Игры для детей с ОВЗ
методическая разработка по коррекционной педагогике (старшая группа)

Картотека развивающих игр и упражнений для детей

дошкольного возраста с ОВЗ

В наши дни термин «дети с ОВЗ» в отечественной педагогике

дошкольного обучения встречается довольно часто. Это связано с принятием в 2012 году закона «Об образовании в РФ». С этого момента каждый ребёнок,

несмотря на свои физические возможности, имеет право на получение

образования. При этом для педагога, работающего с такими малышами, попрежнему остаётся много вопросов, связанных с тонкостями методики работы, в частности подготовкой уроков для детей с ОВЗ.

В детском саду важно обеспечить дальнейшее развитие самостоятельности в игре, интереса к новым видам игр, развивать игровое творчество детей. Игры с готовым содержанием и правилами содержат в себе черты будущей учебной деятельности. В них ребенок должен понять стоящую перед ним задачу (составить узор, найти правильный путь в лабиринте), осознать

игровые правила (соблюдать очередность, учитывать запрещающие сигналы и

знаки, контролировать себя.

Задачи развития игровой деятельности:

- поддерживать проявления активности, самостоятельности и творчества ребенка

в разных видах сюжетных игр; обогащать игровой опыт ребенка на основе

участия в интегративной деятельности (познавательной, речевой, продуктивной),

включающей игру;

- формировать умение не только следовать готовым игровым правилам в

дидактических, подвижных, развивающих играх, но и самостоятельно создавать

новые правила.

- обогащать способы игрового сотрудничества со сверстниками, развивать

дружеские взаимоотношения.

Подобные развивающие игры для детей можно с успехом проводить как в

детском саду, так и дома, тем самым поддерживая учебный потенциал

ребенка.

«Развивающая игра с ленточками»

Развивающая игра с ленточками является развлечением, но кроме хорошего

настроения она обучает через подражание; учит действовать двумя руками

одновременно; отрабатывает новые движения и совершенствует уже имеющиеся;

развивает фантазию, познавательные способности (память, внимание, творческое

мышление) и эстетическое чувство; улучшает координацию движений; развивает

ловкость и умение манипулировать различными предметами.

1. Приготовьте для игры несколько разноцветных бумажных лент, каждая не

более 40 сантиметров длиной.

2. Возьмите ленту в руки и подойдите к ребенку.

3. Начните играть с лентой, чтобы она извивалась у вас в руках. Поворачивайте ее

в разных направлениях и свободно варьируйте темп движений.

4. Ребёнок тоже захочет присоединиться к вам. Дайте ему одну из лент.

5. Покажите ребенку, как правильно держать и двигать ленту.

6. При помощи лент можно выписывать в воздухе различные фигуры. Когда

ребёнок научится управлять лентой, попробуйте поиграть ленточками под

музыку, двигаясь ей в такт, танцуя с ними.

7. Также ленту можно привязать к небольшой палке (как в художественной

гимнастике), и заставлять ленту виться, двигая палку.

"Волшебные пузырьки"

Чтобы ребенок постоянно развивался необходимо регулярно играть с ним в

развивающие игры. Но развивающие не значит скучные и не значит, что нужно

покупать дорогие игрушки. Главное, это фантазия родителей. Благодаря этой

самой фантазии можно даже любое полезное занятие, и даже любой

незначительный предмет превратить в волшебство, в сказку.

Примером такой развивающей игры является «Волшебные пузырьки». Она

подходит деткам от одного года, и благодаря ей ребёнок учится через

подражание; отрабатывает новые движения и совершенствует уже имеющиеся;

развивает познавательные способности (память, внимание, творческое мышление,

экспрессию); выполняет дыхательные упражнения; учит распознавать различные

материалы и поверхности; способствует эмоциональному развитию, выработке

способностей к спонтанному выражению эмоций, разрядке напряжения,

ощущения себя как личности, а также дает выход энергии и море хорошего

настроения.

1. Приготовьте для игры пластмассовую мисочку и палочку для коктейля.

2. Посадите ребёнка за стол, поставьте перед ним миску с водой. Покажите ему

палочку для коктейля и научите его дуть в нее.

