Коррекционно-развивающее занятие Тема "Части суток"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Тема занятия «Части суток» (6 лет ЗПР)

Цель: научить определять части суток по внешним признакам и изображениям, закрепить их последовательность.

Ход занятия:

1. Организационный момент

(актуализация знаний: какой сегодня день, кокое время года)

2. Мотивационный момент

-Зарядка для ума:

• Упражнения на межполушарное взаимодействие (работа с нейроклависами).
• Сколько глаз у одного котенка? Сколько хоботов у двух слонов? Сколько ушей у одного зайца?
• Отгадывание загадок:

- Мамы деток разбудили. Дети личики умыли. Застелив свою кровать, Будут в детский сад шагать. Все ответят дружно: «Наступило?..» Ответ: утро.

- Солнышко уже давно, Смотрит ласково в окно. Поиграли, почитали  и  немножечко устали. На прогулку мы идём. Происходит это?.. Ответ: днём.

- Наигралась детвора. Расставаться нам пора. Вот уже и мы с тобой возвращаемся домой. Огни мелькают словно свечи, Все ответят это?.. Ответ: вечером.

- На дворе уже темно, Спать легли уж все давно. Мама, папа, сын и дочь, Наступила, значит?.. Ответ: ночью.

Все это мы отгадали, части суток (Повтор ребенком частей сутоку)

А почему день сменяется ночью? Сейчас мы с тобой посмотрим, как происходит смена дня и ночи.

3. Основная часть

• Опытно-экспериментальная деятельность.

Оборудование: Мячик и фонарик.

Мячик – это земля, а фонарик –это солнце.

Земля вращается и все время освещена только та часть глобуса, на которую попадает свет. Как бы ни повернулась земля, ее обратная сторона всегда остается в тени. Значит, та сторона, которая освещается солнцем там день, а которая в тени - ночь.

Продолжительность одного оборота Земного шара вокруг своей оси равна Суткам.

Сутки принято делить на четыре части: утро, день, вечер, ночь.

• Работа с иллюстрациями. 

Определяем какая часть суток  изображена, и объяснить свой выбор, опираясь на признаки (положение солнца, деятельность людей).

• Дидактическая игра «Разложи по порядку»

(нужно разложить перепутаннные картинки с частями суток в правильной последовательности).

• Дидактическая игра «Чего не стало»

Мы повторили части суток и их последовательность. А теперь поиграем. Одна часть суток спрячется, а ты определишь какая.

• Дидактическая игра «Назови соседей»

Ребенок называет соседей частей суток и ловит при этом мяч.

• Дидактическая игра «Когда это бывает»

Ребенок раскладывает картинки в соответствии с частями суток.

Физкультминутка

• Подвижная игра «День и Ночь»

Разметьте на полу маршрут с разными элементами (следы, ладошки, точки). Когда педагог произносит «День!», ребенок начинает двигаться по маршруту, выполняя задания на нейродорожке. Когда звучит «Ночь!», ребенок останавливается и замирает в той позе, в которой его застал сигнал.

• Работа с СуДжок
• Работа на бланке

-Прописываем цифрами последовательность частей суток. Так сколько у нас частей в сутках? (4). Найди цифру 4, возьми 4 палочки.

- Работа с бланком на внимание.

4. Заключительная часть

И так мы о чем сегодня говорили? О частях суток. Сколько в сутках частей? На какие 4 части можно разделить сутки?

Рекомендация для родителей по теме: «Части суток»

1. Используйте режим дня как опору

Чёткий распорядок дня — это готовая опора для ребёнка. Проговаривайте вслух, что вы делаете в каждый отрезок времени: «Сейчас утро. Мы проснулись, сделали зарядку, умылись, идем в детский сад».

Вечером, забирая ребёнка из сада, обсудите прошедший день и скажите, что сейчас вечер.

2. Используйте наглядный материал

Рассматривайте картинки с изображением разных частей суток и беседуйте о том, что на них нарисовано. Показывайте картинку с утром и спрашивайте: «Что здесь нарисовано? Когда это бывает? Что мы делаем утром?» и т.д.

3. Связывайте с природными явлениями

Обращайте внимание ребёнка на положение солнца, цвет неба и окружающей среды в разное время суток. Утром небо светлое, голубое, днём — жёлтое, вечером — серое, ночью — тёмное и т.д.

4. Закрепляем знания через игры.

Например, в игре «Назови пропущенное слово» можно сказать предложение, пропуская название частей суток: «Мы завтракаем утром, а обедаем —...?» и т. д;

 Игра-путешествие в утро, день, вечер, ночь. Начните игру такими словами: «Мы как будто пойдем на прогулку по улице утром и во время нашего путешествия будем смотреть, кто - что делает утром (днем, вечером)?» В ходе таких игр ребенок закрепляют навык в определении частей суток, свободно включает в речь их названия.