Перспективное планирование занятий по формированию умений и навыков пространственного ориентирования
рабочая программа по логопедии (средняя группа) на тему

        Срок  проведения.

            Поставленные задачи.

   Форма  проведения.

           Сентябрь- октябрь

Развивать зрительное восприятие.

 Работа ведется от простого к сложному.

Игры : Запомни кто  в какой одежде», «Острый глаз», «Что бывает высоким?», «Найди пару»,»Наведем порядок», «Что изменилось?» и т.д.

См.приложение

            Ноябрь - декабрь

Учить ориентироваться в схеме собственного тела.

- учить детей выделять правильно части тела (правую, левую руку; правую, левую ногу; нос; локоть; колено;)

- учить определять и закреплять в схеме собственного тела положений верх, Сверху.

- учить определять относительно собственного тела положение сзади

- учить определять относительно собственного тела положение справа относительно чего-то или кого-то.

- учить определять относительно собственного тела положение под,около.

- учить определять  положение перед, спереди в схеме собственного тела.

- учить определять относительно собственного тела положение лево, слева.

- закрепить положение низ, снизу относительно собственного тела.

Д/игры «Правый глаз», «Обезьянки», «Кого загадали?»,

«Развивающий коврик», «Что под лошадкой?», «На параде» «Я робот», «Впереди-снаружи» и т.д.

Стихи на закрепление навыка ориентирования.

Физ. минутки на координацию слова и движения

См. приложние.

                     Январь

Ориентировка с поворотом на 180 .

Учить определять и называть части тела человека сидящего-стоящего напротив.

Игры «Кто стоит за Машей?», «Кто едет в поезде?», «Что сначала, что потом?», «Волшебное превращение», «Кто внимательный?»

См. приложение

                Февраль- март

Обучение умению различать удаленность предметов, формирование умений в определении последовательности элементов ряда.

- Закрепить определение и отработать положения предмета относительно другого  в позициях  выше, сверху, справа, сзади, под.

- Отработать положения одного предмета относительно другого в позициях ниже, снизу, слева, перед,над.

- учить определять и закрепить положения из-за, между, из-под.

- автоматизировать наречия, обозначающие внешние признаки предметов, больше, меньше, выше, ниже, шире, уже, короче, длиннее.

- автоматизировать наречия, обозначающих расположение предметов относительно определенной точки: ближе, дальше.

Игры «Кто ближе?», «Разложи правильно», «Узнай  по контуру»

«Посади птицу»

См. приложение

               Апрель

Ориентировка в помещении.

 Работа с предложно-падежными конструкциями, имеющих пространственное значение.

Все виды работ увязываем с со схемой тела.(Левая стена та, что ближе к левой руке; вверху – потолок, он находится над головой)

Игры «Расставь игрушки так, как покажу», Принеси и назови», путешествие по группе», «Расставь мебель», «кукла купила мебель», «Где мишка», Куда спрятался жучок?», «Где Катя?»

См. приложение

                  Май

          Ориентировка на плоскости

- учить  четко ориентироваться на листе бумаги.

- учить располагать отдельные предметы по верхнему, нижнему краю листа, по правому, левому краю.

- познакомить с понятием угла.

- автоматизировать понятия  правый-верхний угол, левый – нижний  и т.д.

- дать понятие центра листа.

Все виды работ также увязываем со схемой тела.

В период обучения плоскостью является чистый белый  лист нелинованной бумаги.

Используем метод наложения

Рисование отдельных предметов на листе, определяя их местоположение.

Игра «Разноцветный ковер»