Мастер-класс «Рисование в технике Эбру как метод арт-терапии в логопедической работе с детьми с ТНР»
методическая разработка по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Сафонова Ирина Эдуардовна,

учитель-логопед,

 Детский сад №1 «Алёнушка»,

г. Туринск

Мастер-класс «Рисование в технике Эбру как метод арт-терапии

в логопедической работе с детьми с ТНР»

                                                                                                                       Дети должны жить в мире

                        красоты, игры, сказки музыки,

                                  рисунка, фантазии, творчества.                                                              

                                                                                                                         Сухомлинский В.А.

        Цель: знакомство и овладение педагогами техникой нетрадиционного рисования  Эбру  как методом арт-терапии в логопедической работе с детьми с ТНР.

        Задачи:

• Создать условия для плодотворного общения участников мастер-класса.
• Повысить мотивацию педагогов к овладению техникой рисования Эбру.
• Способствовать развитию творческого мышления, фантазии педагогов.
• Способствовать интеллектуальному и эстетическому развитию педагогов.

        Используемый материал: раствор для эбру, лотки для раствора, кисти, бамбуковые палочки, шпажки, краски, салфетки, бумага.

В последние годы отмечается увеличение числа детей с тяжелым нарушением речи (ТНР) и, соответственно, возникает необходимость поиска наиболее эффективного пути воспитания и обучения данной категории детей.

Как правило, у детей с ТНР отмечаются проблемы в развитии восприятия, внимания, памяти, мыслительной и речевой деятельности, различная степень моторного недоразвития и сенсорных функций, пространственных представлений, особенности приема и переработки информации. У таких ребят наблюдается снижение интереса к обучению, повышение утомляемости. Дети часто стыдятся своего речевого несовершенства, становятся нервными, раздражительными, необщительными, что приводит к формированию чувства неполноценности, становлению тяжёлого характера.

Чтобы заинтересовать детей, сделать обучение осознанным и эффективным, нужны нестандартные подходы, нетрадиционные технологии.

Одной из нетрадиционных технологий является Эбру-рисование. Эбру (акварисование) - это технология рисования по поверхности воды специальными нетонущими красками. Оно не требует предварительной подготовки, основывается на естественных процессах развития воображения. Техника Эбру не позволяет рисовать по образцу. Уникальность материалов доставляет радость, сопричастность к «волшебству» красок. Акварисование может быть рекомендовано для использования в дошкольных учреждениях, так как материалы имеют натуральную основу и экологически безопасны.

Эбру-рисование - это один из арт-терапевтических методов, который предоставляет огромные возможности для самовыражения и самореализации ребенка в продуктивных видах творчества. Используя цвет как средство передачи настроения, ребенок экспериментирует, создавая специальными красками на вязкой воде уникальные шедевры. Перетекая из одного в другой, цвета образуют узоры необычайной красоты. Эти работы помогают определить и выразить эмоционально-чувственное отношение ребенка к миру, облегчают процесс коммуникации с окружающими людьми. В творческой деятельности с использованием техники Эбру у детей развивается мышление, мелкая моторика рук, зрительно-двигательная координация, самостоятельность, усидчивость, дисциплинированность, фантазия, эстетический вкус, умение сочетать цвета и формы, раскрывается творческий потенциал. Вы спросите, зачем ребёнку рисовать красками на воде, когда есть карандаши, фломастеры, гуашь? В Эбру целителен сам процесс, дети воспринимают его, как настоящее волшебство. Оно успокаивает, завораживает, это безопасный способ снятия напряжения. В процессе творческой деятельности создаётся атмосфера эмоциональной теплоты, происходит более глубокое понимание себя и своего внутреннего мира.

Где и когда зародилось искусство Эбру до сих пор остаётся неопределённым, но всё же родиной Эбру принято считать Турцию. Название техники рисования на воде произошло от персидских слов «эб» (вода) и «ру» (на) – "эбру", что значит «на воде».                                                                       Эбру называют «Танцующие краски» или «Бумага с облаками». Известны такие названия, как «Бумага с волнами», «облака и ветер», «плавающие краски», «бумажное мраморирование». Суть техники Эбру сводится к тому, что у жидкостей разная плотность: не растворяющиеся краски не тонут, а удерживаются на воде, создавая тонкую пленку. К тому же полученный отпечаток красочных узоров является уникальным и неповторимым. В основе рисования лежат правильные, природные формы, а именно круг. Каждая капля, которая попадает в воду, растекается в круг, который мы можем преобразовать абсолютно в любую желаемую форму. Как все Восточное, рисование Эбру представляет собой бесконечное движение, настолько прекрасное, что нельзя не восхититься. Попавшие в воду краски движутся произвольно, как будто танцуют, вызывая восторг у дошколят. И эта анимация интригующе создает проблемную ситуацию. Ребята задумываются над вопросом: Что заставляет краски танцевать?

