СТАТЬЯ "МУЛЬТСТУДИЯ "РОДНИЧОК" КАК ИНСТРУМЕНТ СОЦИАЛИЗАЦИИ И РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ".
статья по коррекционной педагогике (старшая группа)

МУЛЬТСТУДИЯ "РОДНИЧОК" КАК ИНСТРУМЕНТ СОЦИАЛИЗАЦИИ И РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ.

Е.А. Каширская

Музыкальный руководитель

МБДОУ Детский сад №34 «Колокольчик»

The article presents the experience of using an animated studio as a tool for socialization of preschoolers, where children learn not only creative self-expression, but also the most important skills of interaction: the ability to listen and hear each other, to negotiate, to distribute roles and to achieve a common goal together.

Keywords: animated studio, support, teamwork, self-expression.

В статье представлен опыт использования мультстудии как инструмента социализации дошкольников с ОВЗ, где дети учатся не только творческому самовыражению, но и важнейшим навыкам взаимодействия: умению слушать и слышать друг друга, договариваться, распределять роли и совместно достигать общей цели.

Ключевые слова: мультстудия, поддержка, работа в команде, самовыражение.

Занятия мультипликацией с дошкольниками – это не просто интересное времяпрепровождение, а действенный способ всестороннего развития ребенка. Совместная работа над анимационным фильмом способствует развитию коммуникабельности и навыков работы в команде. Дети учатся внимательно слушать своих товарищей, высказывать свое мнение, находить общий язык, распределять обязанности и ответственно выполнять порученную часть работы. Это важный опыт способствует формированию социальных навыков, которые пригодится им в будущем для успешной адаптации в любом коллективе.

При создании мультфильма у детей с ОВЗ совершенствуется мелкая моторика и улучшается координации движений. Работа с различными материалами, такими как пластилин, краски и бумага, требует повышенной точности и аккуратности. Дети учатся контролировать свои движения, что оказывает положительное влияние на развитие речи и подготовку руки к письму.

И, безусловно, создание мультфильма – это прекрасный способ расширения словарного запаса и развития речи. Дети учатся правильно формулировать свои мысли, сочинять сценарии и озвучивать персонажей. Данный процесс стимулирует развитие речи, делает ее более выразительной и богатой.

Важным элементом занятий в мультстудии является развитие фантазии и креативности. Дошкольники учатся придумывать захватывающие истории, создавать свои уникальные персонажи и оформлять декорации. Этот процесс стимулирует воображение. Создавая свой мультфильм, ребенок становится автором собственной сказки, в которой он может воплотить в жизнь любые свои фантазии и идеи.

Не следует упускать из виду и развитие эмоционального интеллекта. В процессе работы над мультфильмом дети учатся передавать эмоции посредством персонажей, музыкального сопровождения и цветовой палитры. Они учатся выражать свои чувства и понимать эмоции других людей. Выражать задуманные эмоции мультипликационных героев интонациями своего голоса. Это помогает им лучше понимать себя и окружающих, а также строить гармоничные отношения.

В нашей мультстудии «Родничок» создается атмосфера поддержки и принятия. Здесь нет места критике и духу соперничества. Каждый ребенок работает в индивидуальном темпе, в меру своих возможностей. Педагог выступает в роли наставника и помощника, поддерживающего инициативу, помогающего преодолевать трудности и радующегося каждому, даже незначительному, успеху. В такой обстановке дети чувствуют себя комфортно, раскрывают свои творческие способности и приобретают ценный опыт социального взаимодействия.

Работа над каждым проектом начинается с обсуждения замысла. Совместно мы разрабатываем сюжетную линию, пишем сценарий, обсуждаем характеры персонажей. Затем изготавливаем декорации и героев будущего мультфильма. Дети с энтузиазмом рисуют, лепят и вырезают, создавая свой уникальный мир.

Следующий этап – раскадровка сцен. После этого мы приступаем к покадровой съемке. Дети чувствуют себя настоящими волшебниками: под их руками «оживают» неподвижные фигурки героев мультфильма. Затаив дыхание, маленькие мультипликаторы аккуратно передвигают в кадре каждую фигурку на несколько миллиметров. Выдержка и терпение ребенка на этом ответственном этапе создания мультфильма – залог плавного и выразительного движения «мультяшки» на экране.

В дальнейшем педагог приступает к монтажу отснятых сцен. Вместе с детьми мы выбираем подходящую музыку, которая помогает задать настроение мультфильма. Дети всегда сами озвучивают своих героев, что придает мультфильму особое очарование и неповторимость.

Первый просмотр готового мультфильма – это праздник для его маленьких создателей. Видя результат своего труда, свой вклад в создание уникальной сказки - каждый ребенок переживает ситуацию успеха, гордость за свой труд. Наши мультфильмы с удовольствием смотрят дети из других групп, а также их родители на праздничных мероприятиях и тематических занятиях.

Мы гордимся тем, что мультстудия "Родничок" стала настоящей творческой площадкой для воспитанников нашего детского сада. Наши работы: «Ежик», «Елочка Снеговика», «Космические друзья», «Мой город».

Список литературы:

1. Алексеева Е. Р. Мультипликация в детском саду: методическое пособие / Е. Р. Алексеева. – М.: Просвещение, 2017. – 128 с.
2. Белова Е. А. Развитие творческих способностей дошкольников через мультипликацию / Е. А. Белова. – СПб.: Детство-Пресс, 2018. – 96 с.
3. Волобуева Л. М. Социализация дошкольников в ДОУ: методическое пособие / Л. М. Волобуева. – М.: Сфера, 2019. – 112 с.
4. Григорьева Е. П. Игровые технологии в дошкольном образовании / Е. П. Григорьева. – М.: Академия, 2017. – 160 с.
5. Дьяченко О. М. Психология дошкольника: развитие творческого мышления / О. М. Дьяченко. – М.: Педагогика, 2018. – 208 с.
6. Землянская Е. Н. Инновационные технологии в дошкольном образовании / Е. Н. Землянская. – М.: Флинта, 2019. – 144 с.

7. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду / Т. С. Комарова. – М.: Мозаика-Синтез, 2017. – 240 с.

#1050;равцова Е. Е. Психологический анализ процесса социализации дошкольников / Е. Е. Кравцова. – М.: Педагогика, 2018. – 192 с.

#1057;орокина А. И. Диагностика и коррекция развития дошкольников / А. И. Сорокина. – М.: Академия, 2019. – 176 с.

#1057;ухомлинский В. А. Сердце отдаю детям / В. А. Сухомлинский. – М.: Просвещение, 2017. – 256 с.

#1060;илиппова Г. Г. Воспитание дошкольника в игре / Г. Г. Филиппова. – М.: Академия, 2018. – 128 с.