3. Когда ребенок научится, предложите ему подуть в воду сквозь палочку, чтобы

на поверхности появились пузырьки.

4. Малышу очень понравится пускать пузыри и слушать звук, который раздается

при этом.

5. Можно, взяв две трубочки, вместе выдувать пузыри на поверхности воды.

6. На следующий раз, когда ребёнок хорошо научится дуть, и не будет втягивать

воду в себя, приготовьте мыльный раствор (смешайте с водой немного шампуня),

и тогда, дуя в трубочку, малыш будет создавать необычные волшебные

конструкции из мыльных пузырей.

Упражнения и игры для развития и совершенствования ручной моторики

«Шнуровка»

Уже давно доказано, что шнуровка - идеальная игрушка для укрепления пальцев

и всей кисти руки ребенка, развития глазомера, воспитания внимания и

усидчивости. Все это создает оптимальные предпосылки для подготовки к

письму.

Самым простым вариантом шнуровки являются плоские деревянные или

пластмассовые цветные двухсторонние фигурки, изображающие зверей и другие

предметы. На каждой из фигур имеются до двух десятков маленьких отверстийдырочек, в которые можно протянуть шнурок, тесьму, ленту и т. п. Задания могут

быть различными: протянуть шнурок в каждое отверстие через край трафарета,

протягивать шнурок в каждую вторую (третью) дырочку по контору,

пришнуровать фигурки друг к другу.

«Счетные палочки»

К четырехлетнему возрасту ребенок в состоянии выложить из счетных палочек

простые геометрические фигуры: квадраты, треугольники. Ребенку предлагается

брать палочку двумя пальчиками из кучки, лежащей нас толе, так, чтоб не

рассыпать все остальные. Возможно использования образца постройкиизображения на листе бумаги. В ходе таких манипуляций дети могут закреплять

знания геометрических фигур, цвета, букв цифр и т. п. Игры с палочками

развивают тонкую координацию движений рук и формируют пространственные

представления Конструкторы.

«Мозаика»

Основная идея мозаики как пособия для развития ребенка заключается в

составлении из мелких частей целого изображения. Во время игры ребенок

постоянно манипулирует деталями, много раз поворачивает и прикладывает их

друг к другу, таким образом, совершенствуется мелкая моторика рук. Чтобы

сложить из частей целое изображение, ребёнок должен проявить

сообразительность и наблюдательность, терпение и настойчивость. Сегодня

существует большое многообразие мозаик: большие напольные без ограничения

поверхности, мелкие гвоздиковые, магнитные, термомозаики.

Пальчиковые игры

"Деревья"

Обе руки ладонями к себе, широко расставить пальцы (локти опираются на стол).

"Стол"

Правую руку сжать в кулак, на нее сверху положить горизонтально левую руку.

"Гнездо"

Пальцы обеих рук слегка согнуть и приложить одни к другим, большие пальцы

убрать внутрь ладоней.

"Дом", "Крыша", "Башня"

Держа пальцы вверх, соединить кончики пальцев левой и правой руки.

"Магазин"

Руки в том же положении, что и в предыдущем упражнении, только указательные

пальцы расположить в горизонтальном положении перед "крышей".

"Коза"

Вытянуть указательный палец и мизинец, остальные пальцы прижать к ладони.

Сначала упражнение выполнять правой, затем левой рукой, потом обеими руками

вместе.

"Кошка"

Пальцы в том же положении, что и в предыдущем упражнении, только

указательный палец и мизинец слегка согнуты.

"Очки"

Образовать два кружка из указательного и большого пальцев обеих рук,

соединить их.

"Зайчик"

Вытянуть вверх указательный и средний пальцы, а кончики безымянного и

мизинцев соединить с кончиком большого пальца. Упражнение выполнять

сначала правой, потом левой рукой, затем обеими руками.

"Звонок"

На столе перед детьми настольный звонок - кнопка или ее рисунок. Ребёнок

сначала выборочно любым пальцем нажимает кнопку. Затем последовательно от

большого к мизинцу, слева направо и наоборот.

"Пальчики здороваются"

Кончики пальцев одной руки прикасаются к кончикам пальцев другой.

