Тема

Развитие речи

ФЭМП

Сентябрь

Наша группа

1 неделя

Семья. Знакомство с группой

Звуковая культура речи. Звук «а».

Словарь. Мама, папа, бабушка, дедушка, сын, дочь, любить, кормить, одевать, обувать, купать.

Называть свое имя, имена других детей. Выполнить задание по инструкции: «Дай Саше мячик, возьми кубик» и т.д.

Формирование понятий о цвете.

 «У кого такие синие глаза?» (Борисенко «В помощь маленькому мыслителю», с.31)   Подбирать однородные предметы по одному из признаков (цвету). Определять тождество цвета, путем приложения. Выделять синий цвет из двух предложенных цветов.

Наша группа

2 неделя

Любимые игрушки

Звуковая культура речи. Звук «у».

Словарь. Кукла, ляля, глаза, глазки, ушки, нос, руки, ноги, машина, мишка, зайка, кубики, мяч, юла, спит, сидит, стоит, красивая. Мяч, мячик, круглый, красивый, резиновый, большой, маленький, прыгает, скачет, катится, бросать, катать, ловить.  Мишка, мишутка, лапки, мордочка, мягкий, пушистый, косолапый, рычит, идет.

Грамматический строй. Вызывать желание говорить: «Дай мяч, дай куклу, лови мяч, кати мяч». Согласование существительных с прилагательными и глаголами: мишка большой, мишка рычит.

Формирование восприятия формы, величины.

«Кубики и матрешки» (Борисенко «В помощь маленькому мыслителю», с.44)

Геометрическое тело – куб; части куба – ребра, углы; величина (большой, средний, маленький). Активизация глаголов: «строить», «стоит».

Наша группа

3 неделя

Комнатные растения в группе

Звуковая культура речи. Звук «о».

Словарь. Цветок, стебель, листочки, земля, вода, свет, герань, фикус, фиалка,  сажать, поливать, рыхлить, цвести, пахнуть, красивый.

Грамматический строй. Понимание вопросов: Где? Куда? Что это? Формирование умения выполнять 2-х ступенчатые инструкции. Понимание понятий: вверху, внизу, сзади, спереди. Согласование существительных с прилагательными и глаголами: «Цветок большой, цветок пахнет».

Формирование понятий о цвете.

«Чей это зонтик?» (Борисенко «В помощь маленькому мыслителю», с.31)

Выделять цвет предмета по слову взрослого. Устанавливать тождество цвета, используя прием приложения. Группировать однородные предметы по одному признаку (цвету).

Наша группа

4 неделя

Я - человек. Внешность. Уход за своим телом

Звуковая культура речи. Звук «и».

Словарь. Глаза, нос, губы, волосы, зубная щетка, мыло, мыльница, мочалка, шампунь, полотенце, расческа, гребешок, красивая (расческа), пушистое, мягкое (полотенце), чистить, умываться, намыливать (голову), расчесывать, вытирать, мыть.

Грамматический строй. Выполнение инструкций: «принеси, дай, возьми, покажи» и т.д. Согласование существительных с глаголами: «Дай мыло, беру мыло, мою руки»

Формирование восприятия формы, величины.

«Подарки для всей семьи», «Это чье, мамино или мое?» (Борисенко, с.45, с.60) Выделять куб из ряда предметов. Соотносить величину куба с ростом членов семьи.  Подбирать предметы большого и маленького размера.

Октябрь

Осень

1 неделя

Осенняя одежда и обувь

Звуковая культура. Звукосочетания «а-у».

Словарь. Осень, трава, цветы, листья, лужи, деревья, дождь, зонт, небо, тучи, рубашка, платье, кофта, куртка, шапка, шарф, плащ, варежки, рукава, воротник, карман, пуговица, пояс, носки, колготки, кроссовки, ботинки, сапоги, туфли, солнечная, холодная, дождливая, красивая, теплая (одежда), чистые, грязные (обувь), одевать, надевать, снимать, застегивать, расстегивать, носить, чистить, повесить, мыть, стирать.

Грамматический строй. Употребление существительных в форме единственного и множественного числа. Построение простых предложений по сюжетным картинкам и по вопросам педагога.

Формирование понятий о цвете, восприятия формы, величины.

«Разложи мячи в корзинки», «Собери кубики»  (Борисенко «В помощь маленькому мыслителю», с.32, 46)

Находить по слову предметы синего цвета. Группировать игрушки по признаку цвета (синие, желтые). Понимать значение прилагательных «одинаковый», «такой же», «синий».

 Квадрат как плоскостная геометрическая фигура. Соотносить название (квадрат) со свойствами и внешним видом.

Осень

2 неделя

Овощи

Звуковая культура. Звукосочетания «у-а».

Словарь. Морковь, огурец, помидор, капуста, картошка, лук, репа, салат, щи (пища), расти, зреть, мыть, чистить, резать, варить, есть, копать, сажать, поливать, собирать, кислый, сладкий, горький, круглый, большой, маленький, красный, желтый, зеленый.

Грамматический строй. Понимание вопросов: какой, какая, какое? Согласование существительных с прилагательными. Образование уменьшительной формы.

Формирование восприятия величины.

«Собираем игрушки» (Борисенко «В помощь маленькому мыслителю», с.60)

Классифицировать игрушки по признаку величины. Обозначать величину словом: маленький, большой. Знать и называть игрушки: кукла-куколка, мяч-мячик.

Осень

3 неделя

Фрукты

Звуковая культура. Звукосочетания «а-и».

Словарь. Яблоко, яблочко, груша, слива, апельсин, банан, лимон, компот, варенье, сок, расти, созревать, собирать, срывать, мыть, есть, варить, резать, сочный, вкусный, сочный, сладкий, кислый, зеленый, желтый, красный, синий, оранжевый (в пассиве), круглый, овальный, большой, маленький.

Грамматический строй. Согласование существительных с прилагательными. Образование множественного числа существительных: яблоки, груши, сливы.

Формирование восприятия формы, величины.

«Собираем урожай», «Угостим кукол фруктами» (Борисенко «В помощь маленькому мыслителю», с.46, с.61)

Выделять предметы круглой формы. Выбирать фрукты, ориентируясь на форму и величину.

Осень

4 неделя

Деревья, грибы, ягоды

нашего леса

Звуковая культура. Звукосочетания «и-а».

Словарь. Лес, листья, береза, ель, ножка, шляпка, брусника, малина, клюква, расти, собирать, жарить, варить, кушать,  желтые, зеленые, красные, большой, маленький, красивый.

Грамматический строй. Согласование прилагательных с существительными: желтый лист. Множественное число существительных: ягоды, деревья, грибы.

Формировать понятия о количестве предметов.

«Волшебный сундучок» (Борисенко «В помощь маленькому мыслителю», с.73)

Уточнять представления о понятиях «один–много»; брать один и много предметов, подражая действиям взрослого.

Ноябрь

Животные и птицы осенью

1 неделя

Дикие животные нашего края осенью

Звуковая культура. Звукосочетания «о-и».

Словарь. Осень, лес, деревья, медведь, волк, лиса, заяц, еж, морда, шерсть, иголки, хвост, лапы, прыгать, ловить, сильный,  косолапый, трусливый, пушистый, колючий,  зубастый, хитрая.

Грамматический строй. Уменьшительная форма: заяц – зайчик. Согласование существительных с прилагательными: колючий еж, хитрая лиса, с глаголами: волк бежит, заяц прыгает.

