Перспективный план в подготовительной группе для детей с общим недоразвитием речи
календарно-тематическое планирование по логопедии (подготовительная группа) на тему

        Лексика

Грамматический строй

     Связная речь

Овладение элементами

        грамоты

Звукопроизношение

СУЩ.:овощи,капуста, картошка, свекла, редиска, лук, чеснок, горох, рассада, грядка, теплица, посадка, урожай, огород, огородник, стручок, кочан, овощерезка, борщ, салат, рагу.

ГЛАГ.: вырастить, сорвать, выдернуть, выкопать, срезать, натереть, сажать, шинковать, грузить, созревать, цвести, собирать, солить, квасить, полоть, мыть.

ПРИЛАГ.: овощной, красный, зеленый, желтый, фиолетовый, бордовый, крупный, мелкий, гладкий, шершавый, горький, сладкий, соленый, кислый, толстый, крепкий, зрелый.

НАРЕЧ.: рано, поздно, мелко,  

АНТОНИМЫ: крупный – мелкий, рано – поздно, кислый – сладкий, гладкий – шершавый, сажать – собирать.

СЛОЖНЫЕ СЛОВА: овощерезка, картофелечистка.

РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА: овощи, огород.

МНОГОЗНАЧНОСТЬ: салат.

ОТНОСИТ. ПРИЛАГ.:(пюре из картофеля – картофельное )

Подбор признаков к предмету.

 Узнавание предмета по признаку.

  Образование множ. числа существительных.

  Согласование числит., место-имений, нареч. с существи-тельными.

    Предложно – падежное управление:

 - Мешок чего?

 - Из чего сделан салат?

 - Корзинка с чем?

- Куда сложим урожай?

  Учить детей составлению и заучиванию загадок с называнием признаков, действий, частей предмета – отгадки.

   Пересказ рассказа по Соколову – Микитову.( с.426).

    Заучивание стихотворения «Купите лук» (с.425).

     Составление предложения по серии сюжетных картин «Огород».

  2 занятия в неделю.

     ЗВУК     Р.

 Артикуляционная гимнастика для постановки звука.

    Произношение, характеристика звука.

  Звук Р в слогах  ТРА, ТРО, ТРУ, ТРЫ.

     ЗВУК     Р

  Артикуляционная гимнастика для постановки звука.

Произношение, характеристика звука.

  Звук Р в слогах  ТРА, ТРО, ТРУ, ТРЫ.

   Звук Р в словах: трава, тропа, труд.

        Лексика

Грамматический строй

     Связная речь

Овладение элементами

        грамоты

Звукопроизношение

СУЩ.: фрукты, абрикос, персик, яблоко, груша, слива,хурма, киви, гранат, сад, кисть, лоза, дерево, кожура, косточка, варенье,мармелад, джем, повидло, компот, сок, желе, садовник, посадка, витамины, здоровье, ломтик, кусок, вкус, начинка, долька, сухофрукты.

ГЛАГ.: расти, созревать, снять, сорвать, варить, сажать, резать, чистить, цвести, ухаживать, собирать, мыть, есть..

ПРИЛАГАТ.: румяный, душистый . ароматный ,  кислый,  мелкий,  гладкий шероховатый,  полезный, вкусный,  красный,  зеленый, фиолетовый.

НАРЕЧИЯ: вкусно, кисло, сладко, много, мало.

АНТОНИМЫ: крупный – мелкий,       большой – маленький , зрелый – зеленый, сладкий – кислый, гладкий – шероховатый.

РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА: яблоко, сад.

МНОГОЗНАЧНОСТЬ: косточка, кисть.

СЛОЖНЫЕ слова: садовод.

Подбор признаков к предмету.

 Узнавание предмета по признаку. Согласование прилагат. С сущ.: яблоко – ароматное.

  Образование множ. числа существительных. Яблоко – яблоки.

  Согласование числит., место-имений, нареч. с существи-тельными. Один гранат, мое яблоко, много груш.

    Предложно – падежное управление:

- Бабушкина кладовая ( предлог «из»: сок из яблок, варенье из винограда).

 - Что можно приготовить?

  Чтение и пересказ рассказа Б. Житкова «Как яблоки собирают». Подбор эпитетов к выделенным словам.

    Совершенствовать умение составлять небольшие рассказы – описания на материале темы.

   Учить детей составлению и заучиванию загадок с называнием признаков, действий, частей предмета – отгадки.

    ЗВУК Р.

Артикуляционная гимнастика для постановки звука.

   Звук Р в словах: трава, тропа, труд.

  Чистоговорка: Трава на дворе, дрова на траве.

 ЗВУК Р.

Артикуляционная гимнастика для постановки звука.

   Звук Р в словах: трава, тропа, труд..

   Чистоговорка: Тра-ра-ра, тра-ра-ра. Как из нашего двора выезжают трактора!

        Лексика

Грамматический строй

     Связная речь

Овладение элементами

        грамоты

Звукопроизношение

СУЩ.: цветы, растения, астра, георгин, роза, петуния, тагетис, дубок, стебель, корень, лист, цветок, бутон, клумба, поле, луг, лес, семечко, луковица, букет, розарий, цветник, цветовод, цветочница.

ГЛАГ.: расти, цвести, опадать, засыхать, раскрываться, выкапывать, срывать, собирать.

ПРИЛАГАТ.: душистые, прекрасные, ароматные, красивые, многолетние, однолетние, луговые, садовые, лесные, душистые.

НАРЕЧИЯ: ярко, рано, быстро, долго.

АНТОНИМЫ: яркий – блеклый, крупный – мелкий.

СИНОНИМЫ: клумба – цветник.

РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА: цветок, роза.

МНОГОЗНАЧНЫЕ: лист.

Подбор признаков к предмету.

 Узнавание предмета по признаку. Согласование сущ. и прилагат: колокольчик – голубой.

  Образование множ. числа существительных. Роза – розы.

  Согласование числит., место-имений, нареч. с существи-тельными. Одна астра, моя роза, много дубков.

    Предложно – падежное управление:

- Из чего букет?

- Где растут цветы?

  Относит. прилагат.: цветочный.

 Приставочные глаголы: наливать, выливать, спеть – поспевать.

  Совершенствование разговорно – диалогической речи детей: самостоятельная постановка вопросов КТО? ЧТО? ЧТО ДЕЛАЕТ? КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?

     Составление загадок – описаний цветов.

    Составление рассказа «Путь цветка от семечка до цветка».

  ЗВУК Р.

Артикуляционная гимнастика для постановки звука.

  Звук Р в слогах  ДРА, ДРО, ДРУ, ДРЫ.

ЗВУК Р.

Артикуляционная гимнастика для постановки звука.

  Звук Р в слогах  ДРА, ДРО, ДРУ, ДРЫ.

     Автоматизация звука Р в словах : драка, дрова, друг.

        Лексика

Грамматический строй

     Связная речь

Овладение элементами

        грамоты

Звукопроизношение

СУЩ.: мухомор, подберезовик, подосиновик, груздь, опенок, волнушка, белый гриб, бледная поганка, грибник, опушка, пень, бор, лес.

 ГЛАГ.:: срезать, искать, наклоняться, собирать, срывать, запасать, сушить, варить, мариновать, солить, жарить.

ПРИЛАГАТ.: ядовитый, съедобный, вкусный, горький, ароматный, полезный, редкий.

НАРЕЧИЯ: тихо, долго, медленно, вкусно, опасно, полезно.

АНТОНИМЫ: яркий – блеклый, крупный – мелкий.

РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА: гриб, лес.

МНОГОЗНАЧНЫЕ СЛОВА: гриб.

Подбор признаков к предмету.

 Узнавание предмета по признаку. Согласование сущ. и прилагат:  мухомор – ядовитый.

  Образование множ. числа существительных.  Гриб – грибы..

  Согласование числит., место-имений, нареч. с существи-тельными. Одна поганка, моя сыроежка, много груздей.

    Предложно – падежное управление:

- Из чего суп?

- Где растут грибы?

  Относит. прилагат.: грибной.

  Чтение и пересказ рассказа «Волнушка» по В.Зотову. (с.439)  Пересказ текста с творческим грамматическим заданием :подбор эпитетов к выделенным словам

  Заучивание загадок (с.439)

   Диалог (с.440)

Н. Павлова «Съедобные грибы», «Опенки»..

