Конспект логопедического занятия "Автоматизация звука "Ш" с применением нейропсихологических элементов и игр для детей к подготовительной к школе группы"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Конспект занятия по теме: «Автоматизация звука «Ш» с применением нейропсихологических элементов и игр для детей подготовительной к школе группы»

Цель: автоматизация звука «Ш» с помощью нейропсихологических игр

Задачи: Коррекционно-образовательные: 

-формировать у дошкольников правильное звукопроизношение звука «Ш» в своей речи, употреблять его правильно;

-разнообразить с помощью нейропсихологических элементов и игр работу над закреплением правильного звукопроизношения в слогах, словах, рифмовках шипящего звука «Ш»;

Коррекционно-развивающие:

-развивать внимание, мышление, память с помощью нейропсихологических игр;

-развивать мелкую и крупную моторики;

- развивать фонематическое восприятие и фонематический слух;

- развивать межполушарные связи;

- закреплять знания по лексическим темам «Зима», «Магазин», «Продукты»;

-обогащать словарь;

- совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза;

-развивать пространственные представления;

-профилактика дислексии и дисграфии;

Воспитательные:

- воспитывать внимательное отношение детей к речи педагога;

- формировать личностные качества, умение работать в коллективе;

- формировать навыки самоконтроля;

Оборудование и материалы: нейропсихологические пособия «Весёлые пальчики», «Слоги» и  «Слова», дидактические картинки со звуком «Ш», нейропсихологическое пособие «Следы», ободок и белые перчатки для зайца, «Магазин с товарами», ламинированное пособие «Паровоз с вагонами», корзинки, дидактический материал.

Ход занятия

Организационный момент

Логопед: Ребята, у нас сегодня гости, давайте мы  поздороваемся!

Дети: Здравствуйте, гости! (руки к гостям)

          Здравствуй, наше небо! (руки к небу)

          Здравствуй, наше солнышко! (руки в круг)

          Здравствуй, наша Земля!  (руки описывая большой шар )

Логопед: Ребята, в каких словах сейчас прозвучал знакомый нам звук «Ш»?

Дети: в словах наше, наша и солнышко!

Логопед: Правильно, молодцы! Ребята, нам пришло письмо от Шипелочки, она просит вас ей помочь приготовится к празднику. Вот только впереди Вас ждут препятствия. Что бы их преодолеть, Шипелочка разложила вам подсказки. Поможем? Согласие детей. Дорога будет долгой и тяжелой. Вы готовы?

Логопед: Почему снег лежит, почему сугробы, почему появились следы?

Дети: Потому что на улице зима и холодно.

Логопед: Правильно.

Логопед: А какие признаки зимы вы еще знаете?

Дети: Зимой дни становятся холодными и короткими, солнышко не поднимается высоко, а значит,  греет слабее, падает снег, на деревьях иней, люди надевают тёплую одежду (перечислить: варежки или рукавицы, теплые шапки, шубы, пуховики, валенки).

Логопед: А какие вы знаете самые известные зимние праздники?

Дети: Новый год и новогодние каникулы, Рождество Христово в ночь на 6-7.01, День защитника Отечества 23.02.

Логопед: Молодцы, ребята! А какие развлечения, забавы или игры зимние  знаете?

Дети:  Зимой можно играть в снежки, лепить снеговика, водить хороводы зимние, кататься на санках, лыжах, коньках и др.

Логопед: Хорошо, как много вы знаете о зиме. А какой месяц сейчас?

Дети: Сейчас декабрь!

Логопед:  После декабря, какой наступит месяц?

Дети: После декабря наступит январь!

Логопед: Назовите все зимние месяцы.

Дети: Все зимние месяцы – это декабрь, январь, февраль.

Логопед: - Скажите, есть ли в названии зимних месяцев звук «Ш»?

Дети: - в названии зимних месяцев нет звука «Ш»!

Логопед: Вы сказали, что на улице холодно, зима, тогда нам нужно одеться, берите шапки.

Логопед:  Посмотрите вот и первое препятствие. Здесь записка, наверняка от Шипелочки.

 1 сугроб Подсказка №1 Вы должны хлопнуть в ладоши 1 раз, если вы услышите звук «Ш».

Ш, К, Р, С, Ш, Л (перешагивает первый тот, кто правильно ответит и быстрее всех)

Сейчас пройдём с вами по «Звуковой тропинке»3 На следах изображен символ звука «Ш», а по другому мы называем её буквой Ш. Нужно идти точно по следам. Если на следе нарисован символ звука [Ш], наступать на него нужно только правой ногой. Если на следе нарисованы символы других звуков, т.е. буквы, мы наступаем на них левой ногой. Наступая на след с символом звука «Ш» нужно четко его произнести , т. е. пошипеть: Шшшшш.

2Сугроб Подсказка №2

Логопед: - Вы должны топнуть ногой и поднимите руки вверх, если услышите слог со звуком «Ш».

РА, ШИ, ТО, ША, ЛУ, СА,  ШО (кто первый выполняет правильно задание, перешагивает через 2й сугроб)

Логопед: - Хорошо, мы снова все вместе! А теперь нам нужно закрепить произношение звука  «Ш», поэтому мы  и поиграем в «Весёлые ладошки 1».(стоит доска и на магнитах весят «Весёлые ладошки» и схемы для правильных действий, дети подходят парами  и играют.

3Сугроб. Подсказка №3, часть 1ая

Логопед: - Играет музыка волшебства и за последним сугробом появляется зайчишка (логопед надевает ушки и белые перчатки). Здравствуйте ребята! Я Зайчишка, и очень люблю играть. Поиграем вместе со мной?