Формирование понятий о цвете, восприятия формы, величины.

Что нам осень принесла?» (Борисенко «В помощь маленькому мыслителю», с.33, 47)

Уметь различать два контрастных цвета – синий, желтый. Подбирать предметы одинакового цвета без приема примеривания. Находить предмет данного цвета по слову. Понимать значение предложных конструкций с предлогами «на», «под»; соотносить предметы по форме и величине.

Животные и птицы осенью

2 неделя

Дикие птицы нашего края осенью

Звуковая культура. Звукосочетания «и-о».

Словарь. Осень, лес, деревья, птица, клюв, крылья, лапки, ворона, воробей, кукушка, летать, садиться, прыгать, клевать, маленький, большой, вверх, вниз, вправо, влево.

Грамматический строй. Согласование существительных с глаголами и прилагательными: птичка летит, маленький воробей.

Формирование восприятия величины, количества предметов.

«Осенние листочки», «Стоит ваза на столе» (Борисенко «В помощь маленькому мыслителю», с.62, с.74)

Группировать листочки по признаку величины – большой, маленький. Понимать значение слов «много», «мало»; понятий – полный, пустой.

Животные и птицы осенью

3 неделя

Домашние животные

Звуковая культура. Звук «к».

Словарь. Кот, котик, кошка, хвост, ушки, усы, шерстка, лапки, когти, собака, будка, корова, коровушка, рога, копыта, молоко, лошадь, лошадка, грива, коза, борода добрая, умная, лает, рычит, ест, лакает, спит, играет, ловит, мяукает, бежит, бодается, мычит,  пушистая, большая, маленькая, быстрая.

Грамматический строй. Согласование существительных с глаголами, употребление фраз из 2-3 слов: Кошка спит. Кошка ловит мышку.

Формирование понятий о цвете, восприятия формы, величины.

«Оденем Олю и Осипа», «Новое платье» (Борисенко «В помощь маленькому мыслителю», с.34, с.48)

Учить выделять одежду желтого цвета по слову взрослого. Находить предметы по форме и цвету, по возможности обозначая словом.

Животные и птицы осенью

4 неделя

Домашние птицы

Звуковая культура. Звук «т».

Словарь. Курица, курочка, цыпленок, петух, петушок, гребешок, клюв, крылья, хвост, перья, перышки, яйцо, курятник, забор, утка, утенок, большой, маленький, пищать, клевать, крякать.

Грамматический строй. Согласование наречий «один, много» с существительными: один петух, много петухов. Подбор действий: петушок пьет, петушок клюет.

Формирование восприятия величины, количества предметов.

«Пуговки для платья», «Стоит ваза на столе» (Борисенко «В помощь маленькому мыслителю», с.63, с.74)

Ориентироваться на слова: «большой», «маленький». Называть предметы одежды. Понимать обобщающее значение слова «одежда»; закрепить понятия: «полный – пустой».

Декабрь

Зима

1 неделя

Зимняя одежда и обувь

Звуковая культура речи. Звуки «к-т»

Словарь. Зима, снег, мороз, ветер, вьюга, снегопад, сугробы, лед, снежинка, шапка, шуба, штаны, кофта, шарф, валенки, сапоги, варежки, дуть, падать, надеть, застегнуть, постирать, морозная, холодная, сильный, легкий, белый, пушистый, красивый, ледяной, теплая, холодно, морозно.

Грамматический строй. Подбор прилагательных к существительным: снег белый, пушистый, холодный; Употребление в речи существительных в уменьшительно-ласкательной форме: снежок, шапочка, шубка 

Формирование понятий о цвете, восприятия формы, величины.

«Помоги собачке найти свою будку», «Водопой» (Борисенко«В помощь маленькому мыслителю»,  с.34, с.49)

Находить по слову предметы зеленого и желтого цвета, соотносить по признаку цвета разнородные предметы. Выбирать форму по слову.  

Зима

2 неделя

Зимние забавы

Звуковая культура речи. Звук «э»

Словарь. Зима, снег, лед, снеговик, лыжи, коньки, санки, лопата, горка, ледянка, снежки, дорожка, холодный, снежный, белый, большой, маленький, средний, мягкий, твердый, зимний, веселый, кататься, лепить, катать, ходить, делать (горку), расчищать (дорожки), бросать.

Грамматический строй. Понимание глаголов в настоящем и прошедшем времени: катается, прокатился. Подбор слов к глаголу «катаюсь» с использованием предлога «на»: катаюсь на… коньках, и т.д.

Формирование восприятия величины.

«Найди маму» (Борисенко «В помощь маленькому мыслителю», с.63)

Выполнять задание с учетом величины, ориентируясь на слова: «большой», «маленький». Находить и называть домашних животных и их детенышей.

Зима

3 неделя

Человек.Части лица и тела

Звуковая культура речи. Звуки «м-мь»

Словарь. Человек, мужчина, женщина, ребенок, мальчик, девочка, голова, волосы, глаза, нос, уши, рот, зубы, шея, лицо, спина, грудь, живот, руки, ладони, тело, пальцы, ноги, правая, левая, есть, пить, сидеть, лежать, бегать, ходить, прыгать, спать, смотреть, говорить, слушать, дышать, плакать, улыбаться, умываться, брать, носить, играть, рисовать.

Грамматический строй. Формирование умения отвечать на вопросы: что умеют делать глаза, уши и т.д.

Формирование понятий о цвете, восприятия формы.

Украсим елку» (Борисенко «В помощь маленькому мыслителю», с.35, с.50)

Находить по слову игрушки желтого, синего и зеленого цвета; игрушки круглой и квадратной формы на ощупь. Называть форму и цвет.

Зима

4 неделя

Новогодний праздник «Елка»

Звуковая культура речи. Звуки «н-нь»

Словарь. Дерево, ель, елка, елочка, ствол, ветки, иголки, елочные игрушки: шар, фонарик, гирлянда, хлопушка,  Дед Мороз, Снегурочка, хоровод, лес, праздник, расти, пахнуть, украшать, , встречать (Новый год), колючая, зеленая, длинные - короткие (ветки), верхние -нижние (ветки), красивая, елочные, стеклянные, разноцветные (игрушки).

Грамматический строй. Подбор слов-определений: Елочка какая? Зеленая, пушистая, красивая, колючая.

Формирование понятий о цвете, восприятия величины, количества предметов.

«Наряжаем елку», «Хоровод» (Борисенко «В помощь маленькому мыслителю», с.64, с.74) Соотносить слово с размером и цветом елочной игрушки. Усваивать понятия «один-много» при подражании действиям взрослого.

Январь

Наш город, наш дом

1 неделя

Дома нашего города

Звуковая культура речи. Звуки «м-мь, н-нь»

Словарь. Дом, кухня, комната, домик, теремок, этаж, крыша, окно, стена, дверь, лестница, труба, забор, улица, красивый, высокий, низкий, сказочный, маленький, большой, разноцветный, строить, красить, заходить, выходить, открывать, закрывать, убираться, один, много.

Грамматический строй. Использование в речи и понимание смысла приставочных глаголов: вошел, подошел, ушел, вышел, пришел, зашел. Понимание наречий, прилагательных: высоко – низко, длинный – короткий.

Согласование существительных с местоимениями: мой дом, моя комната.

Формирование понятий о цвете, восприятия формы.

