Логоритмическое занятие с элементами обучения грамоте по экологическому воспитанию детей «В сосновом бору»
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая, подготовительная группа)

Логоритмическое занятие с элементами обучения грамоте по экологическому воспитанию детей «В сосновом бору»

Задачи:

1. Продолжать знакомство с экосистемой лес, а именно место обитания животных: медведь зимой спит в берлоге, а весной просыпается, лягушки живут на болоте, ворона живет в лесу.
2. Развивать певческие навыки, интонационную выразительность, модуляцию голоса, диафрагмальное дыхание, мелкую и общую моторику, координацию речи с движением. Продолжать развивать артикуляционную моторику через биоэнергопластику.
3. Воспитывать усидчивость, внимание, чувство сопереживания и взаимопомощи.

Материал: буквы: М У Х А, музыкальная колонка, «Колеса у автобуса крутятся…», картинка соснового бора, шишки, корзина, звуки леса, игрушка бибабо Ворона, ложки, музыкальная игра с ложками «Ворона», изображение камышей, лягушка, музыкальная распевка «Звуковые лягушки», «Попевка 1» Новиковой-Иванцовой, изображение берлоги, игрушка Медведя, «Массаж шишкой» В. Гаяновой, клубок, избушка бабы яги, персонаж Баба-Яга, песня «Бабка Ёжка», доска, указка, емкость для семян.

Ход:

Вход в группу. Приветствие. Садятся на стульчики.

Видео – начало игры «Баба Яга учится читать». Баба Яга забирает буквы.

Логопед: Как же мы теперь жить будем без букв. Что будем делать? Куда нам нужно отправится? (В лес) Давайте отправимся туда на автобусе, но нужно накачать колеса.

Дыхательное упражнение «Насос»

Под музыку дети за логопедом передвигаются к лесу.

Логопед: Вот мы с вами приехали на лесную опушку, давайте присядем на пенечки и послушаем звуки леса (Дети присаживаются на стульчики и закрывают глаза) В это время экранная заставка «Сосновый бор», воспитатель разбрасывает шишки.

Логопед: Открывайте глаза, что вы слышали? (дети перечисляют) В какой лес мы приехали? Посмотрите вокруг растут одни сосны и на земле лежат сосновые шишки. Как называется такой лес? (Сосновый бор) Да… шишек много, но буквы я не вижу. А давайте соберем шишки в корзину, нам они в садике пригодятся для подделок. (Дети собирают шишки) Прилетает ворона.

Ворона: Кар-кар-кар, люди добрые, кар-кар-кар, что делается, воры, воры…каррррр

Логопед: Здравствуй, ворона. Где воры?

Ворона: (кричит) Кар-кар-кар, шишки воруют. Если все будут приходить в лес и шишки собирать, то в лесу шишек не останется.

Логопед: Не переживай, в лесу шишек много, а ребята возьмут несколько, нам для поделок нужно. Ребята, а давайте шишку подарим вороне. (Дарят)

Ворона (добрым голосом): Каррр, спасибо, мне еще никто подарков не делал. Можете забирать шишки, которые вы собрали. А вы что в лесу делаете?

Логопед/дети: Баба Яга буквы забрала, вот приехали мы в лес буквы спасать. Ты случайно не видела, куда она их дела?

Ворона: Конечно, видела. Одну букву она мне дала.

Логопед: Отдай нам пожалуйста букву, нам она очень нужна.

Ворона: Я добрая отдам, но если мне песенку споете.

Игра с ложками «Ворона» Н. Марютиной

Ворона отдает букву  А

Ворона: А следующую букву я видела она в болоте спрятала (улетает)

Логопед: А где же болото?  Видит нарисованные камыши

Логопед: а вон камыши, давайте пойдем к болоту, только идите осторожно. (Дети идут за логопедом, высоко поднимая ноги, подходят к камышам. За камышами сидит лягушка)

Лягушка: Ква-ква-ква, добро пожаловать. Зачем пришли

Дети рассказывают, что баба яга забрала буквы и одну спрятала в болоте.

Лягушка: Видела, видела, но я вам ее не отдам.

Логопед: Ребята, а что нужно сделать что б она отдала?

Дети придумывают разные версии

Лягушка: А вы петь умеете?