"Оса"

Выпрямить указательный палец правой руки и вращать им в разных

направлениях. Затем поменять руку.

"Человечек"

Указательный и средний пальцы бегают по столу.

"Птички летят"

Пальцами обеих рук, поднятых над столом тыльной стороной кверху,

производить движения "вверх-вниз" - птички летят, машут крыльями.

"Веселые маляры"

Движения "кистью" влево-вправо, вверх-вниз.

Игры для развития речи

Внятность и четкость речи зависят от развития мышц языка, челюсти, состояния

зубов, носоглотки. Поэтому, если вы хотите, чтобы ваш ребенок красиво и

правильно говорил, следите за здоровьем зубов, состоянием прикуса и до конца

пролечивайте заболевания.

Чтобы выработать хорошую дикцию у ребенка, обеспечить четкое и

благозвучное произношение, мы предлагаем вам уделить внимание играм для

развития речевого дыхания и фонематического слуха. Следует, играя с ребенком,

правильно произносить звуки в слове, обращая внимание ребёнка на правильное

произношение.

«Жираф и мышонок»

Цель: формирование речевого дыхания и правильного звукопроизношения.

Ход игры

Ребенок стоит выпрямившись, затем встает на колени, поднимает руки вверх,

тянется и смотрит на руки — вдох {«У жирафа рост большой...»). Приседает,

обхватив руками колени и опустив голову, — выдох, с произношением звука шш-ш («...У мышонка — маленький»). Потом ребенок идет и одновременно

произносит: Наш жираф пошел домой вместе с мышкой серенькой. У жирафа

рост большой, у мышонка — маленький. (Повторить 6-8 раз.)

«Разноцветные снежинки»

Цель: развитие координации и мелкой моторики рук, воздействие на центры речи,

формирование аккуратности.

Материал: фломастеры, белая бумага, ножницы.

Ход игры

Ведущий показывает, как сделать снежинки из листов бумаги, прорезая их.

После того как дети сделают много резных снежинок, он говорит, что снежинки

получились хоть и разные, но одноцветные. Тут пришли друзья-фломастеры и

подарили снежинкам разноцветные платья. Ведущий просит детей раскрасить

снежинки. Т.к. снежинки получаются ажурными, необходимо, чтобы бумага была

попрочнее. Движения по закрашиванию влияют на развитие мелкой моторики

рук.

«Водичка»

Цель: развитие речевого дыхания (произнесение звука на одном выдохе,

протяжно), формирование правильного произношения звука С.

Материал: кран с водой, картинка с изображением умывающихся детей.

Ход игры

Взрослый открывает кран с водой и обращает внимание ребенка на то, как

«поет» текущая из крана вода (с-с-с). Затем показывает картинку с изображением

умывающихся детей и читает потешку: Водичка, водичка, умой мое личико,

чтобы глазки блестели, чтобы щечки краснели, чтоб смеялся роток, чтоб кусался

зубок!

Взрослый вместе с ребенком повторяет потешку 3-4 раза и в заключение игры

предлагает ему «спеть» песенку водички. Ребенок поет «длинную песенку», т.е.

произносит звук С протяжно.

«Воздушные шары»

Чтобы малыш научился обращать внимание на цвет предметов и подбирать

одинаковые цвета, полезно предложить ему эту игру. Но предварительно нужно

наклеить на бумагу или картон узкие полоски 6—7 разных цветов (лучше всего

использовать чистые цвета радуги) и вырезать из цветной бумаги круги тех же

цветов. Эти полоски будут ниточками, а круги — шариками. Объясните ребенку,

что шарики надо «привязать» к ниточкам подходящих цветов, и покажите, как это

сделать. После этого ему можно дать возможность действовать самостоятельно,

вмешиваясь только в том случае, если он ошибается.

«Сложи картинку»

Для игры понадобятся картинки со схематическими изображениями предметов:

вагончик, грибок, кораблик, снеговик, цыпленок, домик. Кроме рисунков,

необходимо приготовить вырезанные из плотной бумаги геометрические фигуры

- круги, квадраты, треугольники, трапеции. Покажите ребенку одну картинку,

рассмотрите из скольких частей состоит,предмет, какие они по форме. Затем

предложите найти такие же среди геометрических фигур и попросите ребенка

попробовать сложить картинку из геометрических фигур по образцу.