«Фонари в зимнем парке», «Построим дом для Снеговика» (Борисенко, «В помощь маленькому мыслителю», с.36, с.51)

Выделять названные взрослым четыре основных цвета: синий, желтый, зеленый, красный. Выполнять задания, состоящие из 2-3 последовательных действий. Геометрическое тело– треугольная призма, ее свойства.

Наш город, наш дом

2 неделя

Мебель

Звуковая культура речи. Звуки «п-пь»

Словарь. Стол, стул, шкаф, кровать, кресло, диван, сидеть, лежать, есть, ставить, вытирать, красный, желтый, зеленый, синий, большой, маленький, мягкий, твердый, деревянный, пластмассовый.

Грамматический строй. Подбор существительных к глаголу: На чём сидят? Стул, табурет, кресло, кровать, диван.

Выполнение инструкций: «Положи игрушку на стол, под стол, около стола, подержи над столом.

Формирование восприятия величины.

«Лепим снеговика» (Борисенко «В помощь маленькому мыслителю», с.65)

Складывать снеговика с учетом величины: большой, средний, маленький. Находить длинные и короткие предметы по слову. Использовать слова «длинная» «короткая» в активной речи.

Наш город, наш дом

3 неделя

Дикие животные зимой

Звуковая культура речи. Звуки «б-бь»

Словарь. Зима, лес, медведь, волк, лиса, заяц, еж, белка, морда, шерсть, иголки, хвост, лапы, пасть, прыгать, скакать, ловить, охотиться, спасаться, рыщет, воет, холодный, сильный, слабый, косолапый, трусливый, пушистый, колючий,  зубастый, быстрый, хитрая, ловкая.

Грамматический строй. Понимание и употребление в речи предлогов. Построение ответа на вопрос: чьи это ушки, хвост?

Формирование понятий о цвете, восприятия величины.

«Будем кататься на лыжах», «Лепим снежную бабу» (Борисенко,  с.37, с.52) Закреплять умение группировать однородные предметы по цвету. Называть цвета: синий, желтый, зеленый, красный.  Выполнять постройку с учетом величины шаров (кругов), обозначая их положение в пространстве: наверху, в середине, внизу.

Дома лесных жителей

4 неделя

Дикие птицы зимой

Звуковая культура речи. Звуки «п,пь, б-бь»

Словарь. Зима, лес, птица, клюв, крылья, лапки, ворона, воробей, голубь, сорока, сова, дятел, синица, снегирь, кормушка, летать, садиться, прыгать, клевать, кормить, стучать, белый, черный, маленький, большой, дикая, желтая, красная, острый, длинный, короткий, толстый.

Грамматический строй. Понимание и употребление в речи предлогов. Согласование «один-много» с существительными: одна ворона, много ворон.

Формирование понятий о цвете, восприятия величины.

«Ах, как весело зимой!», «Продаются шарфики» (Борисенко «В помощь маленькому мыслителю», с.66, с.74)

Соспоставлять предметы по признакам цвета и величины, знать и обозначать словом три величины: длинные, покороче, короткие. Подбирать к образцу предметы такой же длины.

Февраль

Труд людей

1 неделя

Продукты питания. Труд продавца

Звуковая культура речи. Звук «э»

Словарь. Суп, сыр, масло, сухарик, сок, чай, молоко, хлеб, булочка, яйцо, сметана, какао, рыба, колбаса, тарелка, конфеты, шоколад, печенье, магазин, продавец, сладкий, горький, кислый, вкусный, соленый, холодный, горячий, теплое (молоко), есть, пить, резать, чистить (яйцо).

Грамматический строй. Согласование имен существительных с прилагательными, употребление имен существительных в форме единственного и множественного числа.

Формирование понятий о цвете, восприятия формы.

«Помоги Мане привести в порядок ее комнату», «Вот это стул – на нем сидят…» (Борисенко «В помощь маленькому мыслителю», с.38, с.52) Соотносить разнородные предметы по признаку цвета. Выделять и называть предметы основных цветов. Соотносить геометрические тела из строительного набора со словом.

Труд людей

2 неделя

Труд врача, нефтяника

Звуковая культура речи. Звук «ы»

Словарь. Врач, доктор, шпатель, шприц, укол, лекарство, нефтяник, нефть, больной, здоровый, добрый, умный, ласковый, заботливый, черная, сильный, болеть, лечить, добывать.

Грамматический строй. Согласование прилагательных с существительными: Заботливый доктор, больной мальчик и т.д. Составление предложений из 3 слов по картинкам и при ответах на вопросы взрослого.

Формирование восприятия величины.

«Мои гости – три медведя» (Борисенко «В помощь маленькому мыслителю»,, с.67) Соотносить игрушки с предметами мебели в соответствии с их величиной. Употреблять слова, обозначающие величину: большой, средний, маленький.

Труд людей

3 неделя

Посуда. Труд повара

Звуковая культура речи. Звук «т»

Словарь. Тарелка, чайник, чашка, блюдце, кружка, ложка, вилка, хлебница, кастрюля, сковорода, чай, кофе, молоко, компот, хлеб, сахар, сахарница, нож, стеклянная, чайная, красивая, чистая, грязная, одинаковая, разная, большая, маленькая, средняя, деревянная, железная, стеклянная, пластмассовая, мыть, вытирать, сушить, положить, наливать, есть, пить, размешивать, разбивать.

Грамматический строй. Образование уменьшительно- ласкательной формы: чашка-чашечка, ложка-ложечка. Составление предложений: «Кукла пьет чай», «Кукла пьет горячий чай»

Формирование восприятия величины, формы.

 «Чьи ушки длиннее, чей хвостик короче?», «Помоги лесным жителям найти свой дом» (Борисенко «В помощь маленькому мыслителю», с.68, с.53)

Закреплять в активном словаре название величины; длинный, короткий. Называть части тела животного – уши, хвост, пересчитывать количество ушей. Соотносить геометрические фигуры и называть их форму (круг, квадрат, треугольник).

Труд людей

4 неделя

Транспорт родного города. Труд водителя

Звуковая культура речи. Звук «д»

Словарь. Машина, автомобиль, самосвал, кузов, фары, кабина, шофер, руль, сиденье, мотор, колеса, прицеп, груз (песок, земля),  ехать, перевозить, катать, прицеплять, грузовая, легковая, гоночная, игрушечная, настоящая, основные цвета, большая, маленькая, железная, деревянная, пластмассовая, один, много.

Грамматический строй. Употребление существительных и глаголов в единственном и множественном числе: «Машина везет груз», «Машины везут грузы».

Формирование восприятия количества предметов.

«В гости» (Борисенко «В помощь маленькому мыслителю», с.75) Различать понятия «один-много»;  внимательно слушать и выполнять указания взрослого.

Март

Мамы есть у всех

1 неделя

Семья. Мамин праздник

Звуковая культура речи. Звуки «т-д»

Словарь. Мама, папа, бабушка, дедушка, дочь, сын, праздник, мимоза, цветок, солнце, день 8 Марта, женский день, весенний, веселый, любимая, нежная, красивая, добрая, ласковая, заботливая, поздравлять, любить, петь, танцевать, рисовать, дарить.

Грамматический строй. Подбор определений и глаголов к существительным и правильное их согласование. Составление предложений о семье и маме из 2-3 слов: Я люблю маму. Маме песенку пою.

Формирование понятий о цвете, восприятия формы.

