Мастер класс «„Что это, что это!“ — запускаем парашюты из пакетов»
материал по коррекционной педагогике (старшая, подготовительная группа)

Мастер-класс  «Что это, что это!» — запускаем парашюты из пакетов»

Возраст участников: 5–12 лет (подходит для детей с особенностями развития — за счёт простых повторяющихся действий и вариативности заданий).
Длительность: 25–40 минут.
Место: просторная комната либо площадка на улице без сильного ветра.
Цель: создать и запустить парашют из подручных материалов, развить крупную моторику, координацию «глаз — рука», навыки совместной деятельности и сенсорное восприятие.

Задачи

• Двигательные: тренировать мышцы плеча и предплечья за счёт движений вверх-вниз, развивать общую координацию и чувство ритма.
• Сенсорные: дать опыт взаимодействия с разными тактильными ощущениями (шелест пластика, натяжение строп, сопротивление воздуха).
• Коммуникативные: формировать умение действовать по очереди, передавать предметы, договариваться о совместных действиях, использовать простые просьбы («дай», «держи», «вместе»).
• Познавательные: познакомить с базовым принципом работы парашюта (сопротивление воздуха замедляет падение), закрепить понятия «лёгкий/тяжёлый», «летит/падает».
• Бытовые и экологические: показать, как из простых материалов можно сделать игрушку; обсудить, что пакеты — не мусор, а ресурс для творчества, но использовать их нужно осознанно и потом утилизировать правильно.

Материалы на 1 парашют (на 2–4 ребёнка)

• 1 большой мусорный или хозяйственный пакет (объёмом 60–120 л, однотонный или яркий).
• 4–6 кусочков прочной бечёвки или толстой пряжи длиной 50–70 см (это стропы).
• 1 небольшая фигурка/грузик: пластиковая капсула от игрушки, контейнер от киндера, мешочек с парой камешков или фасолин (вес 15–30 г).
• Скотч или степлер (для взрослого).
• Ножницы (только у взрослого).

Важно: все режущие действия выполняет взрослый. Детям предлагаем только рвать по линии (если пакет легко рвётся) либо выбирать детали и подавать инструменты.

Ход мастер-класса

1. Вводная часть (5–7 минут)

• Мотивация: читаем строки:

«Что это, что это!» — все кричат.
В небе зонтики летят».
Показываем картинку настоящего парашюта и спрашиваем: «На что похоже? Как он помогает?»

• Объяснение простыми словами: «Парашют ловит воздух, и поэтому груз падает медленно. Мы сделаем такой  «полиэтиленовый зонтик».
• Правила безопасности: ножницы у взрослого, не махать стропами в лицо, не наступать на пакеты (скользко), запускать по очереди.

2. Изготовление парашюта (10–15 минут)

Шаг 1. Подготовка купола.
Взрослый разворачивает пакет, расправляет его. Дети помогают разглаживать руками, ощупывать материал: «Какой он? Гладкий? Шелестит?»

Шаг 2. Находим углы.
Вместе отмечаем 4 угла (или 6, если хочется больше строп). Можно слегка загнуть уголки, чтобы было видно.

Шаг 3. Крепим стропы.

• Вариант с бечёвкой: взрослый делает маленькие отверстия дыроколом или проколом ножницами в уголках, дети помогают протягивать концы бечёвки.
• Вариант без проколов: взрослый складывает уголок пакета в «язычок» и фиксирует скотчем/степлером, затем привязывает стропу.
  Дети выбирают цвет бечёвки, подают скотч, держат стропу, пока взрослый крепит.

Шаг 4. Собираем стропы в пучок.
Все 4–6 строп собираются вместе в одной точке сверху. Взрослый связывает их узлом, оставляя петлю. Дети могут придерживать стропы, считать их («раз, два, три…»), выбирать место для узла.

Шаг 5. Прикрепляем груз.
К петле привязываем капсулу/мешочек. Если узел сложный — помогаем взрослому держать петлю. Проверяем прочность: слегка тянем вниз.

3. Запуск и игры с парашютом (10–15 минут)

Пробный запуск.
Поднимаем парашют над головой, отпускаем. Наблюдаем: «Летит! Медленно падает!» Обсуждаем: «Почему медленно? Воздух держит купол».

Игровые упражнения (выбираем 2–3 на занятие):

• «Вверх-вниз»: дети держат стропы и вместе поднимают/опускают купол, стараясь делать синхронно. Это тренирует мышцы плеча и предплечья.
• «Ветер»: делаем лёгкие волны куполом, чтобы он «дышал». Полезно для регуляции сенсорной нагрузки и чувства ритма.
• «Спасение груза»: запускаем парашют и ловим капсулу внизу. Развивает зрительно-моторную координацию.
• «Кто тише?»: поднимаем купол и стараемся не шуметь, слушать шелест. Подходит для тренировки саморегуляции.

Адаптация для разных уровней:

• Ребёнок с высокой сенсорной чувствительностью: не трогать пакет руками, а быть «диспетчером» (подавать инструменты, считать стропы, командовать «пуск»).
• Ребёнок с низкой мотивацией к движению: роль «страхующего» (держать одну стропу, стоять рядом, помогать отпускать).
• Более самостоятельный ребёнок: выбирает, сколько строп добавить, предлагает варианты груза, помогает объяснить другим шаги.

4. Завершение и рефлексия (3–5 минут)

• Каждый говорит одно слово о занятии: «шелест», «летит», «весело», либо выбирает карточку с эмоцией.
• Убираем материалы, сворачиваем пакеты аккуратно.
• Подводим итог: «Мы сделали „полиэтиленовые зонтики“, и они правда летят! А ещё мы потренировали руки и научились запускать вместе».

Ожидаемые результаты

• Ребёнок участвует в 1–3 шагах изготовления (подаёт, держит, выбирает, считает).
• Выполняет простые движения с парашютом: поднимает/опускает купол, делает волны.
• Понимает 1–2 базовые идеи: «парашют ловит воздух», «груз падает медленнее».
• Проявляет коммуникацию: просьбу, ответ, комментарий доступными средствами (слово, жест, карточка).
• Получает положительный двигательный и сенсорный опыт без требования сложной координации — в этом и есть главная ценность таких игр.

Методические подсказки

• Темп: давайте паузы между шагами, повторяйте короткие инструкции 1–2 раза, сопровождайте жестом.
• Безопасность: запускайте вдали от люстр, ламп, острых углов; на улице — в безветренную погоду либо в защищённом уголке.
• Гигиена: после работы с пакетами помойте руки.
• Экологичность: в конце занятия обсудите: «Пакеты мы использовали как материал для игры, а потом уберём и сдадим на переработку, если можно».