«Пескотерапия»

Игра с песком - это естественная и доступная для каждого ребенка форма

деятельности. Ребенок часто словами не может выразить свои переживания,

страхи, и тут ему на помощь приходят игры с песком. Проигрывая взволновавшие

его ситуации с помощью игрушечных фигурок, создавая картину собственного

мира из песка, ребенок освобождается от напряжения. А самое главное - он

приобретает бесценный опыт символического разрешения множества жизненных

ситуаций, ведь в настоящей сказке все заканчивается хорошо!

Наблюдения психологов показывают, что именно первые совместные игры детей

в песочнице могут наглядно показать родителям особенности поведения и

развития их детей. Взрослые видят, что ребенок становится излишне агрессивным

или робким в общении со сверстниками - это может стать поводом для

размышлений о системе воспитания.

Упражнение "Необыкновенные следы"

Цель: развитие тактильной чувствительности, воображения.

"Идут медвежата" - ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок.

"Прыгают зайцы" - кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка,

двигаясь в разных направлениях.

"Ползут змейки" - ребенок расслабленными/напряженными пальцами рук делает

поверхность песка волнистой (в разных направлениях).

"Бегут жучки-паучки" - ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движение

насекомых (можно полностью погружать руки в песок, встречаясь под песком

руками друг с другом - "жучки здороваются").

Упражнение "Песочные строители"

Цель: закрепление пространственных представлений, развитие слуховой и

зрительной памяти.

Жители песочной страны просят тебя помочь им построить домики. Для начала

нам надо наметить на песке, где будет строиться тот или иной дом. Например,

колобок любит только дома круглой формы, жираф - только прямоугольной, а

бегемотик хочет жить в квадратном доме. Помоги обитателям песочницы.

В верхнем правом углу будет жить бегемотик. Выбери нужную формочку и

сделай отпечаток. Подобным образом взрослый дает ребенку задание расселить

всех жителей песочницы. Задание можно также усложнить путем введения

большего количества персонажей, расселения игрушек по нарисованному

взрослым плану.

Спортивные игры

Особое внимание следует уделить развитию мелкой моторики пальцев рук. Этому

служат следующие упражнения типа:

- сжимать резиновую грушу или теннисный мячик;

- разгибать и загибать поочередно пальцы из кулака и в кулак;

- отхлопывать ритм ладонями по столу, затем чередовать положение руки:

ладонь-ребро (одной и двумя руками);

- поочередно каждым пальцем отстукивать в заданном темпе по поверхности

стола;

- перебирать разными пальцами натянутую резинку или шнурок;

- тренировать руку в захвате мячей различного диаметра;

- вырабатывать переключение движений правой и левой руки (ладонь-кулак,

ладонь-ребро ладони и т. п.);

- воспроизводить различные положения руки (кулак-ладонь - ребро), пальцев

(колечко-цепь, щепоть);

- захватывать поочередно мелкие предметы небольшого диаметра различными

пальцами.

"Не перепутай" ("Нос-ухо-нос")

Ведущий объясняет участникам правила игры: при слове НОС нужно

дотронуться до носа, при слове ЛОБ - до лба и т.д. Когда дети усвоят правила,

будут верно называть части лица, головы, то проводится более усложненный

вариант игры.

Ведущий пытается запутать детей: "Нос-нос-нос-ухо". Сказав УХО, ведущий

указывает пальцем на подбородок и т.д.

Игра поможет закрепить детям названия различных частей тела, лица, головы,

будет воспитывать быстроту реакции.

Этюды на расслабление мышц

«Сосулька»

У нас под крышей

Белый гвоздь висит,

Солнце взойдет,

Гвоздь упадет.

Произнося первую и вторую строчку, дети держат руки над головой, а когда

произносят третью и четвертую, то должны уронить расслабленные руки и

присесть.

«Шалтай-Болтай»

Шалтай-Болтай Сидел на стене,

Шалтай-Болтай Свалился во сне.