«Мамины подарки», «Мамочку я поздравляю» (Борисенко «В помощь маленькому мыслителю», с.39, с.54)

Учить выделять по слову взрослого основные цвета; по возможности называть цвет. Собирать бусы в соответствии со схемой. Называть форму бусин: круглая, квадратная, овальная.

Мамы есть у всех

2 неделя

Домашние животные и детеныши

Звуковая культура речи. Звук «в»

Словарь. Собака, кошка, лошадь, коза, корова, свинья, рога, копыта, грива, морда, шерсть, щенок, котенок, жеребенок, козленок, теленок, поросенок, доить, ухаживать, кормить, мыть, пасти, жевать, бодать, лаять, мяукать, сторожить, злая, рогатая, быстрая, домашняя, пушистая, большая, маленькая.

Грамматический строй. Употребление названий домашних животных и их детенышей в единственном и множественном числе: котенок-котята.

Подбор слов-действий и слов-определений к названиям домашних животных и детенышей.

Формирование восприятия величины.

«Мама наряжается, в гости собирается» (Борисенко «В помощь маленькому мыслителю», с.69)

Учить находить по просьбе взрослого узкие и широкие предметы, обозначать величину предмета словом (широкий, узкий).

Мамы есть у всех

3 неделя

Домашние птицы

Звуковая культура речи. Звук «ф»

Словарь. Утка, утенок, утята, гусь, гусенок, гусята, индюк, индюшата, курица, петух, цыпленок, хвост, лапки, голова, глаза, туловище, крылья, перья, клюв, клевать, пить, летать, плавать, пищать, крякать, гоготать, махать, бегать, ходить, красивый, большой, маленький, голосистый.

Грамматический строй. Образование уменьшительной формы существительного: петушок, курочка, уточка.

Подбор определений и действий к словам-названиям домашних птиц: гусь большой, цыпленок маленький, пищит и т.д.

Формирование понятий о цвете, восприятия формы.

«Без колес не поедет паровоз», «Еду, еду я домой на машине грузовой» (Борисенко «В помощь маленькому мыслителю»,  с.39, с.54)

Конструировать с учетом цвета. Уметь находить и называть формы (кубик, кирпичик, призма-крыша). Выбирать объекты по двум свойствам: форме и цвету.

Мамы есть у всех

4 неделя

Народная игрушка

Звуковая культура речи. Звуки «в-ф»

Словарь. Кукла, нос, рот, глаза, погремушка, матрешка, ложка, глина, солома, дерево, свистулька, глиняная, деревянная, соломенная, расписная, красивая, греметь, шить, рисовать, свистеть, играть.

Грамматический строй. Выполнение инструкций, использование предлогов «на, в, под, за, около» в речи: положи матрешку в коробку, поставь на стол, упала под стол и т.д.

Формирование восприятия формы.

«Едем, едем мы домой…» (Борисенко «В помощь маленькому мыслителю», с.69) 

Различать величины: длинный, короткий. Закреплять в активном словаре слова, обозначающие величину: длинный, короткий.

Апрель

Весна

1 неделя

Признаки весны. Одежда весной

Звуковая культура речи. Звуки «к-г»

Словарь. Весна, солнце, ручей, проталины, кораблик, капель, рубашка, платье, кофта, куртка, шапка, шарф, плащ, рукава, воротник, карман, пуговица, пояс, носки, колготки, ботинки, сапоги, туфли, солнечная, холодная, дождливая, одевать, надевать, снимать, застегивать, расстегивать, носить, чистить, повесить, мыть, стирать, журчит, плывет, пускает, дует, тает, быстрый, шумный, большой, маленький, весенний, широкий, узкий.

Грамматический строй. Подбор глаголов к существительным: снег…тает, ручьи…бегут. Подбор существительных к глаголам: Дети пускают…кораблики. Светит…солнце.

Формирование понятий о цвете, восприятия формы, величины.

«Что весна нам принесла?», «Ручеек и кораблик» (Борисенко. с. 40, с.55)

Уметь выделять предметы основных цветов на сюжетной картинке. По возможности называть основные цвета. Определять форму и величину озера – большое, круглое, овальное (как огурчик), длинный.

Весна

2 неделя

Знакомство с водой

Звуковая культура речи. Звук «х»

Словарь. Вода, вкус, запах, дождь, снег, лед, лягушка, рыбка, лебедь, гусь, рак, переливается, течет, льется, растворяться, купаться, мыться, варить, мыть, холодная, теплая, прозрачная, безвкусная.

Грамматический строй. Подбор определений к существительным и правильное согласование; согласование имен существительных с местоимениями «моя рыбка», мой стакан».

Формирование понятий о цвете, восприятия формы, величины.

«Ручьи и лужи» (Борисенко «В помощь маленькому мыслителю», с.70)

Учить классифицировать предметы по двум признакам – цвету и величине. Определять величину (большая, маленькая). Осуществлять проверку действий, используя прием наложения.

Весна

3 неделя

Дикие животные и их детеныши весной

Звуковая культура речи. Звуки «в, ф»

Словарь. Весна, лес, медведь, медвежонок, волк, волчонок, лиса, лисенок, заяц, зайчонок, еж, ежонок, белка, бельчонок, морда, шерсть, иголки, хвост, лапы, прыгать, скакать, ловить, охотиться, спасаться, сильный, толстый, косолапый, неуклюжий, трусливый, пушистый, колючий,  зубастый, быстрый, хитрая, ловкая.

Грамматический строй. Построение ответов на вопросы: «Кто что делает?» «Что делает волк?» Волк бежит. Волк сидит. Волк ест.

Формирование понятий о цвете, восприятия формы, величины.

«Обуем кукол на прогулку», «Вытираем обувь» (Борисенко, с.41, с.56)

Сличать и называть обувь по признаку цвета (основные цвета). Выбирать объекты по двум заданным свойствам (форме и величине), называть величины: большой, средний, маленький. Различать и называть фигуры: круг-овал, прямоугольник-квадрат.  

Весна

4 неделя

Дикие птицы весной

Звуковая культура речи. Звуки «б, п»

Словарь. Грач, скворец, воробей, ворона, кукушка, дятел, ласточка, перья, гнездо, скворечник, птенец, летать, кормить, клевать, щебетать, прилетать, взлетать, быстрые, веселые, дружные, звонкие, мелкие, острый, короткий, пушистый.

числа: грач – грачи, птенец – птенцы.

Грамматический строй. Образование существительных множественного числа: грач – грачи, птенец – птенцы. Подбор определений к словам: воробей…маленький, а грач…большой.

Подбор слов-действий к названиям птиц: Ворона…сидит, ходит, летает, клюет.

Формирование восприятия величины, понятия о количестве предметов.

«Большая и маленькая обувь», «Кап да кап» (Борисенко «В помощь маленькому мыслителю», с.71, с.75)

Уметь соотносить величину и называть ее словом: большая, средняя, маленькая. Понятие «один-два». Уметь подражать действиям взрослого.

Май

Лето

1 неделя

Такие разные предметы

Звуковая культура речи. Звуки «д, т»

Словарь. Стекло, металл, дерево, стучать, биться, звенеть, сравнивать, ломать, слушать, холодный, прозрачный, тяжелый, звонкий, стеклянный, металлический, деревянный, твердый, гладкий, шершавый, мягкий, легкий, прочный.

Грамматический строй. Подбор определений и глаголов к существительным, правильное согласование: стакан…стеклянный, легкий, стакан…бьется, стул деревянный, тяжелый.

Формирование понятий о цвете.