ЗВУК Р.

Артикуляционная гимнастика для постановки звука.

   Автоматизация звука Р в чистоговорках.

    ЗВУК Р.

Артикуляционная гимнастика для постановки звука.

  Автоматизация звука Р в слогах :РА, РО, РУ,РЫ.

        Лексика

Грамматический строй

     Связная речь

Овладение элементами

        грамоты

Звукопроизношение

СУЩ.: малина, калина, рябина, черника, ежевика, брусника, клюква, арбуз, банан, ананас.

ГЛАГ.: срезать, искать, наклоняться, собирать, срывать, запасать, сушить, варить.

ПРИЛАГ.: ядовитые, съедобные, вкусные, сладкие, горькие, кислые, ароматные, красные, желтые, зеленые, черные.

НАРЕЧИЯ: опасно, полезно, низко, высоко.

АНТОНИМЫ: крупная – мелкая, ядовитая – полезная.

  Закрепление родовой принадл. имен сущ. путем подстановки притяжат. местоимен. МОЙ, МОЯ.

Подбор признаков к предмету.

 Узнавание предмета по признаку. Согласование сущ. и прилагат:   малина – кислая.

  Образование множ. числа существительных.   ягода - ягоды

  Согласование числит., место-имений, нареч. с существи-тельными. Одна малина, моя калина, много ягод.

    Предложно – падежное управление:

- Из чего компот?

- Где растут ягоды?

  Относит. прилагат.: ягодный.

 Чтение и пересказ рассказа  «Последние ягоды» с. 439

   Заучивание загадок с.441

    Составление рассказов  - описаний ягод

  ЗВУК Р.

Артикуляционная гимнастика для постановки звука.

   Автоматизация звука Р в словах: рак, рот, рука, рыба.

   ЗВУК Р.

Артикуляционная гимнастика для постановки звука.

   Автоматизация звука Р в чистоговорках:

  Носорог бодает рогом не шутите с носорогом.

   Роет землю старый крот разоряет огород.

        Лексика

Грамматический строй

     Связная речь

Овладение элементами

        грамоты

Звукопроизношение

СУЩ.: осень, листопад, урожай, заморозки, дождь, ягоды, грибы, ящик, мешок, корзина, ведро, лукошко, стая, берлога, дупло, листва.

ГЛАГ.: опадать, кружиться, шелестеть, краснеть, желтеть, запасать, менять, сушить, засыхать, дуть, засыпать, собирать.

ПРИЛАГ.: осенний, дождливый, холодный, рыжий, белый, пасмурный, прохладный, ранний, поздний, золотой, разноцветный.

НАРЕЧИЯ: пасмурно, дождливо, холодно, рано, поздно, ярко, солнечно, ветрено, хмуро.

АНТОНИМЫ: холодный – теплый, ранний – поздний, пасмурно – солнечно.

СЛОЖНЫЕ СЛОВА: листопад.

МНОГОЗНАЧНЫЕ СЛОВА: лист, ножка, шляпка.

 Закрепление согласованию глаголов с сущ. ед. и множ. числа (листья падают, желтеют, осыпаются).

   Образование прилагательных от существительных(осень – осенний, дождь – дождливый).

 Подбор признаков к предмету.

 Узнавание предмета по признаку. Согласование сущ. и прилагат:   лист – осенний.

  Образование множ. числа существительных.   Лист – листья.

  Согласование числит., место-имений, нареч. с существи-тельными. Одна поганка, моя корзинка,  много листьев.

    Предложно – падежное управление:

  - пойдем в лес (за грибами, за ягодами)

- наберем грибов (предлоги «в», «у», «за», «под»,  «между»).

- соберем урожай ( в ящик, в корзину…)

-с какого дерева листок? (предлог «с»)

  Чтение и пересказ рассказов «Осенние дожди» по Г. Скре-бицкому. с. 423

   Составление рассказа по серии сюжетных картин «Осень».

   Заучивание  загадок с.423

     ЗВУК Р.

Артикуляционная гимнастика для постановки звука.

   Автоматизация звука Р в чистоговорках:

  Расцвели на клумбе розы.

 Ра-ра-ра, рама, рак, гора, нора…

      ЗВУК Р.

Артикуляционная гимнастика для постановки звука.

    Автоматизация звука Р в обратных слогах  АР,ОР, УР, ЫР, ИР, ЕР, ЮР, ЯР

        Лексика

Грамматический строй

     Связная речь

Овладение элементами

        грамоты

Звукопроизношение

СУЩ.: дерево, растение, куст, сосна, ель, кедр, ива, береза, клен, рябина, пень, лес, ствол, корни, ветка, сук, кора, древесина, лист, листва, почка, сережка, желудь, шишка, хвоя, куст, крона, плод, семена, бор, роща, дубрава, гриб.

ГЛАГ.: расти, цвести, шуметь, падать, рубить, собирать.

ПРИЛАГ.: зеленый, хвойный, лиственный, смешанный, высокий, низкий, молодой, старый, дряхлый, могучий, стройный, резной, узкий, широкий, пышный, осенний, весенний, багряный.

НАРЕЧ.: пышно, высоко, низко, густо, редко.

АНТОНИМЫ: высокий – низкий, толстый – тонкий, гладкий – шероховатый, густо – редко.

СИНОНИМЫ: сук – ветка – побег, дровосек – лесоруб, боровик – белый гриб.

СЛОЖНЫЕ СЛОВА:  лесоруб, дровосек, столетний.

МНОГОЗНАЧНЫЕ: лист, игла, лисичка, шишка, сережка.

Подбор признаков к предмету.

 Узнавание предмета по признаку. Согласование сущ. и прилагат:   елка – зеленая.

  Образование множ. числа существительных.   ива – ивы.

  Согласование числит., место-имений, нареч. с существи-тельными. Одно дерево, моя береза, много веток.

    Предложно – падежное управление:

  - пустой лес ( в лесу нет грибов, ягод, елок)

- откуда упал лист? ( предлог «с»).

- прогулка по лесу ( предлоги «между», «к», «от», «за», «из-за» ).

 Чтение и пересказ рассказа «Осина» с.424

 Составление рассказа – описания «Береза» с использованием схем.

   Заучивание загадок.

   Творческий рассказ «Путешествие шишки».

   ЗВУК Р.

Артикуляционная гимнастика для постановки звука.

    Автоматизация звука Р в словах с обратными слогами.

      ЗВУК Р.

Артикуляционная гимнастика для постановки звука.

    Автоматизация звука Р в чистоговорках:  «Получили мы подарки…:

        Лексика

Грамматический строй

     Связная речь

Овладение элементами

        грамоты

Звукопроизношение

СУЩ.: пшеница, рожь, кукуруза, овес, колос, початок, метелка, мука, крупа, каша, мельница.

ГЛАГ.: выращивать, убирать, пахать, печь, готовить, стряпать, молоть, месить.

ПРИЛАГ: пшеничный, ржаной, кукурузный, рисовый, гречневый, пышный, душистый, мягкий, черный, белый, подгорелый.

НАРЕЧИЕ: пышно, густо, редко, бедно, полезно.

МНООЗНАЧНЫЕ: хлеб.

СЛОЖНЫЕ СЛОВА: хлеборезка, тестомеска, хлебороб.

    Закрепление образования родительного падежа сущ. ед. числа.

Подбор признаков к предмету.

 Узнавание предмета по признаку. Согласование сущ. и прилагат:   хлеб – ароматный.

  Образование множ. числа существительных  булка – булки.

  Согласование числит., место-имений, нареч. с существи-тельными.  один торт, моя каша, много семян.

    Предложно – падежное управление:

- Из чего каша?

  Относит. прилагат.: пшеничный, ржаной, гречневая, рисовая.

 Учить детей составлять рассказ из 3 предложений о предмете по сюжетной картинке.

    Заучивание загадок о хлебе.

    Сопоставление белого пшеничного и черного хлеба по плане (Коноваленко ч.1 с.10)

     ЗВУК Р.

Артикуляционная гимнастика для постановки звука.

    Автоматизация звука в слогах со стечением согласных БРА, ПРА, ГРА, ПРА.

   ЗВУК Р.

Артикуляционная гимнастика для постановки звука.

    Автоматизация звука в словах со стечением согласных:: брат, грач, край.