Ребенок поворачивает туловище вправо-влево, руки свободно болтаются, как у

тряпочной куклы. На слова "свалился во сне" ребенку необходимо резко

наклонить корпус тела вниз.

Игры на развитие интеллекта, логического мышления, внимания, памяти

Из книги "Проблемы маленького ребенка" Галины Мониной, Елены Лютовой

"Где что было"

Ребенку показывают несколько предметов, лежащих на столе. Когда он

отвернется, один из предметов убирают или переставляют. От ребенка требуется

указать, что изменилось. Начинать следует с небольшого количества предметов,

постепенно его увеличивая.

"Найди отличие"

Ребенок рисует любую несложную картинку (котик, домик и др) и передает ее

взрослому, а сам отворачивается. Взрослый дорисовывает несколько деталей и

возвращает картинку. Ребенок должен заметить, что изменилось в рисунке. Затем

взрослый и ребенок могут поменяться ролями.

Игры со стишками, песенками и движениями

«Кот»

Вот идет черный кот,

Притаился, мышек ждет.

Мышка норку обойдет

И к коту не подойдет.

Движения:

Делать шаги с высоким подъемом ног, присесть, руки к коленям,

встать, повернуться вокруг своей оси. Руки в стороны.

«Зайка»

Ну-ка, зайка, поскачи,

Лапкой серой постучи.

Ты на травку упади,

Полежи и отдохни.

Отдохнул, теперь вставай,

Прыгать снова начинай!

Быстро к елочке беги

И назад скорей скачи. Движения: по тексту потешки.

«Ножки и ладошки»

Как у наших ребят

Ножки весело стучат,

Наш народ удаленький,

Хоть и очень маленький.

Лишь устанут ножки,

Хлопаем в ладошки,

В ладошки-ладошечки,

Веселые хлопошечки.

Движения:

Руки на поясе - топаем ножками,

Затем, стоя на месте, хлопаем в ладошки.

Картотека развивающих игр и упражнений для детей дошкольного возраста с ОВЗ

В наши дни термин «дети с ОВЗ» в отечественной педагогике дошкольного обучения встречается довольно часто. Это связано с принятием в 2012 году закона «Об образовании в РФ». С этого момента каждый ребёнок, несмотря на свои физические возможности, имеет право на получение образования. При этом для педагога, работающего с такими малышами, по прежнему остаётся много вопросов, связанных с тонкостями методики работы, в частности подготовкой уроков для детей с ОВЗ. В детском саду важно обеспечить дальнейшее развитие самостоятельности в игре, интереса к новым видам игр, развивать игровое творчество детей. Игры с готовым содержанием и правилами содержат в себе черты будущей учебной деятельности. В них ребенок должен понять стоящую перед ним задачу (составить узор, найти правильный путь в лабиринте), осознать игровые правила (соблюдать очередность, учитывать запрещающие сигналы и знаки, контролировать себя. Задачи развития игровой деятельности: - поддерживать проявления активности, самостоятельности и творчества ребенка в разных видах сюжетных игр; обогащать игровой опыт ребенка на основе участия в интегративной деятельности (познавательной, речевой, продуктивной), включающей игру; - формировать умение не только следовать готовым игровым правилам в дидактических, подвижных, развивающих играх, но и самостоятельно создавать новые правила. - обогащать способы игрового сотрудничества со сверстниками, развивать дружеские взаимоотношения. Подобные развивающие игры для детей можно с успехом проводить как в детском саду, так и дома, тем самым поддерживая учебный потенциал ребенка.

«Развивающая игра с ленточками»

Развивающая игра с ленточками является развлечением, но кроме хорошего настроения она обучает через подражание; учит действовать двумя руками одновременно; отрабатывает новые движения и совершенствует уже имеющиеся; развивает фантазию, познавательные способности (память, внимание, творческое мышление) и эстетическое чувство; улучшает координацию движений; развивает ловкость и умение манипулировать различными предметами. 1. Приготовьте для игры несколько разноцветных бумажных лент, каждая не более 40 сантиметров длиной. 2. Возьмите ленту в руки и подойдите к ребенку. 3. Начните играть с лентой, чтобы она извивалась у вас в руках. Поворачивайте ее в разных направлениях и свободно варьируйте темп движений. 4. Ребёнок тоже захочет присоединиться к вам. Дайте ему одну из лент. 5. Покажите ребенку, как правильно держать и двигать ленту. 6. При помощи лент можно выписывать в воздухе различные фигуры. Когда ребёнок научится управлять лентой, попробуйте поиграть ленточками под музыку, двигаясь ей в такт, танцуя с ними. 7. Также ленту можно привязать к небольшой палке (как в художественной гимнастике), и заставлять ленту виться, двигая палку. "Волшебные пузырьки"