«Будем пить чай», (Борисенко «В помощь маленькому мыслителю», с.41)

Сличать и объединять предметы посуды по признаку цвета. Знать и обозначать словом предметы посуды: «чашка», «блюдце», «сахарница», «чайник».

Лето

2 неделя

Насекомые

Звуковая культура речи. Звуки «б, п, д, т»

Словарь. Бабочка, жук, комар, пчела, стрекоза, паук, кузнечик, муравей, муха, красивая, яркая, разноцветная, маленький, большой, зеленый, черный,  летает, порхает, ползает, прыгает, стрекочет, звенит, жужжит, кусает, жалит.

Грамматический строй. Подбор названий насекомых к действиям:

ползет, порхает, жужжит (жук, бабочка, муравей)

Формирование восприятия формы, величины.

«К нам гости пришли», «Чаепитие» (Борисенко «В помощь маленькому мыслителю», с.56, с.71)

Подбирать плоскостное изображение формы к геометрическому телу. Соотносить величину со словом (большая, средняя, маленькая).

Лето

3 неделя

Цветы на клумбе и на лугу

Звуковая культура речи. Звуки «е, ё»

Словарь. Одуванчик, луг, лужок, поляна, стебель, листья, листок, запах, аромат, срывать, плести, расти, распускаться, большой, желтый, высокий, низкий, душистый.

Грамматический строй. Составление предложений из 3-4 слов по демонстрации действий: «Соня нюхает одуванчик», «Петя поливает цветы», «Петя поливает цветы из лейки».

Формирование понятий о цвете, восприятия формы, величины.

«Собери букет», «Почки и листочки» (Борисенко «В помощь маленькому мыслителю», с.42, с.57)

Выделять в букете цветы основных цветов. Называть цвет найденного цветка; классифицировать предметы по двум признакам: форме и величине.

Лето

4 неделя

Летняя одежда и обувь.

Звуковая культура речи. Звуки «ю, я»

Словарь. Лето, солнце, одуванчик, цветок, лист, трава, дерево, небо, туча, дождь, лужа, футболка, шорты, платье, туфли, сандалии, гулять, бегать, прыгать, вверху, внизу, впереди, сзади.

Грамматический строй. Подбор определений и действий к словам, их правильное согласование. Составление  предложений из 3 и более слов по вопросам педагога, картинкам.

Формирование понятий о цвете, восприятия величины.

«Клумба с цветами», «К нам пришли гости» (Борисенко «В помощь маленькому мыслителю», с.72, с.76)

Сравнивать предметы по двум признакам величин (толстый и тонкий стебель, большой и маленький цветок). Обозначать величину словом. Понятие «один – два».

Тема

Развитие речи

ФЭМП

Сентябрь

Наша группа

1 неделя

Семья. Знакомство с группой

Звуковая культура речи. Звук «а»

Словарь. Мама, папа, бабушка, дедушка, сын, дочь, любить, кормить, одевать, обувать, купать, расти, смотреть, слушать, играть, рисовать, лепить, кричать, драться, топать, красный, желтый, зеленый, синий, большой, маленький, круглый.

Грамматический строй. Подбор определений к словам-существительным женского и мужского рода. Согласование существительных с прилагательными и глаголами.

Развитие умения поддерживать диалог с педагогом.

Соотнесение предметов по цвету, называние цвета предмета.

Наша группа

2 неделя

Любимые игрушки

Звуковая культура речи. Звук «у»

Словарь. Мяч, кубики, кукла, машинка, мишка, колесо, круг, голова, рука, нога, лапа, бросать, катать , плохой, круглый, красивый, быстрый.

Грамматический строй. Подбор определений к существительным мужского и женского рода, правильное согласование. Подбор глаголов к существительным.

Соотнесение предметов по цвету, называние цвета предмета, понятия: большой-маленький.

Наша группа

3 неделя

Комнатные растения в группе

Звуковая культура речи. Звук «о»

Словарь. Растение, фиалка, герань, фикус, хлорофитум, корень, стебель, цветок, листья, земля, вода, свет, подоконник, сажать, поливать, рыхлить, распускаться, вянуть, ухаживать, расти, цвести, пахнуть, комнатный, яркий, красивый, нежный, ароматный, цветущий.

Грамматический строй. Согласовывать существительные с числительными: один цветок, два цветка, много цветов. Развивать умение выполнять 3-ступенчатые инструкции.

Форма. Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур. (Помораева «Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе детского сада», сентябрь, занятие 1)

Наша группа

4 неделя

Я - человек. Внешность. Уход за своим телом

Звуковая культура речи. Звук «и»

Словарь. Имена детей, друг, девочка, мальчик, группа, я, мы, мой, моя, хорошо, плохо, играть, дружить, глаза, нос, губы, волосы, зубная щетка, мыло, губка, шампунь, полотенце, расческа.

Грамматический строй. Формировать умение образовывать и использовать глаголы в повелительном наклонении (принеси, дай, возьми, покажи), в настоящем, будущем, прошедшем времени: «Я буду умываться»,»Я умылся», «Я умывался».

Учить строить 3-х словное предложение: «Я взял мыло», «Я принес расческу».

Величина. Уметь различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький (Помораева, сентябрь, занятие 2)

Октябрь

Осень

1 неделя

Приметы осени. Осенняя одежда и обувь

Звуковая культура речи. Звукосочетания «а-у».

Словарь. Осень, трава, цветы, листья, лужи, деревья, дождь, небо, тучи, наступить, прийти, капать, опадать, желтеть, вянуть, идти (дождь), золотая, теплая, солнечная, пасмурная, дождливая, хмурая, серое (небо). Брюки, рубашка, платье, кофта, куртка, шапка, шарф, носки, колготки, рукава, карман, пуговица, ботинки, сапоги, день, ночь, чистая, грязная, красивая, одеваться, надевать, снимать, застегивать, бегать расстегивать, прыгать, тепло, холодно, впереди, сзади, вверху, внизу.

Грамматический строй. Согласование существительных с прилагательными в роде, числе и падеже, с числительными: «один, много, мало».

Употребление предлогов в предложениях: пришили пуговицы к кофте, застегнули пуговицы на кофте.

Количество. Уметь различать количество предметов, используя слова один, много, мало (Помораева, октябрь, зан.1)

Осень

2 неделя Овощи

Звуковая культура речи. Звукосочетания «у-а».

Словарь. Капуста, морковь, огурец, картофель, помидор, редис, свекла, перец, лук, срывать, мыть, чистить, варить, кислый, грязный, сочный, свежий, зеленый, красный, желтый, круглый, овальный, маленький, большой.

Грамматический строй. Уменьшительная форма слов: огурец-огурчик. Подбор действий к существительным: огурцы срывают, картошку копают.  Описание по схеме: «Морковь сладкая, оранжевая, твердая».

Количество. Составлять группы предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет; понимать слова много, один, ни одного (Помораева, октябрь, зан.2)

Осень

3 неделя Фрукты

Звуковая культура речи. Звукосочетания «а-и».

Словарь. Яблоко, груша, апельсин, лимон, банан, слива, срывать, мыть, резать, варить, есть, сладкий, душистый, кислый, сочный, вкусный, зеленый, красный, желтый, синий, круглый, овальный, маленький, большой.

Грамматический строй. Уменьшительная форма слова: яблоко – яблочко. Согласование существительных, прилагательных, местоимений в роде и числе, существительных с числительными: один, много, ни одного. Описание по схеме: яблоко круглое, зеленое, кислое, твердое.