Дети: Да

Лягушка: Вот если мне споете песенки, тогда отдам

Логопед: Чтоб красиво спеть, нужно распеться

Звуковые лягушки – гласные

 Давайте вместе с лягушками и жабами споем их любимую песенку: КВА-КВА-КВА. (Вместе с лягушками и жабами поют попевку Новиковой-Иванцовой. Логопед поет словами, а дети, имитируя руками лягушонка, маму-лягушку, папу-лягушку, бабушку-лягушку, поют КВА-КВА-КВА, меняя силу и высоту голоса: низкий, средний, высокий)

Вот лягушка: КВА-КВА-КВА

На болоте: КВА-КВА-КВА

Прыг на кочку: КВА-КВА-КВА

Ловит муху: КВА-КВА-КВА

     Лягушонок: КВА-КВА-КВА

     На болоте: КВА-КВА-КВА

     Прыг на лютик: КВА-КВА-КВА

     Ловит муху: КВА-КВА-КВА

Пап-лягушка: КВА-КВА-КВА

На болоте: КВА-КВА-КВА

Прыг на лотос: КВА-КВА-КВА

Ловит муху: КВА-КВА-КВА

                             В соавторстве с Н. Бакиевой

Лягушка: Вы такие молодцы, так красиво пели, Вот и буква вам за это. (отдает букву М)

Логопед: спасибо тебе большое. Но куда нам дальше идти?

Лягушка: Ква-ква-ква идите у медведя спросите.

Логопед:  Хммм, а где же нам в лесу его найти? (Видит изображение берлоги, за которой спит медведь)

Логопед: Давайте тихонько подойдем, сейчас весна и медведь еще спит. Как же нам его разбудить? Если будем шуметь, то он разозлится и может нас съесть. Что же делать? (Дети предлагают версии) А давайте тихонько постучим и попросим букву.

Логопед: стучит, просыпается медведь и начинает реветь.

Медведь: Это кто меня разбудил зимой?

Логопед: Уважаемый медведь, ты ошибаешься, уже весна. Ребята давайте назовем признаки весны. (Дети перечисляют)

Медведь: Ну, раз весна, то пора и просыпаться. А зачем вы в лес пожаловали? (Дети объясняют ситуацию) Конечно помогу, но сначала…

Логопед: Я знаю как мы тебя повеселить. Мы  в сосновом бору насобирали шишки, можем тебе песенку спеть.

Медведь: Песенки я люблю и шишки люблю.

Звучит музыка Влады Гаяновой «Массаж шишкой» дети выполняют упражнение с шишкой по тексту песенки

Медведь: Спасибо порадовали, вот вам буква У.

Логопед: Мишенька, а ты случайно не знаешь где баба яга живет?

Медведь: Знаю, помогу. Она живут в дремучем лесу, туда вам поможет дойти вот этот волшебный клубочек. Бросьте его, куда он покатится, там и живет баба Яга.

Логопед бросает клубок и дети идут за логопедом.

Баба-Яга: Чуфыр, чуфыр, чую, чую, русским духом пахнет.

Зачем пожаловали?

Дети: отвечают.

Баба-Яга: Буковку хотите, а вот и не отдам.

Логопед: Что же делать?

Дети: предлагают разные версии.

Логопед: А если мы станцуем и споем

Баба-яга: Ну тогда может и отдам.

Биоэнергопластика «Бабка Ежка» Баба-Яга отдает букву Х.

Логопед: Бабулечка-Ягулечка, а зачем ты буквы забрала.

Баба-Яга: Я хотела научиться читать, вот и забрала, но так и не научилась.

Логопед: А хочешь мы тебя научим.

Баба-Яга: Конечно

Логопед на доске выкладывает слово: УХ

Дети хором читают: УХ, баба-яга повторяет УХ и спрашивает, что такое УХ

Логопед: А что значит УХ, когда мы так говорим (ответы детей)

Логопед: подставляет еще одну букву УХА

Дети хором читают: УХА, баба-яга за ними повторяет УХА и спрашивает что это значит.

Логопед: подставляет букву М: МУХА

Дети читают: МУХА, баба-яга повторяет за ними МУХА, а это что такое?

Логопед: муха это кто?

Баба-Яга: УРРРА, я могу читать слова. Спасибо вам большое.

Логопед: Ну вот мы вернули все буквы и пора нам возвращаться в детский сад. Накачиваем шины

Дыхательная гимнастика «Насос» и под музыку «Колеса у автобуса крутятся…» возвращаются в детский сад.

 Итог занятия:

Беседа:

- Где мы с вами были? (В сосновом бору, в лесу)

- А для чего мы отправились в лес?

- Кого мы встретили?

- Что делал медведь? Почему он спал? А где спал?

- Где живет лягушка?

- Кто еще бы в лесу?

- Что подарила нам ворона? Из шишек мы теперь можем делать поделки, а семена посадим в парке и вырастут сосны и когда вы станете взрослыми через 30-40 лет вы под этими соснами сможете собирать шишки.

- Почему Баба-Яга украла буквы?

- Что больше всего понравилось?