ИГРОВОЕ ЗАНЯТИЕ «ВМЕСТЕ ИГРАЕМ - МИР ОТКРЫВАЕМ!» - «ЗИМНЯЯ СКАЗКА» с обучающимися с ОВЗ с НОДА (со сложными дефектами)
план-конспект занятия по коррекционной педагогике

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  детский сад №26 компенсирующего вида Пушкинского района Санкт-Петербурга

2025-2026 учебный год

ИГРОВОЕ ЗАНЯТИЕ «ВМЕСТЕ ИГРАЕМ - МИР ОТКРЫВАЕМ!»

- «ЗИМНЯЯ СКАЗКА»

 с обучающимися с ОВЗ с НОДА (со сложными дефектами)

КОНСПЕКТ

ИГРОВОГО ЗАНЯТИЯ  «ВМЕСТЕ ИГРАЕМ - МИР ОТКРЫВАЕМ!»  

- «ЗИМНЯЯ СКАЗКА»

 (с применением адаптированной игровой технологии «Круг»)

для обучающихся группы со сложными дефектами

РАЗРАБОТАН:        Устьянцевой  Е.А. (учителем-дефектологом);

Кузюковой В.В. (воспитателем).

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

I. РАЗВИТИЕ КОММУНИКАЦИИ И НАВЫКОВ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ:

Цель: создание условий способствующих развитию коммуникативных навыков и умения взаимодействовать у детей с ОВЗ с НОДА (со сложными дефектами) между собой и с взрослыми (педагогами, родителями).

Задачи:

•  знакомить родителей (законных представителей) с эффективным методам поддержки детей в общении друг с другом и с педагогами (взрослыми);
•  продолжать обучать родителей (законных представителей) оказывать необходимую помощь детям в ситуациях общения и игрового взаимодействия;
•  совершенствовать навыки установления контакта и общения у детей, обучая их взаимодействию с помощью педагога (взрослого, родителя (законного представителя)) в совместной игровой деятельности;
•  расширять представления детей о себе, стимулируя использование  местоимения «Я» в сочетании  с указательным жестом.

II. РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ:

Цель: создание условий стимулирующих познавательную активность и расширение представлений об предметном и окружающем мире у детей с ОВЗ с НОДА (со сложными дефектами).

Задачи:

•  расширять представления детей о предметном и окружающем мире, формируя понимание признаков времени года - зима, с учетом индивидуальных  возможностей каждого ребёнка;
•  развивать мелкую моторику через массаж пальцев и ладоней с сенсорными мячиками с необходимой помощью педагога (взрослого, родителя (законного представителя));
•   развивать зрительно-двигательную координацию и слуховое восприятие, обучая детей передвигать игрушки (например: куклу) и передавать предметы (например: мячик) по сигналу с  необходимой помощью педагога (взрослого, родителя (законного представителя)).

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы.

АТРИБУТЫ: тактильные мячики (на каждого ребёнка), полупрозрачные платочки (на каждого ребёнка),  белый палантин, образные игрушки: кукла, кошка, собака (щенок), мышка, лиса, мультимедийный экран, презентация к занятию, заранее изготовленные поделки для подарка родителям (законным представителям).

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МАТЕРИАЛ: стихотворения: А. Барто «Снег»,  адаптированная сказка Т.Кирюшатовой «Песенка для мамы», музыкальная физ.минутка А. Яранова «Снег».

МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ: музыкальный зал.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• создание педагогических ситуаций, способствующих решению целей и задач занятия на доступном для каждого обучающегося уровне;
• создание ситуации успеха каждого участника занятия (ребенок + родитель (законный представитель)+педагог));
• создание положительного эмоционального настроя каждого участника занятия.

*ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ: индивидуально каждому ребенку с учётом его возможностей подбирается удобное положение (сидя на руках у взрослого, на стульчике или в кресле-опоре). При необходимости движения и действия выполняются ребёнком  с помощью родителя (законного представителя), ассистирующего взрослого (педагога)).