        Лексика

Грамматический строй

     Связная речь

Овладение элементами

        грамоты

Звукопроизношение

СУЩ.:птицы, ласточка, аист, цапля, журавль, скворец, грач, иволга, кукушка, гнездо, яйца, птенцы, клин, стая, крыло, хвост, клюв, лапа, хохолок, болото, лес, озеро, пингвин, страус.

ГЛАГ.: поют, кричат, щебечут, кружат, летают, вьют, высиживают, кормят, выводят, клюют, зимуют.

ПРИЛАГ.:  перелетные,  насекомоядные, суетливые, невзрачные, яркие, заботливые, пестрые, ночные, крылатые, голосистые, шустрые.

НАРЕЧ.: громко, быстро, холодно.

АНТОНИМЫ: зимующие – перелетные, яркие – невзрачные.

СЛОЖНЫЕ СЛОВА: длинношеяя , водоплавающая.

РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА: птица, корм, гнездо.

 Закрепление в активном словаре обобщающего понятия перелетные птицы.

  Закреплять категорию одушевленности (КТО? ЧТО?)

    Подбор признаков к предмету.

 Узнавание предмета по признаку. Согласование сущ. и прилагат:   воробей – шустрый.

  Образование множ. числа существительных аист – аисты.

  Согласование числит., место-имений, нареч. с существи-тельными. Одна кукшка, моя ласточка, много птиц.

    Предложно – падежное управление:

 - кто больше, кто меньше?

- кому корм?

 - кого видим?

- где живут птицы?

Чтение и пересказ рассказов «Улетают журавли» по Соколову – Микитову.,

 «Первыми тронулись в путь» по Г. Скребицкому

   Составление рассказа – описания журавля с использованием заданного плана.

  Заучивание загадок с.436.

     ЗВУК Р.

Артикуляционная гимнастика для постановки звука.

   Автоматизация звука Р   слогах : РИ,РЕ, РЯ, РЮ.

     ЗВУК Р.

Артикуляционная гимнастика для постановки звука

   Автоматизация звука в словах: рис, речь, ряд.

        Лексика

Грамматический строй

     Связная речь

Овладение элементами

        грамоты

Звукопроизношение

СУЩ.: птицы, курица, петух, цыпленок, утка, селезень, утенок, гусь, гусыня, гусенок, индюк, индюшка, индюшонок, курятник, птичник, хозяйка, птичница, крыло, клюв, лапы, шея, хвост, гребень, перепонки, птицефабрика, птенцы, корм, наседка, несушка, двор.

ГЛАГ.: клевать, кормить, нестись, плавать, шипеть, щипать, шагать, переваливаться, крякать, гоготать, кудахтать, высиживать.

ПРИЛАГ.: крупный, мелкий, белый, пестрый, легкий, большой, маленький, важный.

НАРЕЧ.: быстро, медленно, легко, жалобно.

АНТОНИМЫ: большой – маленький, крупный – мелкий, быстро – медленно.

СИНОНИМЫ: курица, наседка, несушка.

СЛОЖНЫЕ СЛОВА: птицефабрика, белоголовый.

РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА: птица, курица, петух.

МНООЗНАЧНЫЕ: крыло, гребень.

  Продолжать вводить обобщающие понятия, состоящие из  двух слов (домашние птицы).

   Обратить особое внимание на трудные формы множ. числа ( курица – куры, яйцо – яйца, гнездо – гнезда).

   Суффиксы в названии детенышей  - онок, -енок, -ата..

    Предложно – падежное управление:

 - кто больше, кто меньше?

- кому корм?

 - кого видим?

- где живут птицы?

 Составление рассказа по сюжетной картине «на птичьем дворе».

   Составление рассказов – описаний птиц с использо-ванием моделирования.

  Составление творческого рассказа «Как из яйца получится петушок?»

    Заучивание загадок. С.131

  Диалоги с.132

     ЗВУК Р.

Артикуляционная гимнастика для постановки звука

   Автоматизация звука в чистоговорках.

Дифференциация звуков р-р. 

в парах слогов. Игра с мячом.

        Лексика

Грамматический строй

     Связная речь

Овладение элементами

        грамоты

Звукопроизношение

СУЩ.: шея, плечи, грудь, колено, локоть, пятка, ступня, спина, нога, рука, живот, кисть, пальцы, ухо, волосы, лицо, рот, нос, щека, лаз, подбородок, лоб, веко, ресницы, бровь, губа, зубы, язык.

ГЛАГ.: дышать, смотреть, ходить, сгибать, слышать, нюхать, петь, бежать, прыгать, хмурить, моргать, мыть, расчесывать, вытирать, стричь, болеть, лечить, смеяться, плакать.

ПРИЛАГАТ: высокий, низкий, длинный, короткий, курносый, левый, правый, большой, здоровый, чистый, грязный, хмурый, веселый, грустный, удивленный, испуганный, смелый, кудрявый, сильный, слабый.

НАРЕЧИЕ: лево, право, весело, грустно, чисто, аккуратно, страшно, удивленно, грязно, быстро, медленно.

АНТОНИМЫ: грязный – чистый, здоровый – больной, высокий – низкий, красивый – безобразный, короткий – длинный, большой – маленький.

   Усвоение трудных случаев словоизменения и практическое употребление этих форм (лоб – лбы – лбов – на лбу – со лба).

    Употребление глаголов  в разных временных формах.  

 Подбор признаков к предмету.

 Узнавание предмета по признаку. Согласование сущ. и прилагат руки - грязные.

  Образование множ. числа существительных  рука – руки, ухо – уши.

  Согласование числит., место-имений, нареч. с существи-тельными.  один нос, моя рука, много волос.

    Предложно – падежное управление:

- у врача (перевязали руку)

- что чем делаем (слышим ушами, видим глазами).

 Составление рассказа – описания  «Мой друг».

   Совершенствование разговорно – диалогической речи детей. Самостоятельная постановка вопросов КТО? ЧТО? ЧТО ДЕЛАЕТ? КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?

   Составление загадок – описаний частей тела.

   Рассказы по темам: «Зачем нам нужны части тела и лица?»

 Дифференциация звуков р-р

 В словах с опорой на картинки  Игра «Разноцветные кармашки".

Дифференциация звуков р-р. 

в предложении. Игра «Украсим елку»

        Лексика

Грамматический строй

     Связная речь

Овладение элементами

        грамоты

Звукопроизношение

СУЩ.: зима, снег, пурга, метель, вьюга, мороз, лед, наст, сугроб, снежинка, сосулька, пороша, поземка, гололед, снегопад, снеговик, лыжи, коньки, снегокат, снегоход, санки, каток, снежки, январь, февраль, декабрь.

ГЛАГ: падать, покрывать, ложиться, лепить, скользить, украшать, заметать, ехать, взбираться, морозить, кружиться, праздновать, блестеть, искриться, хрустеть.

ПРИЛАГ.: холодный, морозный, искристый, блестящий, хрупкий, резной, легкий, белый, глубокий, мягкий, нарядный, рыхлый, зимний.

НАРЕЧИЕ: холодно, морозно, празднично, нарядно, красочно, темно.

АНТОНИМЫ: холодный – теплый, хрупкий – крепкий.

СИНОНИМЫ: метель – вьюга – пурга.

СЛОЖНЫЕ СЛОВА: снегокат, гололед, снегопад.

МНОГОЗНАЧНЫЕ: каток.

  Закрепление употребления прилагат. С уменьшительно – ласкат суффиксами –оньк, -еньк (пушистенький, серенький, мягонький)..

   Практическое усвоение: сложных слов (снегопад); многозначных слов (снег идет, время идет); слов с переносным  значением (вьюга злиться, лес уснул, мороз шагает).

      Предложно – падежное управление:

- из чего нос у снеговика? (предлог «из»).

- на чем лежит снег?

  Чтение и пересказ рассказа «Летят снежные пушинки» по В. Архангельскому с.455

   Обучение составлять предложения по опорным словам, данным в нужной форме. Распространение предложений определениями.

   Заучивание загадок с.454

   Творческое рассказывание по темам «Если бы я был снежинкой».

   Составление пересказа по серии сюжетных картин «В гостях у дедушки Мороза».

       Буква  А

 Знакомство с буквой А.

Дать детям представление, чем звук отличается от буквы..

Выкладывание буквы из счетных палочек.

    Профилактика дисграфии  «Допиши букву.»     

