Планирование коррекционно-развивающей работы на 2025-2026 уч. г. (нормотипичные дети с нормативным кризисом развития)
методическая разработка по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Дата

Тема

Содержание

Формы работы

Методы и приемы

Дидактический материал

Оснащение, ТСО

Форма подведения итогов

теория

практика

март

Задача для лисенка (ложь)

Формировать представления о нравственных нормах отношений с окружающими. Познакомить детей со сказкой «Задача для лисенка».

Познакомить детей с чертами характера: ложь – честность. Развивать эмоциональную, коммуникативную, познавательные сферы. Развивать мелкую мускулатуру руки. Развивать произвольность психических процессов. Снимать телесное и эмоциональное напряжение.

Занятие-путешествие

Показ, объяснение, сюрпризный момент, драматизация, беседа,  динамическая пауза, кинезиологическая гимнастика

Персонажи сказки Лисенок, Еж, Сорока, бланки с заданиями

Аудиомагнитофон, диски с музыкальным сопровождением, ширма для сказки, карандаши, столы, стулья, ковер

Рефлексия в итоговой части занятия

март

Спорщик

Формировать представление о школьных конфликтах и путях их разрешения. Познакомить детей со сказкой «Спорщик».

Воспитывать навыки культурного и вежливого общения. Развивать эмоциональную, коммуникативную, познавательную сферы. Развивать мелкую мускулатуру руки. Развивать произвольность психических процессов.

Занятие-путешествие

Показ, объяснение, сюрпризный момент, загадки, драматизация, беседа,  динамическая пауза, кинезиологическая гимнастика, стихи

Персонажи сказки Белочка, Волчонок, Мышонок, Зайчонок, Еж, книга с загадками, бланки с заданиями

Ширма для сказки, карандаши, столы, стулья, ковер

Рефлексия в итоговой части занятия

март

Обида

Формировать представления о нравственных нормах отношений с окружающими. Познакомить детей со сказкой «Обида».

Воспитывать навыки культурного и вежливого общения. Развивать эмоциональную, коммуникативную, познавательную сферы. Развивать мелкую мускулатуру руки. Развивать произвольность психических процессов.

Занятие-путешествие

Показ, объяснение, сюрпризный момент, загадки, драматизация, беседа,  динамическая пауза, кинезиологическая гимнастика

Персонажи сказки Белочка, Кошечка, Волчонок, Мышонок, Зайчонок, Енот, книга с загадками, бланки с заданиями

Ширма для сказки, карандаши, столы, стулья, ковер

Рефлексия в итоговой части занятия

март

Хвосты (межгрупповые конфликты)

Формировать представление о школьных конфликтах и путях их разрешения. Познакомить детей со сказкой «Хвосты».

Воспитывать навыки культурного и вежливого общения, доброго и доверительного отношения детей друг к другу. Развивать эмоциональную, коммуникативную, познавательную сферы. Развивать мелкую мускулатуру руки. Развивать произвольность психических процессов.

Занятие-путешествие

Показ, объяснение, сюрпризный момент, драматизация, беседа,  динамическая пауза, кинезиологическая гимнастика, стихи

Персонажи сказки Белочка, Медвежонок, Волчонок, Лисенок, Зайчонок, Енот, книга с загадками, бланки с заданиями

Ширма для сказки, карандаши, столы, стулья, ковер

Рефлексия в итоговой части занятия

апрель

Драки

Формировать представление о школьных конфликтах и путях их разрешения. Познакомить детей со сказкой «Драки».

Воспитывать навыки культурного и вежливого общения; навыки адекватного эмоционального реагирования на совершенное действие или поступок. Познакомить детей со способами избавления от гнева. Развивать эмоциональную, коммуникативную, познавательную сферы. Развивать мелкую мускулатуру руки. Развивать произвольность психических процессов.