ХОД ЗАНЯТИЯ:

I. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ (установка на занятие): Участники собираются в круг, рассаживаясь на стульчики. Ведущий предлагает ряд интерактивных игр для установления контакта и взаимодействия участников:

• «Соединимся в круг»: Все берутся за руки, образуя единый круг. Родители (законные представители) при необходимости помогают детям выполнять действия. Пропевание песни «Здравствуй дружок»;
• «Приветствие руками»: Держась за руки, участники по команде ведущего сжимают и разжимают ладони друг друга. Это действие повторяется несколько раз;
• «Представление»: Каждый участник по очереди называет свое имя и делает соответствующий жест («Я») и доступным коммуникативным способом называют своё имя. После каждого представления все участники хлопают в ладоши. Родители (законные представители) при необходимости помогают детям выполнять действия;
• «Передай мяч»: Участникам предлагается взять мячик, покатать его в руках, а затем по сигналу ведущего передать соседу слева. Родители (законные представители) при необходимости помогают детям выполнять действия.

II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (погружение в основную тему занятия, время года - Зима)

Ведущий спрашивает детей, какое время года наступило?

Ответы детей.

• «Зимняя сказка». Ведущий читает короткое стихотворение о зиме, акцентируя внимание на наступлении холодного времени года и выпадении снега.

Снег

Снег, снег кружится,
Белая вся улица!
Собрались мы все в кружок,
Завертелись, как снежок.
            (А. Барто)

• Координация речи с движение «Белый снег»: Ведущий   читает стихотворение А. Ануфриевой «Выпал беленький снежок» и демонстрирует движения. Родители (законные представители) при необходимости помогают детям выполнять действий. 

ТЕАТРАЛИЗАЦИЯ:

Педагогический коллектив:

Ведущий (сказочница):

Маша:

Фея музыки: 

Детский коллектив:

Кошка:

Щенок:

Лиса:

Мышка:

Ритуал вхождения в сказку. 

Ведущий: Все мы с вами любим сказки! И сегодня вместе расскажем и покажем одну из них. Но только как же в сказку можно попасть? (Думает).

Ведущий: Я знаю, что надо делать! Детям попасть в сказку легко и просто, стоит только закрыть глаза, а для взрослых нужно чудо. Как раз такое у нас есть!

ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ «СНЕЖИНКА»

Ведущий: Дорогие родители! Мы с ребятами подготовили для вас небольшой сюрприз – подарок, сделанный своими руками. Вот такую снежинку (показывает и отдаёт родителям).

- Снежинку в руки взяли мы и в сказку тут же мы попали!

Ведущий: Ребята, посмотрите вокруг. (Ведущий обращает внимание участников на полотно со снежинками (снежками), читает стихотворение).  

Белый снег, пушистый в воздухе кружится!

И на землю тихо падает, ложится!

- Ой, а куда это мы попали? В сказку. Да не простую – зимнюю!

- На полянке дом стоит,

- А кто у домика сидит?

- Да это же Маша, умница наша. Маша, почему ты такая грустная?

Маша: Здравствуйте ребята.  Я так хочу порадовать своих родителей маму и папу, но совсем не знаю, что им подарить. Может подарить им красивые бусы, или шарфы, а может шапки с помпонами? Нет! Это все не то! Подарю-ка я им лучше песенку! Тёплую, добрую, душевную.

Ведущий: Недолго думая, собралась Маша в дорогу и пошла песенку искать. Идёт, ищет. Найти не может. Вдруг видит, навстречу ей кто-то бежит. Посмотрите, это же кошка!

Выход кошки под музыку

Кошка: Здравствуй, Маша. Ты куда идёшь? Что ищешь?

Маша: Здравствуй, кошка. Я песенку ищу. Хочу ее маме с папой подарить.

Кошка: Считай, что нашла. Моя кошачья песенка - самая лучшая. Повторяй за мной!

«Мяу, мяу, мяу!»

Маша: Спасибо тебе кошка. Твоя песня хороша, но мне она не подходит!