Количество. Составлять группу из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, отвечать на вопрос «сколько?», определять совокупности словами один, много, ни одного. 

Форма. Круг,  его обследование осязательно-двигательным путем. (Помораева, октябрь, з.3)

Осень

4 неделя

Деревья, грибы, ягоды

нашего леса

Звуковая культура речи. Звукосочетания «и-а».

Словарь. Лес, листья, береза, ель, рябина, ствол, ветки, корень, лукошко (корзинка); ножка, шляпка, брусника, малина, клюква, расти, прятаться, собирать, срезать, жарить, варить, кушать, съедобный, большой, маленький, красивый, несъедобный, высокий, низкий.

Грамматический строй. Образование множественного числа существительных: стволы, корни и т.д.

Согласование прилагательных с существительными в роде и числе: березовый лист, березовые листья,   Усвоение предлогов «в, на, под, за, перед».

Количество. Составлять группу предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного.

Форма, величина. Различать и называть круг,  сравнивать круги по величине: большой, маленький (Помораева, октябрь, зан.4)

Ноябрь

Животные и птицы осенью

1 неделя

Дикие животные нашего края осенью

Звуковая культура речи. Звукосочетания «о-и».

Словарь. Осень, лес, медведь, волк, лиса, заяц, еж, белка, морда, шерсть, иголки, хвост, лапы, прыгать, скакать, ловить, охотиться, спасаться, сильный, слабый, косолапый, трусливый, пушистый, колючий,  зубастый, быстрый, хитрая, ловкая.

Грамматический строй. Согласование существительных с прилагательными в роде и числе: трусливый заяц, трусливые зайцы; быстрая белка, быстрые белки, длинная дорожка, короткая, дорожка.

Согласование существительных с числительными: один, много, ни одного.

Уменьшительная форма существительных: заяц – зайчик, белка – белочка и т.д.

Величина. Сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.

Количество. Составлять группу из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного (Помораева, ноябрь, зан.1)

Животные и птицы осенью

2 неделя

Дикие птицы нашего края осенью

Звуковая культура речи. Звукосочетания «и-о».

Словарь. Птица, клюв, крылья, лапки, ворона, воробей, голубь, сорока, сова, дятел, грудка, стая, гнездо, летать, садиться, прыгать, клевать, кормить, добывать, ловить, стучать, белый, черный, маленький, большой, дикая, желтая, красная, острые, длинный, короткий, толстый.

Грамматический строй. Построение конструкций с предлогами: «в, на, за». Согласование числительных с существительными: «одна ворона, две вороны, много ворон».

Количество. Находить один и много предметов, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много.

Величина. Сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче (Помораева, ноябрь, зан.2)

Животные и птицы осенью

3 неделя

Домашние животные и их детеныши

Звуковая культура речи. Звук «к».

Словарь: Собака, кошка, лошадь, коза, корова, свинья, рога, копыта, грива, морда, шерсть, щенок, котенок, жеребенок, козленок, теленок, поросенок, доить, ухаживать, кормить, мыть, пасти, жевать, бодать, лаять, мяукать, сторожить, злая, добрая, рогатая, быстрая, домашняя, ласковая, пушистая, большая, маленькая.

Грамматический строй. Построение рассказа о животном по вопросам взрослого, составление рассказа-описания.

Количество. Находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много.

Форма. Квадрат, отличие от круга  (Помораева, ноябрь, зан.3)

Животные и птицы осенью

4 неделя

Домашние птицы

Звуковая культура речи. Звук «т».

Словарь. Утка, гусь, индюк, курица, петух, хвост, лапки, голова, глаза, туловище, крылья, перья, клюв, клевать, пить, летать, плавать, пищать, крякать, махать, бегать, ходить, красивый, большой, маленький, голосистый, задиристый, один, много, один, два, три, больше, меньше.

Грамматический строй. Употребление существительных с предлогами «в, под». Согласование существительных с числительными: «один, много». Построение предложений из 4 слов.

Количество. находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много.

Форма. Называть круг и квадрат, различать их.

Декабрь

Зима

1 неделя

Зима. Зимняя одежда и обувь.

Звуковая культура речи. Звуки «к-т».

Словарь. Зима, снег, мороз, ветер, вьюга, снегопад, сугробы, лед, снежинка, снеговик, мести, дуть, сверкать, морозная, холодная, сильный, легкий, пушистый, красивый, блестящий, холодно, морозно, ветрено.

Грамматический строй. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами: снег-снежок, лед-ледок.

Согласование существительных и прилагательных в роде, числе, падеже. Построение 3-х словных предложений.

Величина. Сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине.

Количество. Находить один и много предметов в окружающей обстановке (Помораева, декабрь, зан.1)

Зима

2 неделя

Зимние забавы.

Звуковая культура речи. Звук «э».

Словарь. Зима, снег, мороз, ветер, вьюга, снегопад, сугробы, лед, снежинка, снеговик, лыжи, санки, снежки, коньки, мести, дуть, мерзнуть, щипать, греться, лепить, падать, катать, скользить, сверкать, морозная, холодная, сильный, легкий, пушистый, красивый, блестящий, холодно, морозно, ветрено.

Грамматический строй. Употребление предлогов «за, под».

Построение предложений с существительными в предложном падеже: на чем?

Согласование существительных с глаголами: катаюсь на санках, ловлю снежинки, леплю снеговика.

Количество. Находить один и много предметов в окружающей обстановке.

Форма. Называть и сравнивать круг и квадрат.

Величина. Сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, (Помораева, декабрь, зан.2)

Зима

3 неделя

Человек. Части лица и тела

Звуковая культура речи. Звуки «м, мь».

Словарь. Глаз, нос, ухо, рот, брови, шея, ресницы, лоб, щеки, подбородок, спина, живот, туловище, руки, ноги, плечи, локти, колени, кушать, пить, сидеть, лежать, ходить, дышать, бегать, носить, смотреть, говорить, слушать.

Грамматический строй. Соотнесение действий со словом: глаза …видят, уши …слышат.

Употребление имен существительных в родительном падеже: много ушей, рук, ног, волос. Составление сложных предложений: глаза нужны, чтобы смотреть и т.д.

Количество. Сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов по много, поровну.

Ориентировка в пространстве. Упражнять в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руки (Помораева, декабрь, зан.3)

Зима

4 неделя

Новогодний праздник «Елка»

Звуковая культура речи. Звуки «н, нь».

Словарь. Зима, снег, елка, праздник, треугольник, треугольный, Дед Мороз, Снегурочка, подарок, зеленый, красивый, радостный, веселый, добрый, украшать, играть, петь, веселиться, приносить, дарить, холодно, получать, много, вверху, внизу.

Грамматический строй. Уметь образовывать родительный падеж существительных со значением отсутствия: чего нет? (нет звездочки)

Употребление существит. в  дательном падеже: радуюсь елке. Согласование существительных с прилагательными: красивая елка, добрый Дед Мороз.

Количество. Сравнивать две равные группы предметов способом наложения.

Величина. Сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения (Помораева, декабрь, зан.4)

Январь

Мой город, мой дом

1 неделя

Наш город зимой.

Звуковая культура речи. Звуки «м-мь, н-нь»

Словарь. Город, дом, соседи, улица, памятник, двор, школа, парк, почта, магазин, смотреть, любоваться, ходить, ездить, любить, работать, чистая, красивая, кирпичный, деревянный, одноэтажный, многоэтажный.