Занятие-путешествие

Показ, объяснение, сюрпризный момент, драматизация, беседа,  динамическая пауза, кинезиологическая гимнастика, стихи

Персонажи сказки Волчонок, Лисенок, Зайчонок, Еж, бланки с заданиями

Ширма для сказки, карандаши, столы, стулья, ковер

Рефлексия в итоговой части занятия

апрель

Грубые слова

Формировать представления о нравственных нормах отношений с окружающими. Познакомить детей со сказкой «Грубые слова».

Воспитывать навыки культурного и вежливого общения. Развивать навыки вербального и невербального общения. Развивать эмоциональную, познавательную сферы. Развивать мелкую мускулатуру руки. Развивать произвольность психических процессов.

Занятие-путешествие

Показ, объяснение, сюрпризный момент, загадки, драматизация, беседа,  динамическая пауза, кинезиологическая гимнастика

Персонажи сказки Белочка, Еж, Волчонок, Мышонок, Лисенок, цветок ромашка из цветной бумаги, бланки с заданиями

Ширма для сказки, карандаши, столы, стулья, ковер

Рефлексия в итоговой части занятия

апрель

Дружная страна (межполовые конфликты)

Формировать представление о школьных конфликтах и путях их разрешения. Познакомить детей со сказкой «Дружная страна».

Воспитывать навыки культурного и вежливого общения, доброго и доверительного отношения детей друг к другу. Развивать эмоциональную, коммуникативную, познавательную сферы. Развивать мелкую мускулатуру руки. Развивать произвольность психических процессов.

Занятие-путешествие

Показ, объяснение, сюрпризный момент, драматизация, беседа,  динамическая пауза, кинезиологическая гимнастика, стихи

Персонажи сказки Белочка, Медвежонок,  бланки с заданиями

Ширма для сказки, полоса препятствий из модулей, карандаши, столы, стулья, ковер

Рефлексия в итоговой части занятия

апрель

В гостях у сказки

Формировать представления о нравственных нормах отношений с окружающими. Познакомить детей со сказкой «В гостях у сказки».

Воспитывать навыки культурного и вежливого общения, доброго и доверительного отношения детей друг к другу. Развивать пантомимическую и речевую выразительность. Работать над развитием эмоциональной, познавательной сферы. Развивать навыки вербального и невербального общения, навыки работы в паре. Развивать мелкую мускулатуру руки. Развивать произвольность психических процессов.

Занятие-путешествие

Показ, объяснение, сюрпризный момент, загадки, драматизация, беседа,  динамическая пауза, кинезиологическая гимнастика, стихи

Персонажи сказки Енот, Волчонок, Лисенок, Белочка, Зайчонок,  бланки с заданиями

Ширма для сказки, карандаши, столы, стулья, ковер

Рефлексия в итоговой части занятия

май

Итоговая диагностика

Создавать эмоционально благоприятный климат в группе.

Определить уровень развития  познавательной (зрительная память, внимание, мышление), коммуникативной и эмоциональной сфер на конец года.

Диагностическое занятие

Показ, сюрпризный момент, подвижные игры, кинезиологическая гимнастика, стихи, самостоятельная работа

Диагностический инструментарий (игрушка «Еж», демонстрационный бланк на зрительную память, бланки с заданиями)

Аудиомагнитофон, диски с музыкальным сопровождением, модули. Кубик настроения, карандаши, доска, столы, стулья, ковер

Анализ полученных данных

май

До свидания, Лесная школа!

Создавать эмоционально благоприятный климат в группе. Формировать позитивное эмоциональное отношение к содержанию занятия.

Привлекать внимание детей. Развивать пантомимическую и речевую выразительность. Обучать техникам выразительных движений, создавать возможности для самовыражения. Развивать умение действовать в соответствии с социальной ролью. Обобщать пройденный материал.

Игровое занятие

Показ, объяснение, сюрпризный момент, загадки, драматизация, беседа,  динамическая пауза

Шапочки персонажей сказки

Аудиомагнитофон, диски с музыкальным сопровождением, ширма для сказки, карандаши, зеркало. столы, стулья, ковер

Рефлексия в итоговой части занятия