Конспект логопедического занятия для детей 5-6 лет с ЗПР: «На бабушкином дворе»
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (средняя группа)

Конспект логопедического занятия для детей 5-6 лет с ЗПР: «На бабушкином дворе»

Цель: Расширение и уточнение знаний о домашних животных.

Задачи:

• Образовательные: Учить узнавать и называть домашних животных и их детенышей; закреплять знания о пользе животных.
• Коррекционные: Развивать навык звукоподражания; формировать умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
• Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к животным.

Оборудование: Фигурки или картинки животных (корова, лошадь, кошка, собака, свинья), «волшебный мешочек», аудиозапись голосов животных.

I. Организационный момент

Логопед: Ребята, сегодня мы отправимся в деревню в гости к бабушке. Закройте глазки. (Звучит запись мычания коровы и лая собаки). Слышите? Кто это нас встречает? Дети: Собака лает! Корова! Логопед: Верно. Это домашние животные. Они живут рядом с человеком, а человек о них заботится.

II. Основная часть

1. Упражнение «Угадай по голосу» (Развитие слухового внимания)

Логопед: Послушайте внимательно. Кто так говорит: «Му-у-у»? Дети: Корова! Логопед: Правильно. (Выставляет картинку коровы). А как говорит кошка? Дети: Мяу-мяу. Логопед: Молодцы. А кто кричит «Иго-го»? Дети: Лошадка.

2. Дидактическая игра «Мамы и детки» (Словообразование)

Логопед: На дворе у каждого животного есть детки. Они потерялись, давайте поможем мамам их найти. Я называю маму, а вы — её малыша. Логопед: У коровы — ... Дети: Теленок. Логопед: У кошки — ... Дети: Котенок. Логопед: У собаки — ... Дети: Щенок. Логопед: У лошади — ... Дети: Жеребенок. (Если дети затрудняются, логопед помогает произнести слово по слогам).

3. Игра «Волшебный мешочек» (Развитие тактильного восприятия)

Логопед: У меня есть мешочек, в нем спрятались фигурки животных. Опусти руку, выбери одну, потрогай и угадай, кто это? Ребенок: (Нащупывает фигурку). Это собака. Логопед: Молодец! Доставай. Какая она? Ребенок: Маленькая, пушистая. Логопед: Где живет собака? Дети: В будке.

III. Динамическая пауза «Котик»

(Дети имитируют движения животного)

Вот проснулся наш котенок, (Потягиваются)

Спинку выгнул, как спросонок. (Выгибают спину)

Лапкой мордочку помыл (Имитируют умывание)

И за мышкой поспешил. (Бег на месте на носочках)

IV. Закрепление материала

4. Упражнение «Кто что ест?» (Логическое мышление)

Логопед: Животные проголодались. Давайте их покормим. У меня есть картинки с едой. Логопед: Кому дадим косточку? Дети: Собаке. Логопед: Кому нальем молоко в миску? Дети: Кошке. Логопед: А кто любит сено и травку? Дети: Корова и лошадка.

5. Игра «Назови ласково»

Логопед: Бабушка очень любит своих животных и называет их ласково. Давайте и мы попробуем. Логопед: Не кошка, а... Дети: Кошечка. Логопед: Не собака, а... Дети: Собачка. Логопед: Не лошадь, а... Дети: Лошадка.

V. Итог занятия (Рефлексия)

Логопед: Молодцы, ребята! Бабушка очень рада, что вы так много знаете о её животных. О ком мы сегодня говорили? Дети: О корове, собаке, кошке. Логопед: Как мы назовем их всех одним словом? Дети: Домашние животные. Логопед: Вы отлично справились.