Ведущий: И кошка побежала дальше по дорожке.

Кошка  убегает под музыку

Ведущий: Идёт Маша дальше, в каждый уголок заглядывает, песенку ищет. Ой, а кто это бежит? Посмотрите, это же щенок (Ведущий обращает внимание детей на героя, помогает ему выйти в центр зала)

Выход щенка под музыку 

Щенок: «Ав, ав, ав». Здравствуй, Маша. Ты куда идёшь? Что ищешь?

Маша: Здравствуй, щенок. Я песенку ищу. Хочу ее маме с папой подарить.

Щенок: Моя  песенка - самая лучшая. Повторяй за мной! «Ав, ав, ав!»

Маша: Спасибо, щенок. Твоя песня хороша, но мне она не подходит!

Ведущий: И щенок побежал дальше по дорожке.

Щенок убегает под музыку 

Ведущий: Идёт Маша дальше,  песенку ищет. Ой, а кто это бежит? Посмотрите, это же мышка (Ведущий обращает внимание детей на героя, помогает ему выйти в центр зала)

Выход мышки под музыку

Мышка: Здравствуй, Маша. Ты куда идёшь? Что ищешь?

Маша: Здравствуй, мышка. Я песенку ищу. Хочу ее маме с папой подарить.

Мышка: Считай что нашла! Моя песенка - самая лучшая. Повторяй за мной! «Пи, пи, пи!»

Маша: Спасибо, мышка. Твоя песня хороша, но мне она не подходит!

Ведущий: И мышка побежала дальше по дорожке.

Мышка убегает под музыку

Ведущий: Идёт Маша дальше,  песенку ищет. Ой, а кто это бежит? Посмотрите, это же лиса (Ведущий обращает внимание детей на героя, помогает ему выйти в центр зала)

Выход лисы под музыку

Лиса: Здравствуй, Маша. Ты куда идёшь? Что ищешь?

Маша: Здравствуй, лиса. Я песенку ищу. Хочу ее маме с папой подарить.

Лиса: Считай что нашла! Моя песенка - самая лучшая. Повторяй за мной! «Тяв, тяв, тяв!»

Маша: Спасибо, лиса. Твоя песня хороша, но мне она не подходит!

Ведущий: И лиса побежала дальше по дорожке.

Лиса убегает под музыку

Ведущий: Убежала лиса, осталась Маша одна. Стоит, не знает куда идти. Вдруг видит, стоит среди деревьев необычный дом. Подошла Маша к домику, постучала в дверь. (стучит)

Маша: Интересно, кто же в этом домике живёт?

Фея музыки: Здравствуй, девочка! Здесь я - фея Музыки живу. Песни раздаю. Тебе песенка нужна?

Маша: Здравствуйте, фея Музыки! Да нужна! Скажите, а у вас есть праздничная песенка?

Фея музыки: Конечно, есть. С удовольствием поделюсь ею с тобой и с твоими друзьями!

Маша: Друзья мои, кошка, щенок, мышка, лиса давайте вместе с родителями  споём  праздничную песню.

ПЕСНЯ ДЛЯ ЛЮБИМЫХ РОДИТЕЛЕЙ

Ведущий: Закройте все глаза. Один, два, три, четыре, пять – в детский сад возвращаемся опять!

IV. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ: Ведущий проводит заключительное упражнение:

• «Что мы делали сегодня?» (Ведущий  подводит итог занятия, задаёт вопросы о том, что мы делали, побуждает отвечать на доступном индивидуально каждому ребёнку уровне, благодарит детей за участие);
• А вам уважаемые родители понравилось занятие?
•  «Мы все - молодцы!» (Ведущий  побуждает всех участников одновременно хлопать в ладоши и произносить троекратно «Молодцы!»).

ФИНАЛ

ДРУЖНО ХЛОПАЕМ В ЛАДОШИ: ОДИН, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ, БУДЕМ

ДАЛЬШЕ МЫ ИГРАТЬ!».

- МОЛОДЦЫ!!!