     Буква У.

   Знакомство с буквой У

 Выкладывание буквы из счетных палочек..

    Выкладывание на магнитной доске и чтение  АУ, УА, ААУ, УУА, УАУ, АУА.

  Профилактика дисграфии «Убери неправильно написанные буквы».

Дифференциация звуков р-р. 

 Игра «Помнишь ли ты эти стихи?».

 Дифференциация звуков р-р. 

в текстах (индивидуально)

        Лексика

Грамматический строй

     Связная речь

Овладение элементами

        грамоты

Звукопроизношение

СУЩ.:ворона, сорока, воробей, сова, дятел, голубь,

гнездо, яйца, птенцы, клин, стая, крыло, хвост, клюв, лапа, хохолок, болото, лес, озеро,  

ГЛАГ.: поют, кричат, щебечут, кружат, летают, вьют, высиживают, кормят, выводят, клюют, зимуют.

ПРИЛАГ.:  зимующие,   насекомоядные, суетливые, невзрачные, яркие, заботливые, пестрые, ночные, крылатые, голосистые, шустрые.

НАРЕЧ.: громко, быстро, холодно.

АНТОНИМЫ: зимующие – перелетные, яркие – невзрачные.

СЛОЖНЫЕ СЛОВА: длинношеяя , водоплавающая.

РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА: птица, корм, гнездо.

 Практическое употр. обобщающих слов.

     Обратить особое внимание на трудные формы множ. числа (   яйцо – яйца, гнездо – гнезда).

   Суффиксы в названии птенцов - онок, -енок, -ата..

    Предложно – падежное управление:

 - кто больше, кто меньше?

- кому корм?

 - кого видим?

- где живут птицы?

 Рассказ по сюжетной картине «Парк».

    Чтение и пересказ рассказов «Снегирь»  по П. Соколову, «Мы ваши друзья» по А. Аксенову с.455

  Составление загадок – описаний птиц с опорой на схему.

   Заучивание загадок с.455

       Буква О.

 Знакомство с буквой.

 Выкладывание и чтение на магнитной доске: АО, УО, ОА, УО, АУО, ОАУ и т.д.

  Профилактика дисграфии.

 «Убери неправильно написанные буквы».

   Буква И.

   Знакомство с букой..

 Лепка буквы из пластилина.

 Выкладывание и чтение слогов   АИ, УИ, ОИ, АИО, ИАУ, УОИ и т.д.

    Чтение и печатание пройденных букв.

    Профилактика дисграфии  «Подчеркни нужные буквы

Дифференциация звуков р-л. 

в парах слогов.

Дифференциация звуков р-л.

 В словах с опорой на картинки Игра «Разноцветные корзинки».

        Лексика

Грамматический строй

     Связная речь

Овладение элементами

        грамоты

Звукопроизношение

СУЩ.6 снеговик, лыжи, сани, коньки, крепость, ком, лыжник, забавы, горка, каток.

ГЛАГ.: играть, лепить, кататься, кидать, веселиться, радоваться.

ПРИЛАГ: веселый, снежный, холодный, мягкий, нарядный.

НАРЕЧИЯ: холодно, морозно, зябко, празднично.

АНТОНИМЫ: холодный – теплый, хрупкий – крепкий.

СИНОНИМЫ: метель – вьюга – пурга.

СЛОЖНЫЕ СЛОВА: снегокат, гололед, снегопад.

МНОГОЗНАЧНЫЕ: каток

  Закрепление употребления прилагат. С уменьшительно – ласкат суффиксами –оньк, -еньк (пушистенький, серенький, мягонький)..

   Практическое усвоение: сложных слов (снегопад); многозначных слов (снег идет, время идет); слов с переносным  значением (вьюга злиться, лес уснул, мороз шагает).

      Предложно – падежное управление:

- из чего нос у снеговика? (предлог «из»).

- на чем лежит снег?

 Составление рассказа по сюжетной картине «Зимние забавы» (Гомзяк с.38)

  Обучение составлять предложения по опорным словам, данным в нужной форме. Распространение предложений определениями.

   Заучивание загадок с.123

   Творческое рассказывание по темам « Как я лепил снеговика», «Зимние забавы».

    Буква П.

    Знакомство с буквой.  Рисование буквы в воздухе.

   Выкладывание и чтение слогов типа : АП, ОП, УП, ИП..

   Чтение слова ПАПА.

  Упражнять в нахождении правильно изображенных букв в ряду зеркально написанных букв.   

           Буква  Т.

  Знакомство с буквой . Лепка буквы из пластилина. Чтение и печатание  слогов АТ, ОТ, УТ, ИТ.

   Чтение слов: ТОП, ПОТ.

   Упражнять детей в узнавании пройденных букв, изображенных с недостающим элементом.

Дифференциация звуков р-л. 

 В тестах (индивидуально).

Дифференциация звуков р-л

 в чистоговорках.

        Лексика

Грамматический строй

     Связная речь

Овладение элементами

        грамоты

Звукопроизношение

СУЩ.: елка, игрушка, бусы, шар, хлопушка, флажок, фонарик, мишура, маска, макушка, верхушка, праздник, хоровод, утренник, пляска, загадка, игра, шутка, песня, танец, подарок.

ГЛАГ.: наряжать, развешивать, встречать, праздновать, веселиться, светить, блестеть, сиять.

ПРИЛАГАТ.: зеленая, душистая, колючие, разноцветные, блестящие, серебристые, веселые, бумажные, яркие.

  Закрепление употребления прилагат. С уменьшительно – ласкат суффиксами –оньк, -еньк (пушистенький, серенький, мягонький)..

   Практическое усвоение: сложных слов (снегопад); многозначных слов (снег идет, время идет); слов с переносным  значением (вьюга злиться, лес уснул, мороз шагает).

      Предложно – падежное управление:

- из чего нос у снеговика? (предлог «из»).

- на чем лежит снег?

  Составление рассказа по серии сюжетных картин «Новый год».

  Чтение и пересказ русской – народной сказки «Снегурочка».

   Творческий рассказ «Новый год».

          Буква К.

   Знакомство  с буквой.

    Выкладывание пройденных букв си палочек.

    Чтение и печатание слогов типа: АК, ОК, УК, ИК.;

          КА, КО, КУ, КИ

  Чтение слов: КОТ, ТОК, КИТ, КОК, КАК.

    Профилактика дисграфии  «Подчеркни нужные буквы       

           Буква Х.

  Знакомство с буквой Х.

  Выкладывание буквы мозаикой,  печатание буквы.

    Упражнять в чтении и печатании слогов: АХ, ОХ, УХ, ИХ;  ХА, ХО, ХУ, ХИ.

   Чтение слова ХАТА.

 Упражнять в нахождении правильно изображенных букв в ряду зеркально написанных букв.

Дифференциация звуков р-л. В ряду слогов. Игра с мячом.

Дифференциация звуков р-л. 

В словах с опорой на картинки. Игра «Разноцветные кармашки».

        Лексика

Грамматический строй

     Связная речь

Овладение элементами

        грамоты

Звукопроизношение

СУЩ.: животные, корова, теленок, коза, козел, баран, овца, ягненок, конь, лошадь, жеребенок, кошка, кот, собака, пес, щенок, верблюд, осел, олень, свинья, кабан, поросенок, хлев, хозяйка, хозяин, свинарка, доярка, конюх, грива, вымя, копыта, рога, хвост, морда.

ГЛАГ.: мычать, блеять, ржать, мяукать, лаять, хрюкать, рычать, прыгать, бегать, скакать, есть, пить.

ПРИЛАГ.: крупный, мелкий, большой, маленький, полезный, короткий, горбатый, умный, пушистый, верный, быстрый, густой.

НАРЕЧ.: быстро, медленно, жалобно, тонко, полезно, тепло.

АНТОНИМЫ: большой – маленький, крупный – мелкий, быстро – медленно.

СИНОНИМЫ: будка – конура, осел – ишак.

РОДСТВЕННЫЕ: корова, теленок, конь, кот.

МНОГОЗНАЧНОСТЬ: хвост, конь.

 Закрепление в подборе сущ. с суфф. –ищ (глазищи, усищи).

 Активизировать сущ. и прилагат. Обозначающие признаки животного (пятачок, грива, рога).

  Употребление в речи глаголов, образованных звукоподражанием (мяукать, хрюкать).

