давайте рассмотрим конкретные примеры, которые наглядно демонстрируют, как нейропсихологические игры помогают детям с особыми образовательными потребностями развивать важные навыки.

Начнем с ситуации, когда игра «Лабиринт памяти» используется с детьми, имеющими нарушения внимания и памяти. В ходе занятий дети учатся концентрироваться на заданиях, запоминать последовательности и принимать решения в игровой форме. Уже через несколько недель воспитатели группы отметили улучшение способности к удержанию информации и повышению уровня внимания. 

8 слайд.

Теперь обратимся к другому примеру — игре «Эмоциональные карточки», которая направлена на развитие эмоционального интеллекта у детей. В процессе игры дети учатся распознавать и называть эмоции, а также выражать свои чувства через игровые ситуации. Благодаря этому улучшилось их взаимодействие с окружающими и повысилась способность к социальному контакту.

9 слайд.

Использование игры «Конструктор логики» для детей с задержкой речевого развития. Задачи, связанные с построением последовательностей и решением логических головоломок, способствуют развитию мышления и речевых навыков. В результате дети стали увереннее выражать свои мысли.

10 слайд.

 Нейропсихологические игры — это не просто развлечение, а мощный инструмент, способствующий комплексному развитию детей. Внедрение и системное использование таких игр в образовательную среду способствует не только развитию ребенка, но и формированию у него навыков самостоятельного обучения и адаптации к социальным условиям.