Статья "Интегрированный подход в решении задач речевого развития детей"
статья (логопедия) по теме

В статье коротко изложен всесторонний подход к развитию речи ребенка. Может быть полезно воспитателям речевых групп и логопедам.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл statya.docx15.09 КБ

Предварительный просмотр:

Статья

Интегрированный подход в решении задач речевого развития детей

Речевая функция является одной из важнейших психических функций человека.

Нарушения речи в той или иной степени отрицательно влияют на всё психическое развитие ребёнка, отражаются на его деятельности , поведении. Нарушения речи могут вызвать специфические особенности эмоционально-волевой сферы, способствовать развитию отрицательных качеств характера (застенчивости, нерешительности, замкнутости).

Дошкольный возраст является наиболее благоприятным для речевого развития. В этом возрасте у детей особенно развита чуткость и восприимчивость к явлениям языка.

Необходимо помочь ребёнку преодолеть речевые нарушения, тем самым обеспечить полноценное и всестороннее его развитие.

В формировании правильной речи можно выделить следующие задачи:

  1. Воспитание звуковой культуры речи.
  2. Развитие словаря.
  3. Развитие грамматического строя речи.
  4. Формирование диалогической речи.
  5. Обучение рассказыванию.
  6. Подготовка к обучению грамоте.

Таким образом, ясно, что развитие речи ребёнка требует всестороннего, комплексного подхода.

В первую очередь с помощью специальных приёмов исправляется произношение звуков или уточняется их артикуляция. Усвоение и закрепление артикуляционных навыков на основе осознанного контроля за собственными кинестетическими (положение и движение артикуляционных органов) и слуховыми ощущениями на всех этапах обучения сочетаются с развитием фонематического восприятия. С этой целью внимание детей привлекается к различению между твёрдыми и мягкими звуками, глухими и звонкими, звуками, отличающимися способом или местом артикуляции. Перед детьми постоянно ставятся задачи, требующие сравнения тех или иных звуковых элементов слова. Развиваются произвольное внимание и память.

Развитие артикуляционных навыков и фонематического восприятия происходит одновременно с развитием анализа и синтеза звукового состава слова. Упражнения в звуковом анализе и синтезе  в свою очередь способствуют осознанному овладению звуками речи, что имеет большое значение для подготовки к овладению грамотой.

Чтобы подготовить детей к обучению грамоте аналитико-синтетическим, звуковым методом, необходимо научить их следующему: различать между собой любые звуки речи, как гласные, так и согласные, выделять любые звуки из состава слова, членить слова на слоги, а слоги на звуки, объединять слоги и звуки в слова, определять последовательность звуков в слове, членить предложения на слова.

Поскольку звукопроизношение тесно связано с просодикой, наряду с работой по овладению или уточнению правильной артикуляции звуков и аналитико-синтетической деятельностью, необходимо проводить работу по формированию интонационной выразительности речи. Эта работа проводится в направлении:

  1. От общего представления об интонации к дифференцированному усвоению различных интонационных структур.
  2. От различения видов интонации в импрессивной речи к овладению интонационной выразительностью в экспрессивной речи.
  3. От различения и усвоения повествовательной к вопросительной и восклицательной интонации.

Также в системе обучения по развитию речи ребёнка предусматриваются упражнения, направленные на расширение и уточнение словаря, устранение недостатков грамматического строя речи, развитие связной речи.

Необходимо помнить и о том, что с функцией речи тесно связаны движения руки. Систематические упражнения, тренирующие движения пальцев рук, оказывают стимулирующее влияние на развитие речи и, кроме этого, являются средством повышения работоспособности коры головного мозга.

Учитель-логопед Лепина С.Б.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Интегрированный подход в решении задач по развитию речи: работа со сказкой в младшей группе (методические рекомендации)

СВЯЗНАЯ РЕЧЬ – развёрнутое изложение определённого содержания, которое осуществляется логично, последовательно, точно, грамматически правильно, образно. Связная речь неотъемлема от мира мыслей: связно...

Использование мнемотехнологий для решения задач речевого развития.

В данной статье будут рассмотрены основные проблемы речевого развития и методы их решения....

"Взаимодействие участников образовательных отношений в решении задач познавательного развития детей дошкольного возраста"

Развитие познавательного интереса у детей старшего дошколього возраста, взаимодействие с семьёй...

Роль инструктора по физической культуре в решении задач физического развития детей - воспитанников образовательных организаций.

Инструктор по физической культуре в современной образовательной организации  должен  уметь  заинтересовать  и  организовать работу педагогического коллектива по вопросам физич...

"Использование мнемотехнологий для решения задач речевого развития"

quot;Использование мнемотехнологий для решения задач речевого развития детей"...

Роль инструктора по физической культуре в решении задач физического развития детей воспитанников  образовательных организаций.

Одной из главных задач - это умение оказать методическую помощь воспитателям. Специалисту по физической культуре необходима хорошая теоретическая подготовка, умение применять свои знания на практике, ...

Решение задач речевого развития в играх экологического содержания

Данный материал - представление опыта работы. Описанные игры и упражнения помогут воспитателям формировать не только познавательный интерес, экологическую культуру у детей старшего дошкольного возраст...


 

Комментарии

Ничего нового. Не знаю, надо ли это знать воспитателям речевых групп, а логопеды это знают, как "Отче наш".

Здравствуйте, Юлия Николаевна! Спасибо за Ваш комментарий. Никаких "Америк" я открывать не собиралась, возможно, моя статья пригодится молодым логопедам для выступления на педсоветах или родительских собраниях. Посмотрела конспекты Ваших занятий "Маленькие слова-предлоги" и занятие по сказке. Занятие по предлогам мне понравилось, а по сказке чересчур объёмно, на мой взгляд.