Путём самообразования частично освоила технику Эбру. Использую в коррекционно-развивающей работе с детьми: при проведении артикуляционной гимнастики, при работе над слоговой структурой слова, автоматизации звуков, развитии дыхания, фонематического слуха, психических процессов, лексико-грамматической стороной речи.

        При тяжелом нарушении речи у детей наблюдается несформированность зву ковой и смысловой сторон речи, которые выражаются в недоразвитии лексико-грамматических, фонетико-фонематических процессов и связной   речи. Восполнение данных пробелов происходит на индивидуальных и фронтальных занятиях. Тематический подбор учебного материала даёт возможность сформировать у ребят навыки обобщения, обогатить и активизировать словарный запас, развить прочные навыки словообразования и словоизменения.

Я пробовала применить эту технику на таких лексических темах как: «Ягоды», «Фрукты», «Овощи», «Зима», «Транспорт», «Одежда», «Космос», «Игрушки», «Цветы». Работая с детьми, считаю важным создание положительного эмоционального фона, что в свою очередь позволяет вызвать у детей интерес к занятиям, поэтому провожу их  в увлекательной игровой форме. Техника Эбру мне в этом помогает, несмотря на то, что использую её как элемент занятия.

Проходя лексическую тему «Одежда», рисуем диковинные ткани, украшаем сарафан. При изучении  темы «Космос» отправляемся на ракете в космос и изображаем увиденное с последующим составлением рассказа. Работая над темой «Игрушки», рисуем игрушки для нового магазина и создаём новые машины, отрабатывая тему «Транспорт». Стараемся показать друг другу диковинные плоды, выращенные в саду, огороде, лесу, осваивая темы «Ягоды», «Фрукты», «Овощи». Готовясь к Новому году, раскрашиваем новогодние игрушки и составляем рассказ. Опираясь на готовые работы, организую дидактические игры, способствующие развитию грамматической стороны речи.

Данная нетрадиционная техника рисования универсальна, так как оказывает:

• эффект на всех детей, и особенно на детей с ТНР, которые нуждаются в коррекции;

• целительное действие практически на все психические процессы ребенка;

• бережный и безопасный метод терапии.

Многие виды продуктивной деятельности направлены на развитие творческих и речевых навыков. А искусство Эбру не только развивает моторику, оно вызывает желание обсудить процесс создания картины, придумать сказку, которая опишет происходящие на воде превращения. Благодаря искусству Эбру, мы не только активизируем речь в процессе самого рисования, не только развиваем творческие способности детей, но и привлекаем детей к другим видам продуктивной деятельности, которые также направлены на развитие творческих и речевых навыков.

И главное, занимаясь творчеством – мы учимся говорить! Говорить о том, что мы нарисовали, что мы сделали своими руками, обсуждая каждый свой шедевр, хвалясь всем и каждому своим мастерством.        

   Техника Эбру-рисования хороша тем, что даже человек, совершенно не умеющий рисовать, с первого раза создает что-то красивое. Мы заведомо создаем для детей ситуацию успеха. Сама вода помогает творить прекрасное, если только человек готов научиться понять ее язык и научиться свободно «говорить» на нем. Эбру безгранично и неповторимо – нет двух одинаковых рисунков, каждый раз получается новое сочетание – цветов, оттенков, форм... Даже мастер-художник не знает, как будут «танцевать» краски на воде в каждом новом рисунке. В Эбру самое ценное - это не сама картина, которую вы можете нарисовать, а то, что эту картину никто уже не сможет повторить.

В рисовании техникой Эбру – нет правильных или неправильных штрихов, каждое ваше движение, каждая капелька краски – это ваше творчество, ваш внутренний мир, поэтому не стоит бояться, что-то испортить или сделать не так.

Дети воспринимают процесс рисования как настоящее волшебство. Когда же их творение, сказочное по красоте и полету фантазии, переходит на бумагу, восторг детей не поддается описанию! Наблюдая за детьми, вижу, как в них открывается собственный микромир, в котором они творчески проявляют себя и получают от этого огромное удовольствие. Кроме того, Эбру развивает познавательную деятельность, абстрактное мышление, пространственное восприятие, цветовосприятие, внимание, память, речь. Ребенку не навязываются определенные штампы, стереотипы. Он сам является творцом, подключается воображение, воспитывается индивидуальность. Эбру-рисование совершенствует моторное планирование, мелкую мускулатуру, зрительно-двигательную координацию функций руки, что важно, как фактор подготовки руки к письму. Эбру-рисование улучшает понимание речи, а также запускает самостоятельную речь.  Помимо этого, Эбру воспитывает терпение, выдержку, аккуратность, бережность и самостоятельность, а также оказывает успокоительный эффект, на чересчур активных и беспокойных дошкольников, т. к. манипуляции с водой завораживают.

