Консультация " Использование русских народных сказок в коррекционной работе с детьми с ОВЗ, обусловленными нарушениями зрения"
консультация по коррекционной педагогике

МДОУ «Детский сад 112»

Консультация

«Использование русских народных сказок в коррекционной работе с детьми с ОВЗ, обусловленными нарушениями зрения»

Подготовила учитель дефектолог Корсакова Е.А.

г.Ярославль 2023г.

Использование русских народных сказок в коррекционной работе с детьми с ОВЗ, обусловленными нарушениями зрения

1. «СКАЗКИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ШАРИКА СУ–ДЖОК» 

Инструментом су-джок является массажный чудо-шарик «каштан», состоящий из 2х, соединённых полусфер, внутри которого находятся 2 кольцевые пружины, которые легко растягиваются и свободно проходят по пальцам вниз и вверх

Су-Джок терапия – это высокая эффективность, безопасность и простота, наилучший метод самопомощи, существующий в настоящее время, и приобретает все большее признание среди учителей-дефектологов.

   Систематический массаж и разнообразные игры с шариками и кольцами су-джок позволяют:

• нормализовать мышечный тонус, что важно для детей с различными двигательными расстройствами;
• стимулировать речевое развитие;
• повысить энергетический уровень ребёнка;
• развивать тактильную чувствительность;
• развивать познавательно-волевую сферу ребенка

В коррекционной работе приемы Су - Джок терапии мы, как тифлопедагоги, активно используем в качестве массажа для развития мелкой моторики, цветовосприятия, зрительно-моторной координации, фиксации взора, а также с целью общего укрепления организма. И чтобы заинтересовать детей используем Су-Джок в играх- сказках, используя адаптированные тексты знакомых сказок.

2. «СКАЗКИ-ШУМЕЛКИ»

• Сказки шумелки – это повествование сказки с использованием музыкальных, шумовых инструментов и звукоподражания. В такой сказке текст составляется так, что после одной-двух фраз ребёнку даётся возможность что-либо изобразить шумом.Сказка с шумовым оформлением является веселым и эффективным упражнением для слухового восприятия детей с ОВЗ:
• Звукоподражание на различных шумовых и детских инструментах различными способами, с различной громкостью и оттенками способствует развитию творческой фантазии.
• Совместное музицирование и игровая деятельность взрослого и детей формирует навыки общения.
• Развивается слуховая память, дети учатся внимательно слушать и быстро реагировать на отдельные слова сказок.
• Развивается слух детей, они различают даже небольшие оттенки звучания: громкости, продолжительности, высоты, тембра, акценты и ритмы.
• Повышается словарный запас ребёнка и уровень речевого развития.
• Формируются навыки сотрудничества и сотворчества. Развивается выдержка, т. к., слушая сказки, дети учатся ждать, пока зазвучит новый звуковой инструмент.
• С помощью манипуляции с шумовыми инструментами развивается мелкая моторика рук.
• Ребёнок реализует свои представления, образы в шумах, звуках, ритмах в игровом сказочном оформлении, что всегда сопровождается положительными эмоциями

2. «ЛЭПБУК»

 Лэпбук – это тематическая или интерактивная самодельная папка, содержащая множество кармашков, подвижных деталей, открывающихся окошек, мини-книжек, которые ребенок может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению.

• Лэпбук способствует:развитию познавательных способностей и мелкой моторики детей с ОВЗ посредством развивающих заданий и игр;
• развитию сенсорных эталонов;
• закреплению и обобщению знаний детей о русских народных сказках,
• активизации и обогащению словарного запаса;
• проявлению самостоятельности, активности в игре с персонажами-игрушками.

-вариативен (есть несколько вариантов использования каждой его части);

- обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую творческую активность воспитанников.