Логопед (в роли зайчишки): Повторяйте  за мной движения. Если гости хотят, могут поиграть вместе с нами.

Зайке скучно тут, зайке не уснуть,

(2 уха – 2 кулака – 2 ладони- повторить 2раза)

Немного поиграет, и снова отдыхает!

(кулак – ребро – 2 ладони – повторить  2 раза)

Пойдём играть со мной, зовёт к себе косой,

(2 уха – 2кулака – 2 ладони – повторить 2 раза)

Попрыгаем в снегу, запутаем лису.

(2 уха – 2кулака – 2 ладони – повторить 2 раза)

Лиса увидит след, нырнёт  поглубже, в снег,

(кулак – ребро - 2 ладони – повторить 2 раза)

А зайка от лисы, сбежит в еловые кусты. 

(2 уха – 2кулака – 2 ладони – повторить 2 раза)

Логопед: Ребята, скажите, мы можем увидеть звук?

Дети: Нет.

Логопед: Дело в том, что звуки мы можем слышать и произносить, а буквы мы видим и читаем.

Подсказка №3, часть 2-ая Демонстрация экрана на проекторе с видеофильмом о буквах и звуках  (примерно 2 мин 47 сек).

Теперь мы знаем, чем отличаются буквы от  звуков. Буквы мы видим и пишем, а звуки слышим и произносим.

Логопед: Какие вы молодчины! Ребята, чем отличаются буквы от звуков? А звук «Ш» гласный или согласный? Твёрдый или мягкий? Звонкий или глухой?

Записка №4 от Шипелочки

Логопед: Записка от Шипелочки. Поиграйте в игру «Называлки»4.

Логопед показывает картинки с изображениями предметов, нужно их назвать и определять где находится звук Ш в этих словах:

Шапка, вишня, душ, шиповник, погремушка, малыш

Дети называют картинки и определяют место звука в словах.

Логопед: Замечательно, вы снова справились с заданием. Пойдём дальше. А куда идти вы знаете?

Дети: Нет

Подсказка №5 Катушки

Логопед: У меня есть волшебные катушки, нам с вами нужно идти дальше, мы будем с вами шагать, и крутить их, и они непременно приведут нас в нужное место.

Мы катушки разбираем,

Вместе весело шагаем!

Я кручу, кручу катушку

Крутят и мои (по) дружки,

Мы верёвки намотаем,

Мы мотаем и шагаем…

Раз, два, три, куда нужно приведи….

Шли мы лесом, шли мы полем,

По сугробам, по следам,

Привела дорожка нас всех

В магазин УНИВЕРСАМ!

Подсказка №6 Магазин

Логопед: - Ну, вот мы и пришли. Звук «Ш» тщательно готовится к Новому году, поможем ему? Мы отправимся вместе с ним в магазин и купим всё необходимое к празднику. Что это может быть? Это могут быть продукты, вещи, напитки, игрушки.

Логопед: Сейчас вы объединитесь по трое,  и каждая тройка будет складывать в корзину5  товары 6, будьте внимательны, нам нужны только те товары, в названии которых есть, звук Ш.  Готовы?

Дети: Да. ( Собирают в корзинки товары) дети работают по три человека

Логопед: А теперь давайте проверим ваши корзинки и назовём те предметы, которые вы купили. Дети меняются с соседями корзинками и  называют предметы, проверяя друг друга, четко выделяя звук Ш.

А теперь проверим, все купили правильные товары или нет, (перед детьми картинки, они проверяют и произносят поочередно слова).

Подсказка №7 Паровоз

Логопед: Молодцы ребята. Присаживайтесь. А теперь нам нужно отвезти всё это домой. У нас есть красивый паровоз 8, мы будем работать в командах по 3 человека, размещать картинки в нужных вагонах. Наши паровозы имеют по  три вагона.  В первом вагоне мы будем загружать товары  со звуком «Ш» в начале слова, во втором в середине слова и в третьем вагоне будут товары со звуком «Ш» в конце слова. Понятно задание? Выполняем вместе.

Логопед: Молодцы! Устали? Немного отдохнём?

РАЗМИНКА (музыкальная, новогодняя )

Теперь проверим, как вы умеете работать обеими руками сразу. Мы будем с вами искать нужные нам фигуры и зачеркивать их, и делать мы это будем двумя руками.

Логопед: Выполняем задание: Психомоторный блок 9. Главное условие, это выполнение задания двумя руками.

Логопед: - Молодцы, ребята! Следующее задание. Нам необходимо размять  ноги. Будем прыгать, и называть слова. (можно использовать кочки)

 Подарок №8

Игра «Договори словечко» в рифмовках (распечатать и заламинировать картинки)

1.В день рождения Петрушке

Купили новые …(игрушки)

2.Пришёл домой художник наш

Он взял тетрадь и… (карандаш)

3.Горько плачет бедный Гарик

Улетел воздушный…(шарик)

4.Модница надула губы

Не подходят ей все…(шубы)

5.Вылезла из норки мышка

На неё упала…(шишка)

6. С другом мы играли в шашки

Пили чай из белой…(чашки)

7.На столе с салатом миска

Сладко спит в берлоге…(мишка)

Рефлексия: Ребята, какие вы молодцы. Что больше всего понравилось или запомнилось? Где сегодня мы были, что  и кого видели, кому помогали? Что, для вас, показалось самым сложным? А что вы сегодня узнали нового? А с чем вы уже были знакомы? Вам понравилось занятие? Вы можете подарить нашим гостям смайлики с эмоциями.