Грамматический строй. Употребление существительных в творительном и предложном падежах: о городе, городом, о памятнике, памятником.

Составление предложений с однородными членами, сложных предложений по картинам, вопросам.

Величина. Сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения.

Количество. Сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько Помораева, январь, зан.1)

Наш город, наш дом

2 неделя

Мебель

Звуковая культура речи. Звуки «п-пь»

Словарь. Стол, стул, шкаф, кровать, полка, спинка, сидеть, лежать, красный, желтый, зеленый, синий, большой, маленький, круглый, квадратный, длинный, короткий, вверху, внизу, много, мало.

Грамматический строй. Употребление существительных с предлогами в предложном падеже: на стуле; творительном падеже: под столом; в родительном падеже: со стула, со шкафа.

Обучение согласованию местоимения, глагола, существительного в трехсловном предложении.

Величина. сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже.

Количество. Сравнивать две равные группы предметов способом наложения.

Форма. Различать и называть круг и квадрат (Помораева, январь, зан.2)

Дома лесных жителей

3 неделя

Дикие животные зимой

Звуковая культура речи. Звуки «б-бь»

Словарь. Зима, лес, медведь, волк, лиса, заяц, еж, белка, морда, шерсть, иголки, хвост, лапы, жить, прыгать, скакать, ловить, охотиться, спасаться, холодный, сильный, слабый, косолапый, трусливый, пушистый, колючий,  зубастый, быстрый, хитрая, ловкая.

Грамматический строй. Подбор определений к словам,

правильное их согласование. использование предлогов: «в, на, под, за, около».

Построение фразы из 3-4 слов: «Зайка грызет морковку под елкой» с использованием схем.

Форма. Треугольник: название, отличия от других фигур.

Количество. Сравнивать две равные группы предметов способом наложения.

Величина. Сравнивать два предмета по ширине, пользоваться словами широкий – узкий, шире – уже, одинаковые по ширине (Помораева, январь, зан.3)

Дома лесных жителей

4 неделя

Дикие птицы зимой

Звуковая культура речи. Звуки «п,пь, б-бь»

Словарь. Птица, клюв, крылья, лапки, ворона, воробей, голубь, сорока, сова, дятел, синица, снегирь, грудка, стая, гнездо, кормушка, летать, садиться, прыгать, клевать, зимовать, кормить, добывать, ловить, стучать, белый, черный, маленький, большой, дикая, желтая, красная, острые, длинный, короткий, толстый.

Грамматический строй. Построение конструкций с предлогами «в, на, за, под, около, у». Согласование числительных с существительными: «одна ворона, две вороны, много ворон».

Количество. Сравнивать две равные группы предметов способом приложения.

Форма. Треугольник,  название, сравнение с квадратом (Помораева, январь, зан.4)

Февраль

Труд людей

1 неделя

Продукты питания. Труд продавца

Звуковая культура речи. Звук «э»

Словарь. Суп, сыр, масло, бублик, сухарик, сок, чай, молоко, хлеб, булочка, яйцо, сметана, какао, рыба, колбаса, тарелка, конфеты, шоколад, печенье, магазин, продавец, сладкий, горький, кислый, вкусный, соленый, холодный, горячий, теплое (молоко), есть, пить, резать, отрезать, чистить (яйцо).

Грамматический строй. Употребление существительных и прилагательных в форме родительного падежа: нет хлеба, хочу сладкого печенья.

Согласование существительных с глаголами: резать хлеб, пью молоко, варят суп.

Количество. Сравнивать две равные группы предметов способом приложения.

Форма. Различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).

Ориентировка в пространстве. Определять пространственные направления от себя и обозначать их словами вверху – внизу (Помораева, февраль, зан.1)

Труд людей

2 неделя

Труд врача, нефтяника

Звуковая культура речи. Звук «ы»

Словарь. Врач, доктор, буровая вышка, шпатель, шприц, укол, лекарство, нефтяник, нефть, месторождение, буровая вышка, нефтепродукты, больной, здоровый, добрый, умный, ласковый, заботливый, черная, жидкая, сильный, болеть, лечить, бурить, добывать.

Грамматический строй. Активизация глаголов, прилагательных, согласование с существительными.

Составление распространенных и сложных предложений по картинкам и вопросам педагога

Величина. Сравнивать два предмета по высоте, понимать слова высокий – низкий, выше – ниже.

Ориентировка в пространстве. Определять пространственные направления от себя.

Количество. Сравнивать две равные группы предметов способом приложения (Помораева, февраль, зан.2)

Труд людей

3 неделя

Посуда. Труд повара

Звуковая культура речи. Звук «т»

Словарь. Посуда, тарелка, чашка, ложка, вилка, чайник, блюдце, молочник, сахарница, хлебница, супница, кофейник, конфетница, салфетница, круг, квадрат, треугольник, красный, желтый, синий, зеленый, большой, маленький, глубокий, мелкий, горячий, круглый, квадратный, треугольный, короткий, длинный, жевать, пить.

Грамматический строй. Закрепление в речи предлогов: на, в, с, из. Образование имен прилагательных от существительных: мясной, рыбный и т.д. Составление предложений с однородными членами: «Я поставил на стол чашку, положил ложку, вилку».

Величина. Сравнивать два предмета по высоте, понимать слова высокий – низкий, выше – ниже.

Количество. Сравнивать две равные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами поровну, столько – сколько (Помораева, февраль, зан.3)

Труд людей

4 неделя

Транспорт родного города. Труд водителя

Звуковая культура речи. Звук «д»

Словарь. Машина, грузовик, самосвал, автобус, трамвай, троллейбус, кабина, руль, кузов, фары, колеса, шофер, сидение, круг, круглый, треугольник, дорога, тротуар, переход, светофор, ехать, идти, много, мало, тут, там, впереди, сзади.

Грамматический строй. Использование предлогов «в, на, около, перед, за, от». Образование приставочных глаголов от слова «ехали».

Количество. Сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько.

Величина. Сравнивать два контрастных по высоте предмета. (Помораева, февраль, зан.4)

Март

Мамы есть у всех

1 неделя

Семья. Мамин праздник

Звуковая культура речи. Звуки «т-д»

Словарь. Мама, бабушка, девочка, праздник, мимоза, цветок, солнце, веселая, добрая, ласковая, печальная, сердитая, красивая, длинный, короткий, такой же, одинаковый, поздравлять, любить, петь, танцевать, рисовать, дарить.

Грамматический строй. Подбор определений к существительным и правильное согласование; актуализация прилагательных: длинный, короткий, одинаковый, разный. Употребление существительных с предлогами около, рядом. Формирование предложений с однородными прилагательными, умения отвечать на вопросы с опорой на сюжетные картинки.

Количество. Сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько, поровну.

Форма. Различать и называть круг, квадрат, треугольник (Помораева, март, зан.1)

Мамы есть у всех

2 неделя

Домашние животные и детеныши

Звуковая культура речи. Звук «в»

Словарь. Собака, кошка, лошадь, коза, корова, свинья, рога, копыта, грива, морда, шерсть, щенок, котенок, жеребенок, козленок, теленок, поросенок, доить, ухаживать, кормить, мыть, пасти, жевать, бодать, лаять, мяукать, сторожить, злая, рогатая, быстрая, домашняя, ласковая, пушистая, большая, маленькая.

Грамматический строй. Употребление в речи существительных в форме единственного и множественного числа – названий животных и их детенышей. Образование формы винительного падежа множественного числа существительных: коров, собак, кошек, лошадей.

