Конспект совместной деятельности учителя-логопеда и воспитателя «Бабушкино подворье» (средняя группа)
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (средняя группа)

Конспект совместной деятельности учителя-логопеда и воспитателя «Бабушкино подворье»

 (средняя группа)

Воспитатель:Кутузова С.В.

Учитель-логопед:Мухамеджанова Т.С.

Цель: Обобщение и закрепление знаний детей по лексической теме «Домашние животные».

Задачи:

Образовательные: уточнить и активизировать словарь детей по теме «Домашние животные», их внешнем виде, образе жизни, повадках. Совершенствование грамматического строя речи.

Коррекционно-развивающие: развитие диалогической речи, слухового внимания, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Коррекционно-воспитательные: формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к живой природе.

Оборудование: мяч, маски с изображением животных и их детенышей.

Ход занятия:

I. Организационный момент

Дети вместе с логопедом становятся в круг и приветствуют друг друга:

Утром ранним кто-то странный

Заглянул в моё окно

На ладони появилось

Ярко-рыжее пятно

Это солнце заглянуло

Будто руку протянуло.

Станем рядышком по кругу

Скажем «Здравствуй» мы друг другу.

Дети здороваются.

II. Основная часть

Логопед: Ребята сегодня к нам в гости приехала бабушка Арина. Давайте поздороваемся. И послушаем бабушку.

Воспитатель(бабушка):

Здравствуйте, ребята! Я так рада вас видеть. Живу я в деревне и вместе со мной живут разные животные. Для того чтобы узнать какие это животные, я предлагаю вам отгадать загадки.

Загадки.

1.Прыгать может высоко,

Пьет из блюдца молоко.

И, разлегшись у окошка,

Жмурит глазки наша…(Кошка)

2.Заворчал живой замок,

Лёг у двери поперёк,

Две медали на груди.

Лучше в дом не заходи. (Собака)

3.Спереди – пятачок,

Сзади – крючок,

Посредине – спинка,

На спинке – щетинка. (Свинья)

4.Отгадать я помогу,

Кто пасется на лугу.

Чтобы были мы здоровы,

Молоко дают… (Коровы)

5.Я знаком давно тебе,

Говорю я: «Бе-бе-бе!»

У меня спиралью рожки,

В башмачках-копытцах ножки. (Баран)

6.Я скажу вам: «Ме-ме-ме!

Подготовьтесь-ка к зиме!

Шерсть мою скорей стригите

И носки себе вяжите!» (Коза)

7.Не овечки, не коровки.

На ногах у них подковки.

Могут мчаться без оглядки.

Это – резвые… (Лошадки)

8.Он пушистый и глазастый,

Он ушастый и зубастый.

В клетке деревянный домик.

Кто живет в нем? Белый… (Кролик)

Воспитатель: Молодцы ребята, вы отгадали все загадки. Как можно назвать всех этих животных одним словом?

Дети: Домашние животные

Воспитатель: Почему они называются домашними?

Дети: Потому что у них есть хозяин, который за ними ухаживает).

Воспитатель: - Где они живут? (Рядом с человеком, в деревне)

Ребята я к вам приехала не с пустыми руками, я привезла волшебный мячик, чтобы поиграть.

Дидактическая игра с мячом «Кто как подает голос? »

Воспитатель бросает мяч ребенку и предлагает закончить предложения: Корова – мычит, собака – лает, кошка – мяукает, коза – блеет, свинья – хрюкает, лошадь - ржет, овца – блеет.

Логопед: А сейчас давайте вместе расскажем историю о том, как однажды Язычок познакомился с котенком.

Артикуляционная гимнастика

1. Рано утром Язычок вышел посидеть на крылечко — язык лежит на нижней губе, рот полуоткрыт, губы не напряжены.

2. Разминаясь, Язычок потянулся вверх к солнышку — кончик языка тянется к носу, затем вниз к лужам — острый язык тянется к подбородку.

3. Свежий ветерок взбодрил Язычок — дуем на широкий язык, не надувая щек.

4. Вдруг из-под крылечка наш Язычок услышал мяуканье, он наклонился и заглянул под крыльцо — тянем язык вниз. 

5. Котенок испугался и выгнул спинку — Язычок сделал точно так же — кончик языка упирается в нижние зубы, широкий язык круто выгнут.

6. «Котика надо накормить!» — подумал Язычок и принес чашку с молоком — рот открыт, широкий язык в форме чашки поднимается к верхней губе, губы неподвижны.

7. Котенок стал лакать молоко — совершать соответствующие движения, а потом стал умываться — круговые движения язычком.

8. Довольный котенок потерся о ноги — верхними зубами погладить язык.

9. Потом они вместе катались на качелях — совершать движения широкого язычка то к верхней, то к нижней губе, и играли в футбол — язык толкается в щеки.

Как ты думаешь, почему котенок подружился с Язычком и стал жить вместе с ним?

Воспитатель: Ребята у всем моих животных есть детеныши, давайте попробуем их назвать.

Подвижная игра «У кого кто? »

Воспитатель раздает детям маски с изображением домашних животных и их детенышей. Дети под музыку самостоятельно находят «свою пару». Затем проверяется правильность составления каждой пары «мама-детеныш». Дети проговаривают предложения: «У коровы - теленок» (аналогично для других животных).

Дыхательная гимнастика.

Логопед предлагает детям встать прямо, опустить руки, сделать спокойный вдох, «послать воздух в животик», а на выдохе посчитать до пяти и обратно. Упражнение проводится 2—3 раза.

Воспитатель: ребята, для каждого моего животного есть свой отдельный домик, давайте назовем кто где живет

Игра «Кто где живет»

Корова живет в коровнике,

Свинья — в свинарнике,

Лошадь — в конюшне, (в стойле),

Овца — в овчарне (в хлеву),

Коза – в хлеву,

Собака — в конуре (в будке),

А где живет кошка? (в комнате).

Логопед: Сейчас вам нужно будет повторить за мной и прохлопать слова. Слушайте первое слово. Ко-за. Дети прохлопывают и проговаривают по очереди слова: «ко-за», «се-но», «во-да» и т.д

Логопед: у меня для вас есть еще одна игра

Игра «Правда или неправда».

Ребята, это правда, что когда котенок вырастет, то он станет кошкой? Да

А правда, что когда жеребенок вырастет, то он станет свиньей? Нет. А кем он станет? Лошадью.

Правда, что когда козленок вырастет, он станет козой? Да.

А правда, что когда щенок вырастет, то он станет коровой? Нет. А кем он станет? Собакой.

Правда, что когда ягненок вырастет, он станет бараном? Да.

А правда, что когда поросенок вырастет, он станет быком? Нет. А кем он станет? Свиньей.

Правда, что когда осленок вырастет, он станет ослом? Да.

А правда, что когда теленок вырастет, он станет лошадью? Нет. А кем он станет? Коровой.

Молодцы, ребята, вы хорошо знаете домашних животных и их детенышей!        

III. Итог занятия.

Логопед: Ребята, бабушке уже пора возвращаться к себе домой. Давайте попрощаемся с ней.

Воспитатель: до свидания ребята я была очень рада побывать у вас гостях. Я всех вас тоже жду к себе в гости.

Логопед:

Расскажите, чем вы занимались, что вам больше всего понравилось?

Что мы с вами сегодня обсуждали?

Каких животных мы вспомнили?

Вы очень хорошо работали. Молодцы!