Использование дидактических игр в коррекции звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста
проект по коррекционной педагогике (старшая группа)

Тема: Использование дидактических игр в коррекции звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста.

Разработчик: Жилина О.Е., учитель-логопед

Срок реализации: с 01.10.2025 по 30.04.2026

Тип проекта: практико-ориентированный

Участники проекта: дети, педагоги, родители группы компенсирующей направленности 5-6 лет «Веснушки» 

 «Среди методов коррекции логопедических нарушений с положительной стороны в плане эффективности зарекомендовали себя дидактические игры и  поэтому логопеду необходимо широко использовать игры в коррекционной работе» (В.И.Селиверстов).

1.Актуальность данной темы

Преодоление нарушений звукопроизношения имеет огромное значение в последующей жизни ребенка. Недостатки произношения могут явиться причиной отклонений в развитии таких психических процессов, как память, мышление, воображение, а также сформировать комплекс неполноценности, выражающийся в трудности обучения.

Зачастую самым трудным и длительным является этап автоматизации поставленного звука. Как правило, быстро и легче можно привести в норму подвижность речевого аппарата и добиться правильного произношения звуков, чем ввести правильные звуки в повседневную речь детей, где отсутствует контроль со стороны специалистов и родителей.

Целью автоматизации звуков в речи детей является достижение правильного произношения поставленных звуков во фразовой речи.

Но введение нового звука в речь ребенка процесс долгий и утомительный, требующий от логопеда терпения, а от ребенка усердия. Нередко дефекты звукопроизношения у детей по тем или иным имеют весьма стойкий характер. Порой проходят месяцы упорных кропотливых занятий, прежде чем ребенок привыкает к новым звукам с правильной артикуляцией. Поэтому необходим квалифицированный и творческий подход в процессе коррекционной работы.

С этим прекрасно справится дидактическая игра, поскольку в ней дети охотно, легко и быстро, часто незаметно для себя, усваивают правильное произношение звуков, на что вне игры потребовалось бы намного больше времени и сил. Такая лёгкость образования речевых рефлексов в игре обуславливается эмоциональностью ребёнка.

Тема является актуальной как для логопедии, так и для педагогики в целом, поскольку от правильной сформированности  звукопроизношения у ребенка зависит успешное усвоение грамоты. 

Цель:  Формировать навыки правильного звукопроизношения у детей по средствам дидактических игр.

Задачи 

1. Формирование артикуляционной моторики, выработка качественных, полноценных движений органов речедвигательного аппарата.
2. Формирование плавного продолжительного речевого выдоха. 

      3.Развитие фонематического слуха (умение на слух и в речи дифференцировать звуки родного языка по парным признакам).

4. Постановка, автоматизация и дифференциация нарушенных звуков по средствам дидактических игр. 

       5.Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов и родителей в вопросах коррекции звукопроизношения по средствам дидактических игр.

       6.Повышение педагогической компетентности и мотивационной готовности родителей к активному участию в коррекционно-образовательном процессе. 

7. Распространить опыт работы через активные формы работы: мастер-класс, родительские собрания, буклеты.

Прогнозируемый результат проекта

В результате комплексной, систематической работы учителя-логопеда в сотрудничестве с педагогами и родителями у детей: 

• Навыки правильного звукопроизношения сформированы, речь ребенка эмоционально окрашенная, четкая и внятная.
• выработаются необходимые артикуляционные уклады;
• увеличится речевой выдох;
• улучшатся  фонематические процессы;
• сформируются навыки правильного звукопроизношения;
• повысится мотивационная готовность детей к занятиям по    коррекции звукопроизношения.
• Повысится уровень педагогической компетентности родителей  и степень участия их в коррекционном процессе,
• заинтересованность педагогов и родителей в использовании дидактических игр.

Ресурсное обеспечение проекта

Материально-техническое:

•  организована развивающая предметно-пространственная среда логопедического кабинета в соответствии с ФГОС,
•  применяются дидактические игры, 
• интерактивные средства обучения.  

                                              План реализации проекта

Таким образом, реализация проекта «Использование дидактических игр в работе по коррекции нарушений звукопроизношения» позволит своевременно скорректировать имеющиеся нарушения произносительной стороны речи у ребенка и в дальнейшем окажет существенное влияние на качество школьного обучения. Процесс коррекции звукопроизношения осуществляясь по средствам использования дидактических игр позволит в комплексе решать логопедические и психологические вопросы развития речи детей. Данный проект поможет детям преодолеть имеющие нарушения речи, чтобы  год от года становились сильнее, вырастали и входили в большую жизнь людьми не только знающими, но и здоровыми. Ведь здоровье – это бесценный дар.