Игры для хоровода на утреннем круге для детей с РАС
картотека по коррекционной педагогике

   Для детей с расстройством аутистического спектра (РАС) хороводы на утреннем круге становятся важным ритуалом, который помогает снизить тревожность, развить чувство ритма и наладить тактильный контакт. Основная цель таких игр — создание предсказуемой и безопасной среды для взаимодействия с педагогом и детьми группы. В своей работе используем игры которые включают простые повторяющиеся движения и четкую структуру.

   Чтобы хоровод проходил эффективно важно соблюдать определенные правила:

• Ритуальность и повторение: Каждую игру нужно проигрывать десятки раз, пока она не станет привычным «ритуалом», снижающим стресс.
• Метод «рука в руке»: Если ребенок не может включиться сам, педагог помогает ему физически, направляя его руки.
• Визуальное сопровождение: Используем визуальное расписание или карточки (например, картинку «Хоровод»), чтобы ребенок понимал, какой этап наступил.
• Тактильный комфорт: Не заставляем ребенка держаться за руки, если у него есть тактильная гиперчувствительность. Предлагаем держаться за общее кольцо или ленту.
• Правило 10 секунд: Даём ребенку время на осознание инструкции или вопроса, прежде чем повторять их.

                                            «Раздувайся, пузырь!»

 Цель: развитие ощущения границы своего тела и пространства

Раздувайся пузырь,       Дети держатся за руки, «раздувают пузырь»,

Раздувайся большой.    медленно отступая назад                      

Оставайся такой,

Да не лопайся.

Он летел, летел, летел   Бегут по кругу

И за веточку задел

Ш Ш Ш Ш Ш                  Идут в центр круга

                                                       «Карусели» 

 Цель: синхронизация движений через ритм

Еле-еле, еле-еле
Завертелись карусели,
(Идем по кругу медленно)

А потом, потом, потом
Всё бегом, бегом, бегом!
(Ускоряем шаг, переходим на легкий бег)

Тише, тише, не спешите,
Карусель остановите.
(Замедляем движение)

Раз-два, раз-два,
Вот и кончилась игра!
(Останавливаемся и кланяемся или опускаем руки)

Особенность проведения этой игры для детей РАС

Чтобы круг не «разваливался» во время ускорения, используем яркую ленту, связанную в кольцо, или большой гимнастический обруч. Дети держатся за него, а не друг за друга — это снимает тактильный стресс.

Для детей с аутизмом сложнее всего — вовремя остановиться. На словах «Тише, тише» педагогу важно сильно замедлить темп голоса (почти до шепота), чтобы ребенок среагировал на изменение звука.

После полной остановки можно сказать: «Поехали в другую сторону!» — это отлично тренирует переключаемость внимания.

                                          «Заинька, попляши»  

Цель: развитие навыка подражания. 

Взрослый  в центре выполняет простые движения по тексту, дети повторяют.

Заинька, попляши,
Серенький, попляши!
Вот так попляши,
Вот так попляши!
(Заинька танцует — например, выставляет ножку на пятку, остальные хлопают)

Заинька, хлопай лапкой,
Серенький, хлопай лапкой!
Вот так хлопай лапкой,
Вот так хлопай лапкой!
(Все вместе хлопают в ладоши)

Заинька, попрыгай,
Серенький, попрыгай!
Вот так попрыгай,
Вот так попрыгай!
(Все прыгают на двух ногах)

Заинька, поклонись,
Серенький, поклонись!
Вот так поклонись,
Вот так поклонись!
( Кланяются)

Особенности проведения:

Фраза «вот так» всегда сопровождается утрированным показом. Если ребенок не понимает, что делать, педагог за кругом помогает ему выполнить движение (метод «рука в руке»).

Часто дети с аутизмом боятся выходить в центр круга. В этом случае в центр «выходит» мягкая игрушка заяц в руках у педагога. Дети повторяют движения за зайцем.

Используем шапочку с ушками или  ушки на ободке. Тот, на ком ушки — сейчас «главный» и показывает движение. Это помогает смене ролей (очередности), что является сложным социальным навыком для детей с РАС.

Если группе трудно воспринимать длинный текст, оставьте только куплеты про «похлопай» и «попрыгай» — это самые простые моторные имитации.

«У Маланьи, у старушки»

Цель: развитие внимания и визуального контакта.

Хоровод с остановкой, где водящий (взрослый) показывает движение («делали вот так»), а остальные копируют

У Маланьи, у старушки
Жили в маленькой избушке
Много сыновей, (показывают пальчики)
Вот с такими ушами, (показываем уши)
Вот с такими носами, (показываем нос)
Вот с такой головой, (показываем голову)
Друг на друга всё смотрели, (поворачивают голову вправо, влево)
И делали вот так (хлопают в ладоши и т.д)

«Колпачок» —Цель: привлечении внимания к конкретному участнику.

Дети водят хоровод вокруг взрослого, сидящего в центре (на нем надет яркий колпачок)

Колпачок, колпачок,

Тоненькие ножки

Колпачок, колпачок,

Красные сапожки

(идт по кругу взявшись за руки или ленту)

Мы тебя кормили

Мы тебя поили

(сужаем круг,  расширяем обратно)

На ноги поставили

(хлопают в ладоши,)

Танцевать заставили

(взрослый встает  показывает движение, дети повторяют )