 Предложно – падежное управление:

- угощение (предлог «для»)

-у кого кто? (предлог «у»)

- накормим животных.

-где живут? (предлоги «в», «на»).

  Закрепление умения правильно строить предложения.

  Чтение и пересказ рассказов «Бишка», «Коровка» по К.Д. Ушинскому с.444

   Составление загадок – описаний по индивидуальным картинкам по плану.

  Заучивание загадок с.443

   Творческое рассказывание «Сказка о любимом домашнем животном».

   Сравнительно – описательный рассказ (коза – корова, лошадь – осел).

           Буква М.

  Знакомство с буквой М

  Выкладывание буквы мозаикой,  печатание буквы.

    Упражнять в чтении и печатании слогов: АМ, ОМ, УМ, ИМ;  МА, МО, МУ, МИ.

   Чтение слов:   МАМА, КОМ, МАК, МОХ, МУКА, КУМА, ПУМА..

 Упражнять в нахождении правильно изображенных букв в ряду зеркально написанных букв.     

           Буква Н.

  Знакомство с буквой Н

  Выкладывание буквы мозаикой,  печатание буквы.

    Упражнять в чтении и печатании слогов: АН, ОН, УН, ИН;  НА, НО, НУ, НИ.

   Чтение слов:    НОТА, КОНИ, ПОНИ.

   Профилактика дисграфии «Допиши буквы»

Дифференциация звуков р-л.

 в предложении по игре «Украшаем елку».

 Дифференциация звуков р-л – р- л.  В предложениях

        Лексика

Грамматический строй

     Связная речь

Овладение элементами

        грамоты

Звукопроизношение

СУЩ.: животные, звери, волк, волчица, лис, лис, белка, еж, ежиха, заяц, барсук, медведь, медведица, лось, олень, рысь, бобр, пасть, клыки, морда, брюхо, шерсть, лапы, хвост, грива, кости, рога, хобот, копыта, нора, логово, гнездо, дупло, берлога, лес, хищник, охотник.

ГЛАГ.: нападать, защищать, искать, питаться, рычать, прыгать, грызть.

ПРИЛАГ.: полосатый, свирепый, хищный, травоядный, всеядный, гордый, сильный, трусливый, хитрый, маленький, крупный, слабый, белый, неуклюжий.

НАРЕЧ.: быстро, сильно.

АНТОНИМЫ: маленький – большой, крупный – мелкий, высокий – низкий, трусливый – храбрый, добрый – злой, короткий – длинный.

СЛОЖНЫЕ: толстокожий, длиннохвостый.

МНОГОЗНАЧНЫЕ: заяц, морж.

Активизировать в речи сущ., и прилагат. Обозначающие признаки животных (хвост, грива, рога).

Продолжать учить образовывать названия детенышей животных (зайчонок, лисенок).

Предложно – падежное управление:

 - кто у кого?

 - кто с кем7

 - кто чем защищается?

- где живут?

 - кто где прячется?

 Чтение и пересказ рассказов «Медведь» по А.Клыкову, «Еж» по И. Соколову – Микитову.

 Составление загадок – описаний по индивидуальным картинкам по плану.

  Заучивание загадок с.446

 Творческое рассказывание «Сказка о любимом  живот-ном».

   Сравнительно – описательный рассказ ( медведь – волк)

          Буква Б.

  Знакомство с буквой Б

  Выкладывание буквы мозаикой,  печатание буквы.

    Упражнять в чтении и печатании слогов: АБ, ОБ, УБ, ИБ;  БА, БО, БУ, БИ.

   Чтение слов:    БАК, БОК, БОМ

   Профилактика дисграфии «Допиши буквы»

             Буква Д.

Знакомство с буквой Д

  Выкладывание буквы мозаикой,  печатание буквы.

    Упражнять в чтении и печатании слогов: АД, ОД, УД, ИД;  ДА, ДО, ДУ, ДИ.

   Чтение слов:     ДОМ, МОДА,  ХОД, ДОК

    Упражнять детей в узнавании изученных букв наложенных друг на друга.

Дифференциация звуков р-л-р-л  в чистоговорках.

Дифференциация звуков р-л-р-л  в чистоговорках

        Лексика

Грамматический строй

     Связная речь

Овладение элементами

        грамоты

Звукопроизношение

СУЩ.: транспорт, автобус, троллейбус, трамвай, такси, мотоцикл, велосипед, лодка, катер, корабль, самолет, вертолет, метро, пирс, ангар, гараж, депо, станция, иллюминатор, трап, штурвал, такси, порт, остановка, фургон, светофор, переход, кузов, кабина, парк, груз, трактор, якорь, билет, шофер, машинист, летчик, капитан, машинист, летчик, капитан, матрос, юнга, пилот, парус, палуба, сиденье, проводник, каюта, винт, парашют, пассажир, авария, кран.

ГЛАГ.: ехать, лететь, плыть, причаливать, возить, прицепляться, садиться, переходить, грузить.

ПРИЛАГ.: воздушный, водный, наземный, подземный, дорожный, пассажирский, грузовой, быстрый, аварийный.

НАРЕЧ.: быстро, медленно.

АНТОНИМЫ: быстро – медленно, загрузить – выгрузить.

СИНОНИМЫ: машина – автомобиль, аэродром – аэропорт, шофер – водитель.

РОДСТВЕННЫЕ: машина, корабль, велосипед.

МНОГОЗНАЧНОСТЬ : кран.

     Закрепить умение образовывать относительные прилагательные, согласо-вывать их с сущ. в роде и падеже.

   Активизировать в активном словаре употр. глаголов передвижения.

 Предложно – падежное управление:

- из каких деталей собрана машина? (предлог «из»).

- сломалась машина (нет колеса).

- сколько колес у…? (предлог «у»).

- чем ехать?

- поедем к бабушке (предлоги «на», «в»).

 Чтение и пересказ рассказа  по ролям «Кто сильнее?» с.470

   Беседа по сюжетной картине «Транспорт на нашей улице».

   Заучивание стихотворение Г. Сапгир. «Лайнер» (выразительное чтение).

   Сравнительно – описательные рассказы (самолет – вертолет, троллейбус – трамвай, лодка – катер).

  Описательные рассказы по графическому плану.

             Буква Г.

  Знакомство с буквой Г

  Выкладывание буквы мозаикой,  печатание буквы.

    Упражнять в чтении и печатании слогов: АГ, ОГ, УГ, ИГ;  ГА, ГО, ГУ, ГИ.

   Чтение слов:  ГОД,  ГУБА.

    Упражнять детей в узнавании изученных букв наложенных друг на друга.

         Буква Ф.

  Знакомство с буквой Ф

  Выкладывание буквы мозаикой,  печатание буквы.

    Упражнять в чтении и печатании слогов: АФ, ОФ, УФ, ИФ;  ФА, ФО, ФУ, ФИ.

   Чтение слов:    ФАТА

    Упражнять детей в узнавании изученных букв наложенных друг на друга.

Дифференциация звуков р-л-р-л  в чистоговорках

Дифференциация звуков р-л-р-л  в чистоговорках

        Лексика

Грамматический строй

     Связная речь

Овладение элементами

        грамоты

Звукопроизношение

СУЩ.: воспитательница, учительница, строитель, водитель, дворник, садовник, сапожник, художник, печник, пограничник, огородник, повар, столяр, тренер, слесарь.

ГЛАГ.: воспитывать, заниматься, учить, писать, считать, читать, строить, красить, водить, чинить, убирать, подметать, шить, рисовать, варить, варить, доить, кормить, лечить, пахать, собирать.

ПРИЛАГ.: вежливый, внимательный, строгий.

СЛОЖ.СЛОВА: трудолюбивый.

Закрепить образование названий профессий с помощью суфф. –тель, -ист, -чик, щик, от существительных.

    Закреплять умение согласовывать прилагательные с сущ. в роде, числе, падеже.

  Чтение и пересказ рассказа «Детский сад» с.476 (Пересказ по ролям).

  Заучивание стихотворения «Все для всех» с.472

Описательные рассказы по графическому плану.

             Буква  Ф

    Знакомство с буквой Ф

  Выкладывание буквы мозаикой,  печатание буквы.

    Упражнять в чтении и печатании слогов: АФ, ОФ, УФ, ИФ;  ФА, ФО, ФУ, ФИ.