Чтобы ребенок постоянно развивался необходимо регулярно играть с ним в развивающие игры. Но развивающие не значит скучные и не значит, что нужно покупать дорогие игрушки. Главное, это фантазия родителей. Благодаря этой самой фантазии можно даже любое полезное занятие, и даже любой незначительный предмет превратить в волшебство, в сказку. Примером такой развивающей игры является «Волшебные пузырьки». Она подходит деткам от одного года, и благодаря ей ребёнок учится через подражание; отрабатывает новые движения и совершенствует уже имеющиеся; развивает познавательные способности (память, внимание, творческое мышление, экспрессию); выполняет дыхательные упражнения; учит распознавать различные материалы и поверхности; способствует эмоциональному развитию, выработке способностей к спонтанному выражению эмоций, разрядке напряжения, ощущения себя как личности, а также дает выход энергии и море хорошего настроения. 1. Приготовьте для игры пластмассовую мисочку и палочку для коктейля. 2. Посадите ребёнка за стол, поставьте перед ним миску с водой. Покажите ему палочку для коктейля и научите его дуть в нее. 3. Когда ребенок научится, предложите ему подуть в воду сквозь палочку, чтобы на поверхности появились пузырьки. 4. Малышу очень понравится пускать пузыри и слушать звук, который раздается при этом. 5. Можно, взяв две трубочки, вместе выдувать пузыри на поверхности воды. 6. На следующий раз, когда ребёнок хорошо научится дуть, и не будет втягивать воду в себя, приготовьте мыльный раствор (смешайте с водой немного шампуня), и тогда, дуя в трубочку, малыш будет создавать необычные волшебные конструкции из мыльных пузырей.

Упражнения и игры для развития и совершенствования ручной моторики «Шнуровка»

Уже давно доказано, что шнуровка - идеальная игрушка для укрепления пальцев и всей кисти руки ребенка, развития глазомера, воспитания внимания и усидчивости. Все это создает оптимальные предпосылки для подготовки к письму. Самым простым вариантом шнуровки являются плоские деревянные или пластмассовые цветные двухсторонние фигурки, изображающие зверей и другие предметы. На каждой из фигур имеются до двух десятков маленьких отверстий дырочек, в которые можно протянуть шнурок, тесьму, ленту и т. п. Задания могут быть различными: протянуть шнурок в каждое отверстие через край трафарета, протягивать шнурок в каждую вторую (третью) дырочку по контору, пришнуровать фигурки друг к другу. «Счетные палочки»

К четырехлетнему возрасту ребенок в состоянии выложить из счетных палочек простые геометрические фигуры: квадраты, треугольники. Ребенку предлагается брать палочку двумя пальчиками из кучки, лежащей нас толе, так, чтоб не рассыпать все остальные. Возможно использования образца постройки изображения на листе бумаги. В ходе таких манипуляций дети могут закреплять знания геометрических фигур, цвета, букв цифр и т. п. Игры с палочками развивают тонкую координацию движений рук и формируют пространственные представления Конструкторы. «Мозаика» Основная идея мозаики как пособия для развития ребенка заключается в составлении из мелких частей целого изображения. Во время игры ребенок постоянно манипулирует деталями, много раз поворачивает и прикладывает их друг к другу, таким образом, совершенствуется мелкая моторика рук. Чтобы сложить из частей целое изображение, ребёнок должен проявить сообразительность и наблюдательность, терпение и настойчивость. Сегодня существует большое многообразие мозаик: большие напольные без ограничения поверхности, мелкие гвоздиковые, магнитные, термомозаики.