Проект для детей старшего дошкольного возраста «Изучаем особенности песка вместе с детьми»
методическая разработка по коррекционной педагогике (старшая группа)

ПРОЕКТ

для детей старшего дошкольного возраста

Название проекта «Дети и песок»

Авторы и реализаторы проекта: воспитатель Панфилова С. А., педагог-психолог Иванова О. Ю., учитель-дефектолог Хилкова Л.Е

Вид проекта: познавательно-исследовательский
Продолжительность: краткосрочный (2-3 неделя августа)

Участники проекта: дети средней группы «Солнечные зайчики»

Место реализации: МБДОУ д/с №37

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЕКТА

Актуальность проекта:

Дошкольники с удовольствием играют в песок, потому что такие игры насыщены разными эмоциями: восторгом, волнением, радостью. Но нам хотелось внести разнообразие в повседневные игры детей, помочь взглянуть на него по-новому, через лупу с проведением опытов и экспериментов. Это даёт возможность детям придумывать продолжение своих игр, обогащая их содержание, знакомиться с новыми. А воспитателям использовать игры с песком для развития, обогащения эмоционального опыта ребёнка, для профилактики и коррекции его психических состояний. С помощью игр с песком у детей можно успешно развивать интеллектуальные способности, тактильную чувствительность, мелкую моторику, а также обучать чтению, счёту и развивать ориентирование в пространстве. Опыты и экспериментирование помогают узнать окружающий мир полнее, взглянуть на него по-новому, обеспечивает разностороннее развитие и доставляет радость.

Цель проекта: ознакомление старших дошкольников со свойствами сухого и мокрого песка, значением его в жизни живых существ и для здоровья человека, развитие мелкой моторики и подготовка руки ребёнка к письму средствами песочной игротерапии.

Задачи проекта:

• Углубить и систематизировать знания о песке, особенностях его строения, возможности использования.
• Учить детей сравнивать и анализировать различные свойства песка.
• Развивать потребности в приобретении новых знаний о песке.
• Формировать познавательные умения: наблюдать, экспериментировать, отражать результаты наблюдений и опытов в разных видах творческой деятельности (игровой, художественной).
• Способствовать формированию навыков поисковой, исследовательской деятельности, развитию инициативы, умению определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно.
• Воспитывать наблюдательность и умение видеть красоту окружающей природы.

Проблема: недостаточное знание детей об окружающем мире

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

1 этап. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ.

- организация предметно-пространственной среды;

- выявление знаний детей о песке и его свойствах;

- информирование родителей о предстоящей деятельности;
- сбор информации по теме проекта: стихи, загадки;

- подборка игр с песком для ознакомления детей с природой и окружающей действительностью;

- изучение педагогами рекомендации «Как проводится «терапия» песком»

2 этап ПРАКТИЧЕСКИЙ.

- проведение познавательных занятий по теме;
- организация сюжетно - ролевых, дидактических и подвижных игр, индивидуальной и групповой работы;

- проведение психогимнастики «Загораем на песке»;

-творческая познавательная деятельность детей.

3 этап. Итоговый

- организация выставки из детских фотографий «Работы детей из песка»;

- оформление выстави детских работ «Обитатели пустыни»

Схема реализации проекта:

Социально-коммуникативное развитие:

Д/и: «Да-нет», «Дорожка», «Попробуй, угадай», «Пройди по дорожке», «Найди цифру», «Положи куда скажу», «Иди по дорожке»;

игры и манипуляции с песком, самомассаж песком (развитие мелкой моторики рук)

Познавательное развитие: 

беседы «Для чего нужен песок?»;

рассматривание предметных картинок, иллюстрирующих использование песка в деятельности человека: альбомы, открытки, иллюстрации на темы «Песок в природе», «Использование песка человеком»;

детское экспериментирование: исследование свойств песка сухого и влажного с использованием презентации «В гостях у Миши». Использование в проведении опытов и экспериментов разного оборудования: лупы, стеки, мельницы-вертушки, лейки, лопатки и формы. В ходе экспериментирования дети знакомятся со свойствами сухого и мокрого песка, его строением.

Речевое развитие:

чтение и обсуждение книг и энциклопедий о песке, пустынях и их обитателях, стихов, разгадывание загадок о песке.

Художественно-эстетическое развитие:

Лепка: «Кто живет в песке?»

Аппликация совместная на тему «Замок из песка»; «Обитатели пустыни»

Конструирование: конкурс построек из песка «Лучший городок» (обыгрывание построек с машинками и фигурками людей построенных городков), изготовление пасок из влажного песка «Дома для пустынных обитателей».

Рисование сухим песком «Я рисую жаркую страну», «Обитатели пустыни». Рисование палочками по мокрому песку «Солнышко», «Гриб», «Моя семья»;

слушание аудиозаписи «Звуки ветра в пустыне», «Звуки природы».

Ожидаемые результаты.

1. У детей сформируются представление о том, что опыты и эксперименты помогают разобраться в разнообразии окружающего мира, желание активно участвовать в исследовательских опытах.
2. Снижение уровня подавленного настроения и капризов у воспитанников.
3. Развитие творческих способностей, наблюдательности, приобретение новых знаний, умений и навыков.
4. Формирование умения сотрудничества: умения договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в общий результат деятельности.
5. Совершенствование координации движений, мелкой моторики руки.

Итог проекта:

Ребята узнали о значении песка в жизни человека, о чем сделали следующие выводы:

- приятно и полезно ходить, лежать, закапываться в песок;

- используется в песочных часах (используют чаще в больнице, на кухне);

- приятно играть, строить, исследовать;

- посыпают дорожки, тротуары зимой, чтобы не поскользнуться;

- используется при тушении пожара;

- в строительстве дорог, домов, изготовлении стеклянной посуды;

- используют для ухода за домашними животными, птицами, рыбками;

- песок является хорошим материалом для изготовления рисунков и аппликаций, макетов, в декоративном оформлении детского сада и группы.

Литература:

1. ГрабенкоТ., Зинкевич –Евстегнеева Т. Чудеса на песке.
2. Зейц М. Пишем и рисуем на песке.
3. Кузуб Н. В., Осипук Э. И. В гостях у песочной феи.
4. Конаныхина Е. Ю. Волшебства в песочнице.