Индивидуальный план сопровождения (ИПС) воспитанника первой младшей группы
методическая разработка по коррекционной педагогике (младшая группа)

Образовательная область

Направление

Задачи

Содержание работы

Ожидаемый результат

Рефлексия

Социально – коммуникативное развитие

игра

совершенствовать и обогащать навыки игровой деятельности детей

- приобщать   к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, в том числе моральным,

- обогащать первичные представления о гендерной и семейной принадлежности

- воспитывать уважительные отношения к сверстникам своего и противоположного пола.

 1. Д/упражнение «Вместе играем»

Цель: учить детей взаимодействию и вежливому обращению друг с другом.

  2. Д/упражнение «Передай мяч»

Цель: учить взаимодействовать со сверстниками.

3.  Д/упражнение «Ласковый ребенок»

Цель: продолжить учить детей подражать эмоционально-тактильным и вербальным способам взаимодействия партнером.

У ребенка обогатятся игровые навыки 

- будет выполнять предметно-игровые действия, играя рядом со сверстниками, не мешая.

- согласовывать свои желания с мнением других участников взаимодействия.

- Регулировать своё поведение в соответствии с нормами поведения. 

представления о мире людей и рукотворных материалах

Обогащать представление о мире предметов. Развивать умение определять материалы, из которых изготовлены предметы. Учить сравнивать предметы (по назначению, цвету, форме, материалу), классифицировать их. Развивать представления ребенка о его прошлом, настоящем и будущем.  Углублять представления каждого ребенка о своей семье, ее  членах  и  ее  истории.

1. Д/упражнение «Кто что делает?»

Цель: учить внимательно рассматривать картинку и называть изображенные на ней предметы и их качества, выполнять действия, которые дети видят на картинке; развивать игровые навыки.

2. Д/упражнение «Кто что услышит?»

Цель: сформировать первоначальное представление о некоторых музыкальных инструментах; развивать слуховое внимание, пополнять активный словарь, фразовую речь.

3. Д/упражнение «Игра «Угадай по звуку?»

Цель: познакомить с некоторыми предметами и звуками, которые они могут издавать; развивать слуховое внимание и фразовую речь.

Сможет определять материалы, из которых изготовлены предметы.  У ребенка обогатятся представления о его прошлом, настоящем и будущем, о своей семье, ее членах и ее истории.

безопасное поведение в быту, социуме, природе;

Совершенствовать навыки безопасного поведения дома, в детском саду.

Формировать навыки поведения с

незнакомыми людьми. Закрепить знание ребенком фамилии имени и отчества мамы и

папы, домашнего адреса и телефона.  Совершенствовать представления о правилах дорожного

движения и навыки безопасного поведения на улицах города, на остановках, в транспорте.

1. Д/упражнение «Не выглядывай в открытое окно, балкон».

Цель: обучать детей правильному поведению в различных ситуациях; воспитывать чувство самосохранения, чувство опасности.

2. Д/упражнение «Лекарства и витамины».

Цель: формировать у детей привычку не трогать лекарства и витамины без разрешения взрослых.

 3. Д/упражнение «Где можно играть и где нельзя?».

Цель: познакомить детей с тем, что может произойти, если пойдешь один гулять.

4. Д/упражнение «Пешеходы – нарушители»

Цель: дать понятие, что, играя, нельзя выбегать на проезжую часть улицы.

У ребенка сформируются навыки безопасного поведения дома, в детском саду, а также

навыки поведения с

незнакомыми людьми. Ребенок закрепит представления о правилах дорожного

движения и навыки безопасного поведения на улицах города, на остановках, в транспорте.

Речевое развитие

Формирование словаря.

расширять и активизировать словарный запас.

 1. Д/упражнение «Мишка спрятался в берлоге»

Цель: совершенствовать навыки слухового восприятия; выполнять движения в соответствии с содержанием рифмовки; понимать значение предлогов «в», «из».

2. Д/упражнение «Поваренок»

Цель: Активизация словаря по теме, обучение правильному употреблению существительных в винительном падеже.

 3. Д/упражнение «Что в корзинке?»

Цель: Познакомить с фруктами, уточнить их названия, цвет, форму, вкусовые качества.

4. Д/упражнение «Загадки Зайца»

Цель: Научить определять предмет по его признакам, активизировать словарь по теме.

У ребенка расширится и активизируется словарный запас.

Звуковая культура речи.

Продолжать учить детей внятно произносить в словах гласные
и некоторые согласные звуки. Развивать моторику
речедвигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание, уточнять и закреплять

артикуляцию звуков.

 1. Д/упражнение «Во дворе»

Цель: Развитие речевого слуха и способности к звукоподражанию. 

 2. Д/упражнение «Песня — песенка»

Цель: Закрепление правильного звукопроизношения у ребенка. Развитие речевого слуха и речевой активности, умения произносить звуки и звукосочетания по подражанию.

 3. Д/упражнение «Петушки и цыплята»

Цель: Развитие звукоподражания, умения ориентироваться в пространстве.

Ребенок будет внятно произносить в словах гласные

и некоторые согласные звуки. Развивать моторику

Рече двигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание, уточнять и закреплять

артикуляцию звуков.

Грамматический строй речи

Продолжать учить согласовывать прилагательные с
существительными в роде, числе, падеже; употреблять существительные с предлогами. Помогать употреблять в речи имена существительные в форме единственного и
множественного числа, обозначающие животных и их детенышей

1.  Д/упражнение «Что где лежит.»

Цели:

- закрепить знание о необходимости поддерживать порядок в группе;

- уточнить знания о расположении предметов в группе;

- закрепить представление о том, что содержание вещей в порядке помогает сохранить здоровье.

2. Д/упражнение «Помоги найти маму»

Цель: учить различать и называть животных и их детенышей, домашних птиц и их птенцов. Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность.

3. Д/упражнение «Наши игрушки».

Цель: упражнять детей в согласовании существительного и местоимения в роде и числе.

Ребенок сможет согласовывать прилагательные с
существительными в роде, числе, падеже; употреблять существительные с предлогами, употреблять в речи имена существительные в форме единственного и
множественного числа, обозначающие животных и их детенышей

Связная речь.

Развивать диалогическую форму речи. Вовлекать в разговор вовремя

рассматривания предметов, картин, иллюстраций; обучать умению вести диалог с педагогом:
слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.

1. Д/упражнение «Зверята»

 содействовать формированию у детей навыков звукоподражания.

 2. Д/упражнение «Возьмем Мишку на прогулку» содействовать развитию предметно-игровых действий; формированию сопровождающей речи.

3. Д/упражнение «День рожденья»

содействовать развитие навыков действий с воображаемыми предметами, способствовать доброжелательности и контактности в отношениях со сверстниками.

 4. Д/упражнение «Угадай игрушку!»

Формировать умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки.

Ребенок сможет вести диалог с педагогом:
слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.

№ п/п

Мероприятие

Дата проведения

Подпись родителя

(законного представителя)

Примечание

1

Индивидуальная беседа «Для чего нужны пальчиковые игры»;

2

Беседа «Речевые игры»;

3

Мини-занятие совместно с родителем

«Угадай игрушку!»;

4

Беседа «Играем в игры с ребенком!»;

.

5

Мастер-касс «Игры и игровые упражнения с использованием массажера Су-Джок для развития речи детей дошкольного возраста!».