   Чтение слов:    ФАТА

    Упражнять детей в узнавании изученных букв наложенных друг на друга.

          Буква Д.

  Знакомство с буквой Д

  Выкладывание буквы мозаикой,  печатание буквы.

    Упражнять в чтении и печатании слогов: АД, ОД, УД, ИД;  ДА, ДО, ДУ, ДИ.

   Чтение слов:     ДОМ, МОДА,  ХОД, ДОК

    Упражнять детей в узнавании изученных букв наложенных друг на друга

 Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения и дифференциация свистящих и шипящих звуков.

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков.

        Лексика

Грамматический строй

     Связная речь

Овладение элементами

        грамоты

Звукопроизношение

СУЩ: мебель, стол, стул, кресло, табуретка, диван, тахта, кушетка, софа, кровать, стенка, этажерка, шкаф, буфет, сервант, полка, гарнитур, кухня, гостиная, фабрика, столяр, столешница, спинка, подлокотники, дверцы, ручки, дерево, пластмасса, металл, дуб, береза, сосна.

ГЛАГ.: расставить, стоять, спать, сидеть, делать, сколотить.

ПРИЛАГ.: деревянный, металлический, пластмассовый, кухонная, спальная, письменный, журнальный, обеденный, кухонный, сервировочный, детский, мебельный, березовый, дубовый, высокий, низкий, узкий, широкий.

НАРЕЧ.: удобно, мягко, слева, справа.

АНТОНИМЫ: высокий – низкий, большой – маленький, узкий – широкий.

СЛОЖ.СЛОВА:: подлокотник, краснодеревщик, новоселье.

МНООЗНАЧНОСТЬ: ручка, ножка, спинка.

Продолжать активизировать глагольный словарь приставочными глаголами (ставить – переставить).

   Закрепить образование прилагательных от сущ. по признаку назначения (стол для письма – письменный стол).

   Формирование понятия многозначности.

     Предложно – падежное управление:

- из чего сделана мебель? (предлог «из»).

- сломанная мебель (предлог «без»).

- разложи мебель (предлоги «в», «на», «за», «под»).

- расставим мебель ( предлоги «к», «от», «между», «у», «через», «за», «из-за»; наречий «слева», «справа»).

Составление рассказа по сюжетной картине «Наша квартира»

   Составление рассказа – описания «Сундук».

Заучивание стихотворение  С. Маршака «Откуда стол пришел?»  (выразительное чтение).

   Сравнительно – описательные рассказы ( кресло – табуретка,  троллейбус – трамвай,  диван – кровать)

  Описательные рассказы по графическому плану.

                Буква Ы.

  Знакомство с буквой Ы

  Выкладывание буквы мозаикой,  печатание буквы.

    Упражнять в чтении и печатании слогов: ЫД, ЫК,, ЫТ, ЫП, ЫМ, ЫН; ДЫ, ПЫ, ТЫ, КЫ, МЫ, НЫ.

   Чтение слов:      БЫТ, БЫК

    Упражнять детей в узнавании изученных букв наложенных друг на друга.

          Буква С.

  Знакомство с буквой С

  Выкладывание буквы мозаикой,  печатание буквы.

    Упражнять в чтении и печатании слогов: АС, ОС, УС, ИС;  СА, СО, СУ, СИ.

   Чтение слов:      СОМ, СЫН, КОСА, САД, САМ, САНКИ.

    Упражнять детей в узнавании изученных букв наложенных друг на друга.

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

        Лексика

Грамматический строй

     Связная речь

Овладение элементами

        грамоты

Звукопроизношение

СУЩ.: одежда, жилет, пиджак, костюм, пижама, сарафан, платье, юбка, брюки, шорты, халат, фартук, носки, гольфы, чулки, колготки, шуба, пальто, куртка, косынка, берет, фуражка, шапка, ушанка, панамка, каска, кепка, шляпа, платок, воротник, пояс, карман, манжет, рукав, подол, козырек, помпон, поля, завязки, швея, закройщик, портной, модельер, шелк, хлопок, драп, ситец, лен, шерсть, сатин, бархат, мех, кожа, замша, пуговицы, иголка, машинка, ножницы, нитки, катушка, спицы, крючок, наперсток, перчатки, варежки.

ГЛАГ: одевать, шить, гладить, вешать, застегивать, вязать, кроить, пороть, стирать.

ПРИЛАГ.6 зимняя, летняя, демисезонная, спортивная, нарядная, мужская, женская, детская, удобная, домашняя, повседневная, выходная.

НАРЕЧ.:  удобно, тепло, холодно, нарядно.

АНТОНИМЫ: нарядная – повседневная, шить – распарывать, надевать – снимать.

МНООЗНАЧНОСТЬ: козырек, иголка, шляпка.

Продолжать активизировать в речи приставочные глаголы (завязывать – развязывать).

   Закреплять умение образовывать прилагательные от существительных (лето – летняя).

    Предложно – падежное управление:

 - из чего сшита одежда?

- без чего? (предлог «без»).

- для кого подарок? (предлог «для»).

- во что одеты? (предлог «в»).

 Составление описательного рассказа по теме «одежда» с опорой на схему (Гомзяк О.С. с.35)

   Сравнительно – описательные рассказы ( платье – сарафан, носки – гольфы).

   Заучивание стихов, их выразительное чтение с.451

          Буква З.

  Знакомство с буквой З

  Выкладывание буквы мозаикой,  печатание буквы.

    Упражнять в чтении и печатании слогов: АЗ, ОЗ, УЗ, ИЗ;  ЗА, ЗО, ЗУ, ЗИ.

   Чтение слов:      КОЗА, ЗАМОК, ЗОНТ, ТАЗ.

    Упражнять детей в узнавании изученных букв  в ряду, состоящем из зеркально написанных букв.

              Буква Ш.

  Знакомство с буквой Ш

  Выкладывание буквы мозаикой,  печатание буквы.

    Упражнять в чтении и печатании слогов:  АШ, ОШ, УШ, ИШ;  ША, ШО, ШУ, ШИ.

   Чтение слов ШУБА, ШАГ

     Учить детей  разгадывать ребусы с пройденными буквами.

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

        Лексика

Грамматический строй

     Связная речь

Овладение элементами

        грамоты

Звукопроизношение

СУЩ.: Родина, армия, солдат, моряк, матрос, командир, мир, война, герой, орден, медаль, оружие, граница, танк, ракета, пушка, автомат, пулемет, самолет, корабль, часовой.

ГЛАГ.: охранять, защищать, воевать, стрелять, побеждать, погибать, получать, прыгать.

ПРИЛАГ.: военный, смелый, храбрый, сильный, закаленный, стойкий, мощный, крепкий.

СЛОЖ. СЛОВА: военно – воздушный, военно – морской.

  Закреплять умение образовывать названия профессий с помощью суфф _чик, - ист, (летчик, ракетчик, танкист).

    Упражнять в употреблении родственных слов (ракета – ракетчик – ракетный).

    Активизировать употребление приставочных глаголов (прыгать – спрыгивать).

  Чтение стихотворения В.Т. Твардовского «Рассказ танкиста».

   Составление рассказа по сюжетной картине «на границе».

    Чтение стихов с.312

              Буква Ж.

  Знакомство с буквой Ж

  Выкладывание буквы мозаикой,  печатание буквы.

    Упражнять в чтении и печатании слогов:    ЭК, ЭТ, ЭМ, ЭД, ЭБ; МЭ, ДЭ,СЭ

   Чтение слов   ЭТО, ЭТАЖ.

      Учить находить новые буквы среди наложенных друг на друга изображений букв.

            Буква Э.

  Знакомство с буквой Э

  Выкладывание буквы мозаикой,  печатание буквы.

    Упражнять в чтении и печатании слогов:  АШ, ОШ, УШ, ИШ;  ША, ШО, ШУ, ШИ.

   Чтение слов ШУБА, ШАГ

     Учить детей  разгадывать ребусы с пройденными буквами.

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

        Лексика

Грамматический строй

     Связная речь

Овладение элементами

        грамоты

Звукопроизношение

СУЩ.: весна, проталины, капель, лужи, ледоход, подснежник, оттепель, почки, первоцвет, скворечник, скворец, грач, половодье, наводнение, ручей, верба, рассада, гроза, грязь, паводок, луч, запруда, март, апрель, май, погода, настроение, веснушки.