Данная техника полезна для неуверенных в себе детей, у которых не очень получается творческая работа привычным способом. Ребята раскрепощаются начинают верить в свои силы, у них повышается самооценка. Даже неговорящий ребенок может создать свой шедевр.

        Сейчас мы попробуем нарисовать волшебное перо жар-птицы. Для этого нам понадобится вода с загустителем, краски, емкость, кисти, бамбуковые палочки, шпажки, гребни, бумага. Сначала разводим загуститель: На 1 литр теплой воды добавляем 2 чайные ложки загустителя. Перемешиваем 15-20 минут. Хлопья должны полностью раствориться. Если мешать меньше – то загуститель может «расслаиваться» в воде. Переливаем загуститель в лоток и можно пользоваться. Жидкость для эбру должна быть густой, как кисель и достаточно плотной, чтобы краски в ней не растворялись. Чтобы этого добиться, применяют «загуститель для эбру».  Краски состоят из натурального пигмента, воды и желчи. Они очень жидкие и легко растекаются по поверхности. Бумага нужна для того, чтобы перенести потом рисунок с жидкости и отпечатать его. Существует специальная грунтованная бумага для эбру. Но можно брать и обычную бумагу для принтера или любую другую, которая окажется под рукой. 

Первое, что нам необходимо - нарисовать фон. Нужно набрать небольшое количество краски (по вашему выбору) на веерную кисточку и плавными постукиваниями по ней, аккуратно нанести на наш необычный холст. Каждая капелька, соприкасаясь с водой, оживает и начинает гулять по поверхности. Затем мы повторим то же самое краской другого цвета. Наш холст покрыт краской, теперь мы в руки возьмём инструмент, которым собственно и будем рисовать – это шпажка или заостренная палочка. Одно из правил рисования по воде – палочку необходимо всегда держать под углом 90 градусов по отношению к воде. Осторожно окунем палочку  в левый нижний угол и, начинаем проводить линии вправо, затем влево, потом снова вправо и т.д. Это необходимо для того, чтобы краски немного поиграли друг с другом и перемешались между собой. У нас получается рисунок похожий на ёлочки. Теперь вы можете немного пофантазировать и поводить спицей по поверхности, так как захочется вашей душе. Далее, нарисуем перо. Наносим палочкой несколько кругов, они должны располагаться один над другим и каждый последующий стараемся сделать меньше предыдущего. В центр этих кругов ещё круги других цветов, посмотрите, как это делаю я, чтобы было более понятно. Затем опустим спицу чуть выше последнего круга и проведём прямую до последнего круга. Теперь вводим спицу в каждый круг и плавными движениями оттягиваем краску по дуге, влево и так же вправо. Вот так из обычных кругов мы получили яркое, необыкновенное перо. Итак, перо жар-птицы готово, а чтобы его красота нам запомнилась, необходимо его сохранить. Поэтому мы превратимся в волшебников и перенесем свои фантазии на бумагу. Положите лист на рисунок, подождите 2-3 секунды. Возьмите лист за края и плавно перетащите его через лоток, чтобы убрать лишнюю жидкость. Осталось только высушить ваше творение, поставить его в рамку или поместить в альбом для сохранности.  

Что дает мне в работе использование нетрадиционных техник рисования, в данном случае техники ЭБРУ?  Необычность такого рисования помогает развивать познавательную активность дошкольников, желание экспериментировать. Результат деятельности вызывает у них радость, изумление, удивление. Эбру можно использовать в качестве арт-терапии, ведь рисование на воде имеет неоспоримый, терапевтический эффект, и будет полезно не только детям, но и взрослым. Хороший способ получить огромный заряд положительных эмоций. Я считаю, что для детей Эбру является прекрасным инструментом развития воображения, моторики, речи и творчества.

Рефлексия.

Педагогам предлагается составить синквейн со словом "ЭБРУ".

1 строка. Существительное (1 слово, раскрывающее тему, понятие).

2 строка. Прилагательные (2 слова, раскрывающих основную тему).

3 строка. Глаголы (3слова, описывающие действия, относящиеся к слову ЭБРУ).

4 строка. Фраза (свое отношение к теме).

5 строка. Слово – синоним, слово-резюме или ассоциации.

        Озвучить (по желанию) пару листочков.

        В заключение нашей встречи хочу поблагодарить всех за участие, надеюсь, что мастер-класс был для вас полезным.

        Я хочу подвести итог словами Жан Жака Руссо: «Час работы научит большему, чем день объяснений, ибо, если я занимаю ребенка в мастерской, его руки работают на пользу его ума».

        Дерзайте, рисуйте, смелее творите, а самое главное – деток учите!