Количество. Сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями поровну, столько – сколько, больше, меньше.

Величина. Сравнивать два предмета по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

(Помораева, март, зан.2)

Мамы есть у всех

3 неделя

Домашние птицы

Звуковая культура речи. Звук «ф»

Словарь. Утка, гусь, индюк, курица, петух, утенок, гусенок, цыпленок, индюшонок, хвост, лапки, голова, глаза, туловище, крылья, перья, клюв, клевать, пить, летать, плавать, пищать, крякать, махать, бегать, ходить, красивый, большой, маленький, голосистый, задиристый, один, два, три.

Грамматический строй. Употребление существительных с предлогами «в, под, над, за, около». Образование уменьшительной формы существительного. Согласование существительных с числительными.

 Количество. Сравнивать две группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться словами столько – сколько, больше – меньше.

Ориентировка во времени. Уметь различать и называть части суток: день, ночь (Помораева, март, зан.3)

Мамы есть у всех

4 неделя

Народная игрушка

Звуковая культура речи. Звуки «в-ф»

Словарь. Игрушка, кукла, нос, рот, глаза, погремушка, матрешка, свистулька, ложка, глина, солома, дерево, глиняная, деревянная, соломенная, тряпичный, расписная, красивая, греметь, шить, рисовать, свистеть, играть.

Грамматический строй. Образование уменьшительной формы слов: игрушечка, матрешечка, куколка.

Правильное употребление существительных в различных падежах: нет матрешки, ищу матрешку, играю с матрешкой.

Величина. Сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

Количество. Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один).

Различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник (Помораева, март, зан.4)

Апрель

Весна

1 неделя

Признаки весны. Одежда весной

Звуковая культура речи. Звуки «к-г»

Словарь. Весна, солнце, лужи, ручьи, льдины, снег, вода, капель,  проталины, птицы, почки, листочки, трава, подснежник, сосульки, наступить, появляться, прийти, шуметь, прилетать, журчать, таять, греть, светить, темнеть, теплая, холодная, радостная, веселые.

Грамматический строй. Образование уменьшительной формы существительного: снежок, водичка, ручеек, лодочка, кораблик.

Употребление существительных множественного числа в родительном падеже. Закрепление знаний предлогов: на, в, под. Построение предложений, отвечающих на вопрос: где растаял снег?

Составление 3-4 предложений по картинке.

Количество. Воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа).

Форма. Различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник (Помораева, апрель, зан.1)

Весна

2  неделя

Знакомство с водой

Звуковая культура речи. Звук «х»

Словарь. Вода, вкус, запах, дождь, снег, лед, лягушка, рыбка, лебедь, гусь, рак, переливается, течет, льется, растворяться, купаться, мыться, тонуть, плавать, варить, мыть, холодная, теплая, прозрачная, безвкусная, текучая.

Грамматический строй. Подбор определений к существительным и правильное согласование.

Ссогласование имен существительных с местоимениями: моя рыбка, мой стакан.

Обучение в употреблении объясняющей речи с использованием вопросов: Почему? Зачем? Для чего?

Количество. Воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа).

Величина. Сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький.

Ориентировка в пространстве. Различать пространственные направления от себя:  впереди – сзади, слева – справа.

Весна

3  неделя

Дикие животные и их детеныши весной

Звуковая культура речи. Звуки «в, ф»

Словарь. Весна, лес, медведь, волк, лиса, заяц, еж, белка, медвежонок, волчонок, лисенок, ежонок, зайчонок, бельчонок, морда, шерсть, иголки, хвост, лапы, жить, прыгать, скакать, ловить, охотиться, спасаться, холодный, сильный, слабый, косолапый, трусливый, пушистый, колючий,  зубастый, быстрый, хитрая, ловкая.

Грамматический строй. Употребление предлогов: «в, на, под, за, около». 

Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами: -енок, -онок.

Количество. Различать одно и много движений и обозначать их количество словами один, много. Составлять группу из отдельных предметов и выделять один предмет из группы

Ориентировка в пространстве. Различать пространственные направления от себя:  впереди – сзади, слева – справа (Помораева, апрель, зан.3)

Весна

4  неделя

Дикие птицы весной

Звуковая культура речи. Звуки «с-сь»

Словарь. Грач, скворец, воробей, ворона, сорока, кукушка, дятел, ласточка, соловей, гнездо, скворечник, птенец, перья, летать, кормить, клевать, чирикать, щебетать, прилетать, взлетать, быстрые, веселые, дружные, звонкие, мелкие, острый, короткий, пушистый.

Грамматический строй. Употребление существительных единственного и множественного числа в родительном падеже. Подбор определений и признаков к словам.

Количество. Воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один.

Ориентировка во времени. Различать и называть части суток: утро, вечер (Помораева, апрель, зан.4)

Май

Лето

1  неделя Такие разные предметы. Свойства бумаги и ткани

Звуковая культура речи. Звуки «з-зь»

Словарь. Стекло, металл, дерево, стучать, биться, звенеть, сравнивать, ломать, слушать, холодный, прозрачный, тяжелый, звонкий, стеклянный, металлический, деревянный, твердый, гладкий, шершавый, мягкий.

Грамматический строй. Употребление сравнительных прилагательных: «тверже, тяжелее, звонче, прочнее». Подбор определений и глаголов к существительным.

Правильное согласование прилагательных мягкий, легкий, прочный, стеклянный и т.д. с существительными.

Количество. Сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения.

Величина. Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький.

Ориентировка в пространстве. Определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т. д. (Помораева, май, зан.1)

Лето

2  неделя

Насекомые

Звуковая культура речи. Звуки «с-з»

Словарь. Насекомые, бабочка, стрекоза, жук, муха, пчела, комар, кузнечик, паук, лапки, крылья, усики, туловище, божья коровка, летать, ползать, прыгать, жужжать, звенеть, стрекотать, есть, пить, опылять (цветы), уничтожать, полезные, вредные, красивые, разноцветные, мелкие, красный, черный, зеленый.

Грамматический строй. Понимание пространственных отношений, выраженных предлогами: «на, под, за, около», наречиями: «вверху-внизу, справа-слева». Согласование существительных с глаголами. Составление предложений с однородными членами.

Форма. Различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб.

Звуковая культура речи. Звук «ц»

Словарь. Цветок, одуванчик, лютик, клевер, ромашка, букет, луг, стебель, лепесток, корень, аромат, расти, цвести, распускаться, засыхать, вянуть, луговые, красивые, пахучие, душистые, свежие, крупные, мелкие.

Грамматический строй. Согласование прилагательных с существительными в мужском и женском роде в единственном и множественном числе. Умение отвечать полными ответами на вопрос: какой, какая, какое? Составление рассказа-описания с помощью взрослого.

Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала и особенностей конкретной возрастной группы.

Лето

4  неделя

Летняя одежда и обувь.

Звуковая культура речи. Звуки «с-з-ц»

Словарь. Лето, солнце, одуванчик, цветок, лист, трава, дерево, небо, туча, дождь, лужа, утро, день, вечер, ночь, футболка, шорты, платье, туфли, сандалии, гулять, бегать, прыгать, один, два, три, вверху, внизу.

Грамматический строй. Подбор определений и действий к словам, правильное согласование.

Составление сложных предложений по вопросам педагога и схемам.

Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала и особенностей конкретной возрастной группы.