ГЛАГ.: бежать, журчать, звенеть, цвести, пробиваться, петь, трещать, плыть, кружиться, сажать, проклевываться, лопаться, набухать, грохотать, таять, копать, светить, греть.

ПРИЛАГ.: клейкий, зеленый, пушистый, холодный, прозрачный, звонкий, быстрый, нежный, белоснежный, хрупкий, душистый, удобный, весенний, тонкий, яркий, ароматный, грязный.

НАРЕЧ.: холодно, тепло, солнечно, ярко, светло, красиво.

АНТОНИМЫ: холодный – теплый, прозрачный – мутный, сильный – слабый, быстрый – медленный, ранняя –поздняя, светлый – темный, ранняя – затяжная.

СЛОЖ.СЛОВА: первоцвет, ледоход.

Продолжать упражнять в использовании приставочных глаголов (греет – пригревает).

   Активизировать употребление сущ. мн.ч. в предложном падеже –ах, -ях (на ветвях, проталинах).

     Предложно – падежное управление:

- на что упал луч? (предлог «на»).

- повесим скворечник (предлог «на»).

- на огороде (мы посадим огурцы…).

 Чтение и пересказ рассказов  И. Соколова – Микитова «Весна в лесу»,  Н. Павловой «Ранней весной».

   Составление  рассказа по серии сюжетных картин «Ранней весной».

   Заучивание стихов о весне с.317

   Творческий рассказ «Весенние изменения в природе».

              Буква Ц.

  Знакомство с буквой Ц

   Лепка буквы. Буквенный конструктор..

    Упражнять в чтении и печатании слогов:   АЦ, ОЦ, УЦ, ИЦ; ЦА, ЦО, ЦУ, ЦЫ..

   Чтение слов  ПТИЦА, КУРИЦА.

   Учить детей правильно называть буквы русского алфавита.

     Учить детей  разгадывать ребусы с пройденными буквами.

              Буква Ч.

  Знакомство с буквой Ч

   Лепка буквы. Буквенный конструктор..

    Упражнять в чтении и печатании слогов:    АЧ, ОЧ, УЧ, ИЧ; ЧА, ЧО, ЧУ, ЧИ.

   Чтение слов   ЧТО, ПОЧТА, МАЧТА.

   Учить детей правильно называть буквы русского алфавита.

     Учить детей  разгадывать кроссворды с пройденными буквами.

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков.

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

        Лексика

Грамматический строй

     Связная речь

Овладение элементами

        грамоты

Звукопроизношение

СУЩ.: семья, папа, мама, брат, сын, дочь, сестра, бабушка, дедушка, тетя, дядя, внучка, друг, любовь, забота, радость, грусть, страх, гнев, плач.

ГЛАГ.: родиться, расти, заботиться, любить, стирать, готовить, убирать, воспитывать, купать, покупать, чинить, чистить, работать.

ПРИЛАГ.: младший, старший, молодой, большой, маленький, дорогой, любимый, ласковый, красивый, седой.

Усвоение трудных случаев словоизменения и практическое употребление этих форм (лоб – лбы – лбов – на лбу – со лба).

    Употребление глаголов  в разных временных формах.  

 Подбор признаков к предмету.

 Узнавание предмета по признаку. Согласование сущ. и прилагат руки - грязные.

  Образование множ. числа существительных  рука – руки, ухо – уши.

  Согласование числит., место-имений, нареч. с существи-тельными.  один нос, моя рука, много волос.

    Предложно – падежное управление:

- у врача (перевязали руку)

- что чем делаем (слышим ушами, видим глазами).

 Составление рассказа из личного опыта «Как я помогаю маме в этот день».

  Заучивание загадок с.318

         Буква Щ.

  Знакомство с буквой Щ

   Лепка буквы. Буквенный конструктор..

    Упражнять в чтении и печатании слогов АЩ, ОЩ, УЩ, ИЩ; ША, ЩО, ЩУ, ЩИ.

   Чтение слов   ЧТО, ПОЧТА, МАЧТА.

   Учить детей правильно называть буквы русского алфавита.

     Учить детей  разгадывать кроссворды с пройденными буквами.  

          Буква Л.

  Знакомство с буквой Л

   Лепка буквы. Буквенный конструктор..

    Упражнять в чтении и печатании слогов АЛ, ОЛ, УЛ,

 ИЛ; ЛА, ЛО, ЛУ, ЛИ.

   Чтение слов    ЛУК, ЛОТО, МОЛОКО.

   Учить детей правильно называть буквы русского алфавита.

     Учить детей   узнавать буквы разных шрифтов.

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

        Лексика

Грамматический строй

     Связная речь

Овладение элементами

        грамоты

Звукопроизношение

СУЩ.: обувь, сапоги, сандалии, босоножки, туфли, кроссовки, кеды, тапки, шлепанцы, ботинки, каблук, подошва, застежка, молния, голенище, шнурок, язычок, стелька, ремешок, носок, пятка, кожа, замша, войлок, резина, мех, дерево, сапожник, фабрика, ремонт, щетка.

ГЛАГ.: обувать, снимать, ремонтировать, чистить, мыть.

ПРИЛАГ.: обувная, сапожная, осенняя, зимняя, резиновая, кожаная, спортивная, домашняя.

НАРЕЧ.: удобно, чисто, аккуратно, красиво.

АНТОНИМЫ: чисто – грязно, детская – взрослая, снимать – обувать, пачкать – чистить, сломать – отремонтировать.

МНОГОЗНАЧНЫЕ: язычок, носок, молния.

  Активизировать в речи приставочные глаголы (завязывать – развязывать).

    Закреплять умение образовывать прилагательные от существительных (лето – летняя).

    Предложно – падежное управление:

- из чего сделаны?

- ремонтная мастерская (нет каблука…).

- раздели обувь на пары.

- что кому нужно? (бабушке – тапки, спортсмену – кроссовки).

- куда залез котенок? (предлог «в»).

  Закреплять умение составлять загадки – описания предметов.

   Заучивание стихов, их выразительное чтение.

               Буква Р.

  Знакомство с буквой Р

   Лепка буквы. Буквенный конструктор..

    Упражнять в чтении и печатании слогов  АР, ОР, УР, ИР; РА, РО, РУ, РИ

   Чтение слов    РАК, КОРА,ПАРОХОД,

   Формирование первоначальных навыков овладения письменной речью.

     Учить детей   узнавать буквы разных шрифтов

         Буква Ь.

  Знакомство с буквой Ь

   Лепка буквы. Буквенный конструктор.    

   Формирование первоначальных навыков овладения письменной речью.

     Учить детей   узнавать буквы разных шрифтов

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

        Лексика

Грамматический строй

     Связная речь

Овладение элементами

        грамоты

Звукопроизношение

СУЩ.: посуда, кастрюля, сковорода, половник, миска, нож, кружка, ковш, сито, терка, блюдо, тарелка, вилка, ложка, сервиз, блюдце, чайник, ваза, металл, фарфор, стекло, хрусталь, пластмасса, глина, чугун, дерево, серебро, носик, ручка, крышка, стенка, дно, стакан, кувшин, завтрак, обед, ужин, полдник, кухня, столовая, повар

ГЛАГ.: варить, жарить, чистить, резать, разбивать, вытирать, мыть, накладывать, готовить, кушать, тереть, просеивать.

ПРИЛАГ: хрупкая, прочная, новая, красивая, удобная, стеклянная, чугунная, металлическая, фарфоровая.

НАРЕЧ.: удобно, горячо, чисто, красиво.

АНТОНИМЫ: острый – тупой, чистый – грязный, глубокая – мелкая, хрупкая – прочная, пустая – полная.

СИНОНИМЫ:  столовая – зал – гостиная.

СЛОЖ.СЛОВА: домохозяйка, скороварка.

МНОГОЗНАЧНЫЕ: ковш, столовая, носик, ручка.

Предложно – падежное управление:

 - старая посуда (предлог  «без»).

- обед (предлог «из»).

- битая посуда ( разбили чашку…).

- порежем ножом (хлеб, колбасу…).

- с чем тарелки (предлог «с»).

- налей сок (предлог «в».)

 Чтение и пересказ рассказов «Помощники» по И.Калинину, «Мамина чашка».

   Сравнительно – описательные рассказы (чашка – блюдце, бокал – стакан).

