Конспект занятия по нетрадиционному рисованию «Лучистое солнышко»
план-конспект занятия по коррекционной педагогике

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию «Лучистое солнышко»

Тема: «Солнышко лучистое»
Возраст детей: Разновозрастная группа (от 3 до 7 лет) с диагнозом РАС.
Форма проведения: Подгрупповая (3–4 ребенка) с индивидуальным сопровождением.
Продолжительность: 15–20 минут (время варьируется в зависимости от утомляемости детей).

Цель и задачи

• Цель: Снижение эмоционального напряжения и сенсорная разгрузка детей с РАС через освоение нетрадиционной техники рисования (оттиск штампами/поролоном и рисование пальчиками).
• Задачи:

• Коррекционно-развивающие: Развивать тактильное восприятие, зрительно-моторную координацию, интерес к совместной и предметной деятельности.
• Образовательные: Познакомить с желтым цветом, учить делать отпечатки с помощью поролоновых губок и пальчиков.
• Воспитательные / Социальные: Создать комфортную, безопасную психоэмоциональную атмосферу, формировать навыки позитивного взаимодействия со взрослым.

Материалы и оборудование

• Для каждого ребенка: Тонированный плотный лист бумаги формата А4 (с уже нарисованным или наклеенным центральным желтым кругом — «сердцевиной» солнышка).
• Расходные материалы: Гуашь желтого цвета (в широких небьющихся розетках/палитрах), поролоновые штампы (в виде палочек с мягким наконечником или кругляши), влажные салфетки (обязательно в зоне видимости и доступности).
• Визуальная поддержка: Карточки расписания (визуальный план занятия: «приветствие — рисуем — игра — конец»), карточка-символ желтого цвета.
• Дополнительно: Музыкальное сопровождение (тихая, спокойная инструментальная музыка без резких звуков).

Ход занятия

1. Организационный момент. Ритуал приветствия (3 минуты)

• Цель: Переход в рабочее пространство, установление контакта, снятие тревожности.
• Содержание:

• Педагог встречает каждого ребенка в зоне условного круга.
• Используется визуальная карточка «Здравствуй!».
• Приветствие сопровождается мягким жестом или по желанию ребенка («дай пять» или прикосновение ладошкой).
• Педагог показывает расписание (структурный блок): сначала садимся за стол, потом смотрим на солнышко. Звучит спокойная фоновая музыка.

2. Вводная часть. Мотивация (2 минуты)

• Цель: Привлечение внимания к объекту изучения через сенсорный стимул.
• Содержание:

• Педагог показывает мягкую игрушку-солнышко или яркий тактильный мяч желтого цвета. Дает ребенку потрогать его (если ребенок сенсорно готов).
• Педагог произносит короткий, ритмичный текст:
  «Солнышко, солнышко, посвети! Лучики на землю выпусти!»
• Показывает заготовку листа с серединкой солнышка. Обращает внимание на желтый цвет.

3. Основная часть. Практическая работа (8–10 минут)

• Цель: Обучение нетрадиционной технике печатания, преодоление страха испачкать руки.
• Техника безопасности и гибкости: Детям с РАС свойственна избирательность в контакте с краской. Если ребенок отказывается брать штамп, допускается работа в перчатках или направление руки «рука в руке» с максимальной бережностью, либо рисование только сухим методом с постепенным вовлечением.
• Содержание:

1. Показ действия: Педагог берет поролоновый штамп, обмакивает в желтую гуашь и ставит отпечаток (лучик) вокруг готового круга на листе бумаги.
2. Самостоятельная деятельность детей: Дети по очереди или одновременно (в зависимости от уровня организации пространства) берут штампы и ставят отпечатки-лучи.
3. Элементы пальцевого рисования: Для детей более младшего возраста или с высоким уровнем тревожности предлагается поставить точечки-лучики кончиком указательного пальца (педагог аккуратно касается пальчиком ребенка краски и переносит на лист).
4. Педагог эмоционально одобряет любое действие ребенка («Смотри, какой яркий лучик! Желтый!»).

4. Динамическая пауза / Сенсорная разгрузка (2 минуты)

• Цель: Смена статической позы, снятие мышечного напряжения.
• Содержание:

• Упражнение «Тянемся к солнышку»: дети поднимают руки вверх, встают на носочки (по возможности), опускают руки вниз («спряталось солнышко»).
• Вытираем руки влажными салфетками (важный этап для сенсорного комфорта детей с аутизмом, избавляющий от неприятных ощущений липкости).

5. Заключительная часть. Рефлексия и ритуал завершения (2 минуты)

• Цель: Фиксация результата, спокойный выход из деятельности.
• Содержание:

• Педагог раскладывает работы детей на общем столе или доске. Хвалит каждого: «Какое красивое, лучистое солнце получилось у Димы/у всех нас!».
• Показывает карточку «Конец занятия» / «Всё».
• Прощание: ритуал «Пока-пока» с использованием визуального жеста.