Сценарный план: «Знакомство с народной культурой и традициями».
план-конспект урока по коррекционной педагогике (старшая группа)

Сценарный план: «Знакомство с народной культурой и традициями».

Цели: развитие связной речи.

Задачи: коррекционно—образовательная:

-  расширять знания о народных промыслах и  игрушках;

- составлять рассказ-описание о народной игрушке с опорой на картинку.

 коррекционно—развивающие:

- развивать   умения отвечать на вопро­сы полным предложением;

- развивать фонематический слух;

коррекционно—воспитательная: 

- воспитывать духовно-нравственные ценности;

- воспитывать активность, инициативность, самостоятельность.

Методы обучения: наглядный, словесный, игровой.

Оборудование: иллюстрации с изображением различных народных промыслов, текст рассказа.

Ход занятия:

Рассказ логопеда об истории народной игрушки.

- Ребята, а давайте с вами вспомним, из каких материалов изготавливали

игрушки в старину.

Логопед: Игрушки из дерева как называются? (деревянные),

а из соломы (соломенные), а из глины (глиняные). Все верно, а из каких

материалов делают игрушки сегодня?

Дети: из пластмассы (пластмассовые), из резины (резиновые), из металла (металлические).

- Ребята, у нас сегодня выставка народных игрушек. Они вам знакомы. Назовите их. (Матрешки, дымковские игрушки, филимоновские свистульки и т. д.)

- Вам нравятся эти игрушки? А чем они вам нравятся? (Эти игрушки не оставляют человека равнодушным, они вносят в нашу жизнь тепло, праздник, красоту, радость...)

- А хотите знать, как появились игрушки? Как вы думаете, зачем взрослые их придумали? (Чтобы дети играли.) Взрослые были заняты работой, а детей нужно было чем-то забавлять, детского сада раньше не было. Игрушки делали из разного материала: что было под рукой, из того и мастерили - лепили из глины, выстругивали из дерева, выпиливали из кости, вязали из ниток.

Логопед:- Сосчитайте, сколько на столе деревянных игрушек? Сколько

соломенных? Сколько глиняных?

А теперь давайте дадим на эти вопросы полные ответы (проговаривают

вместе с педагогом).

Логопед: Ребята, а сейчас я предлагаю вам выбрать понравившуюся

игрушку. Я, например, выбираю деревянную лошадку. Дети продолжают.

Игрушки ставить в ряд. Назвать игрушки по порядку.

Упражнение на развитие зрительной памяти «Угадай, чего нет».

Логопед: Сейчас я буду убирать по одной игрушке, а вы догадаетесь,

какой не хватает.

Логопед: Ребята под полотенцем мы с вами не увидели еще одну игрушку,

с которой раньше играли дети. Отгадайте, что это:

Ростом разные подружки,

А похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке,

Но всего одна игрушка. (Матрешка).

Верно. Это нарядная деревянная кукла и сейчас нравится всем: и детям и

взрослым. Посмотрите на нее.

Логопед: Ребята, а вы хотите узнать как появилась матрешка? (да)

Логопед: Сейчас я вам расскажу, историю матрешки.

Логопед: Рассмотрите нашу матрешку. Как вы думаете, какими

мастерами она изготовлена — Семеновскими или Сергиево — посадскими?

Каких цветов больше в нашей матрешке?

Логопед: Давайте ребята сосчитаем сколько фигурок спрятано в нашей

матрешке.

Ребята в разных матрешках бывает разное количество фигурок и восемь и

семь и пять.

Логопед: Сейчас мы с вами поиграем с маленькими матрешками.

Логопед: А сейчас предлагаю вам поиграть в игру «Наряди матрешку»

Игра «Наряди матрешку» 

О чем говорили? (об игрушках).

Из каких материалов в старину делали игрушки? (солома, глина, дерево).