   Творческий рассказ «Сказка о любом предмете посуды».

    Составление загадок – описаний посуды.

            Буква Ъ.

  Знакомство с буквой ЪЬ

   Лепка буквы. Буквенный конструктор.    

   Формирование первоначальных навыков овладения письменной речью.

     Учить детей   узнавать буквы разных шрифтов.

           Буква Е

Знакомство с буквой Е

   Лепка буквы. Буквенный конструктор.  

   Чтение и печатание слогов: ЕЛ, ЕМ, ЕК, ЕТ, ЕН; ПЕ, НЕ, СЕ, ЗЕ.  

   Формирование первоначальных навыков овладения письменной речью.

     Учить детей   узнавать буквы разных шрифтов.

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставных ранее звуков

        Лексика

Грамматический строй

     Связная речь

Овладение элементами

        грамоты

Звукопроизношение

СУЩ: бегония, фиалка, папортник, аспарагус, традесканция, зигокактус, хлорофитум, сингониум, драцена, фикус, колеус.

ГЛАГ.: расти, цвести, опадать, засыхать, раскрываться, выкапывать, срывать, собирать.

ПРИЛАГАТ.: душистые, прекрасные, ароматные, красивые, многолетние, однолетние, луговые, садовые, лесные, душистые.

НАРЕЧИЯ: ярко, рано, быстро, долго.

АНТОНИМЫ: яркий – блеклый, крупный – мелкий.

СИНОНИМЫ: клумба – цветник.

РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА: цветок, роза.

МНОГОЗНАЧНЫЕ: лист.

Подбор признаков к предмету.

 Узнавание предмета по признаку. Согласование сущ. и прилагат:  кактус – колючий.

  Образование множ. числа существительных.  Фикус – фикусы..

  Согласование числит., место-имений, нареч. с существи-тельными. Одна лиана, моя фиалка, много цветов.

    Предложно – падежное управление:

- Из чего букет?

- Где растут цветы?

  Относит. прилагат.: цветочный.

 Приставочные глаголы: наливать, выливать, спеть – поспевать.

Совершенствование разговорно – диалогической речи детей: самостоятельная постановка вопросов КТО? ЧТО? ЧТО ДЕЛАЕТ? КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?

     Составление загадок – описаний цветов.

    Составление рассказа «Путь цветка от семечка до цветка

     Буква Е

Знакомство с буквой Е

   Лепка буквы. Буквенный конструктор.  

   Чтение и печатание слогов: ЕЛ, ЕМ, ЕК, ЕТ, ЕН; ПЕ, НЕ, СЕ, ЗЕ.  

   Формирование первоначальных навыков овладения письменной речью.

     Учить детей   узнавать буквы разных шрифтов.

            Буква Я

Знакомство с буквой Я

   Лепка буквы. Буквенный конструктор.  

   Чтение и печатание слогов: ЯМ, ЯК, ЯТ, ЯР, ; МЯ, НЯ, СЯ, ЗЯ.

   Формирование первоначальных навыков овладения письменной речью.

     Учить детей   узнавать буквы разных шрифтов.

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

        Лексика

Грамматический строй

     Связная речь

Овладение элементами

        грамоты

Звукопроизношение

СУЩ.: гуппи, вуалехвост, меченосец, улитка, ракушка, карп, щука,судак, карась, сом, сазан, толстолобик, водоросли, кислород, корм, аквариум, река, море, океан.

ГЛАГ.: жить, обитать, плавать, прятаться, питаться.

ПРИЛАГАТ: водные, аквариумные, тропические, морские, речные, легкие, прозрачные, хищные.

Закрепление в подборе сущ. с суфф. –ищ (глазищи, усищи).

 Активизировать сущ. и прилагат. Обозначающие признаки рыб  (плавник, усы, хвост).  

 Предложно – падежное управление:

- угощение (предлог «для»)

-у кого кто? (предлог «у»)

- накормим рыб

-где живут? (предлоги «в», «на»).

 Составление рассказа из деформированного текста .

   Составление рассказа по сюжетной картине «Аквариум».

   Загадки с.166

                  Буква Ю

Знакомство с буквой Ю

   Лепка буквы. Буквенный конструктор.  

   Чтение и печатание слогов: ЮЛ, ЮМ, ЮК, ЮТ, ЮН; ПЮ, НЮ, СЮ, ЗЮ.  

   Формирование первоначальных навыков овладения письменной речью.

     Учить детей   узнавать буквы разных шрифтов.

          Буква Е

Знакомство с буквой Е

   Лепка буквы. Буквенный конструктор.  

   Чтение и печатание слогов: ЕЛ, ЕМ, ЕК, ЕТ, ЕН; ПЕ, НЕ, СЕ, ЗЕ.  

   Формирование первоначальных навыков овладения письменной речью.

     Учить детей   узнавать буквы разных шрифтов.

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

        Лексика

Грамматический строй

     Связная речь

Овладение элементами

        грамоты

Звукопроизношение

СУЩ.: насекомые, оса, пчела, шмель, жук, муравей, кузнечик, муха, комар, гусеница, бабочка, личинка, кокон, стрекоза, плавунец, крыло, жало, лапка, усики, рой, улитка, гнездо, муравейник, яйцо, сачок, тля, роса.

ГЛАГ.: летать, ползать, шевелить, строить, собирать, жалить, жужжать, кусать, прыгать, пищать, ловить.

ПРИЛАГ.: летающий, полосатый, рогатый, маленький, вредный, полезный, красивый, легкий, сильный, яркий.

НАРЕЧ.: быстро, медленно, больно,3 громко, тихо, высоко.

АНТОНИМЫ: маленький – большой, громко – тихо, быстро – медленно, вредный – полезный.

СЛОЖ.СЛОВА: трудолюбивый.

МНОГОЗНАЧНЫЕ: крыло.

 Упражнять в образовании и употреблении родственных слов (муравей, муравейник, муравьишка).

   Активизировать приставочные глаголы в ед. и множ. числе (летели – подлетели).

   Предложно – падежное управление:

  - кого поймал?

- что несет муравей?

- куда села муха?

- чем поймали бабочку?

- кто где живет?.

 Чтение и пересказ сказки В. Бианки «Приключения муравьишки».

  Продолжать обучать  детей творческому рассказыванию (придумывание начала и конца рассказа).

  Загадки с.484

           Буква Й

Знакомство с буквой Й

   Лепка буквы. Буквенный конструктор.      

   Формирование первоначальных навыков овладения письменной речью.

     Учить детей   узнавать буквы разных шрифтов.

    Составление слов из данных букв, слогов. «Печатание» предложений с пройденными буквами. Чтение маленьких текстов.

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

        Лексика

Грамматический строй

     Связная речь

Овладение элементами

        грамоты

Звукопроизношение

СУЩ.:  слон, тигр, зебра, жираф, крокодил, обезьяна, носорог, бегемот, пасть, туловище, хвост, шерсть, шкура, берлога, логово, нора, дупло, ноги, лапы, когти, клыки, зубы, рога.

ГЛАГ.: прыгать, скакать, бегать, ходить, грызть, прятаться, выть, рычать, реветь, залезать, спасаться, прятаться, заготавливать.

ПРИЛАГ: мохнатый, неуклюжий, косолапый, хищный, злой, голодный, сердитый.

АНТОНИМЫ: маленький – большой, крупный – мелкий, высокий – низкий, трусливый – храбрый, добрый – злой, короткий – длинный.

СЛОЖНЫЕ: толстокожий, длиннохвостый.

МНОГОЗНАЧНЫЕ: заяц, морж.

Активизировать в речи сущ., и прилагат. Обозначающие признаки животных (хвост, грива, рога).

Продолжать учить образовывать названия детенышей животных ( тигренок, слоненок)).

Предложно – падежное управление:

 - кто у кого?

 - кто с кем7

 - кто чем защищается?

- где живут?

 - кто где прячется?

  Чтение и пересказ рассказа Б.С. Житкова «как слон спас хозяина от тигра» (Гомзяк О.С. с.58)

   Творческий рассказ «Как животные защищаются от хищников».

  Загадки с.484

  Составление слов из данных букв, слогов. «Печатание» предложений с пройденными буквами. Чтение маленьких текстов.

   Составление слов из данных букв, слогов. «Печатание» предложений с пройденными буквами. Чтение маленьких текстов.

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков