Неделя

Занятие

Тема

Звук

СЕНТЯБРЬ

I

Вводное

Задачи:

1. Развитие эмоциональной отзывчивости
2. Знакомство с разными регистрами

-

-

II

Вводное

Задачи:

1. Знакомство с музыкальными инструментами (барабан, дудочка)
2. Учить соотносить звуки с предметом и его названием (при усложнении – с изображением на картинке);
3. Учить называть музыкальный инструмент доступным способом (жест, звукоподражание, слово)

-

-

III

Ласковые ручки

Задачи:

1. Учить ходить и бегать стайкой;
2. Учить соотносить движение с ритмом музыки;
3. Развитие слухового внимания;
4. Развитие умения соотносить части тела со словом;
5. Активизация импрессивного и экспрессивного словаря за счет слов, обозначающих части тела (ручки, ножки, глазки, носик, ротик); при усложнении – щечки, животик.

Части тела

-

IV

«Ася в гостях у малышей»

Задачи:

1. Закрепление произношения звука /А/ изолированно;
2. Развитие умения выполнять движения в соответствии с текстом;
3. Активизация мышц нижней челюсти;
4. Учить спокойно открывать рот;
5. Развитие метрического слуха.

Части тела

А

ОКТЯБРЬ

I

«Папа, мама, я – дружная семья»

Задачи:

1. Развитие слухового внимания;
2. Учить дифференцировать быстрый и медленный темп;
3. Воспроизведение быстрых и медленных ударов;
4. Расширение словаря за счет слов, обозначающих членов семьи;
5. Получать радость от мышечных ощущений во время игры, нормализация мышечного тонуса;
6. Различать напряжение и расслабление.

Дом и семья

-

II

«В гостях у бабушки»

Задачи:

1. Знакомство со звуком /О/;
2. Развитие игровых имитационных движений (пропевание звука /о/, звукоподражание);
3. Развитие слухового внимания;
4. Активизация движений и тактильных ощущений;
5. Развитие координации движений;
6. Формирование фразы из двух слов.

Дом и семья

О

III

«Уля - музыкант»

Задачи:

1. Развитие продолжительного ротового выдоха;
2. Формирование четкого произношения звука /У/;
3. Формирование правильного уклада губ (сопровождение произношения движением рук);
4. Соотнесение текста с движением;
5. Развитие кистей рук;
6. Развитие звуковысотного восприятия;
7. Развитие силы голоса;
8. Выполнять артикуляционные движения по подражанию.

Музыкальные инструменты

У

IV

«Веселый мячик»

Задачи:

1. Развитие кисти руки;
2. Стимуляция активных точек ладошки;
3. Определение высоты кинестетическим способом;
4. Активизация движения в соответствии с текстом;
5. Развитие метрического слуха;
6. Активизация словаря за счет слов, обозначающих названия игрушек (кубики, машины, кукла, пирамидка);
7. Формирование фразы из двух слов;
8. Формирование падежных конструкций.

Игрушки

-

НОЯБРЬ

I

«Подарки осени»

Задачи:

1. Развитие оптико-пространственных представлений;
2. Развитие слухового внимания;
3. Выполнение действий в соответствии с заданным ритмом (быстро-медленно);
4. Развитие понимания речи;
5. Соотнесение действий со словом и ритмом;
6. Развитие слухового внимания и координации движений.

Осень

-

II

«Что нам осень принесла?»

Задачи:

1. Учить громко и внятно произносит изолированный звук /И/;
2. Развитие физиологического дыхания;
3. Знакомство с быстрым и медленным темпом;
4. Активизация импрессивного словаря;
5. Учить понимать текст рифмовки и выполнять движения по тексту.

Осень

И

III

«Пушистый котенок»

Задачи:

1. Развитие способности менять движения с изменением музыки;
2. Развитие речевого слуха;
3. Учить выполнять движения по тексту;
4. Учить прыгать одновременно на двух ногах.

Домашние животные

М

IV

«Мы игрушки приглашаем»

Задачи:

1. Развитие фонематического слуха (мышка – мишка);
2. Развитие слухового внимания (громко-тихо, быстро-медленно);
3. Развитие мелкой моторики, активизация кистей рук;
4. Чередование напряжения и расслабления;
5. Развитие мышечной системы и формирование мышечных навыков;
6. Развитие способности менять движение с изменением музыки (марш, бег, ходьба).

Игрушки

И-Ы

ДЕКАБРЬ

I

«Подарки зимы»

Задачи:

1. Двигаться в соответствии с музыкой (бег – кружение без показа);
2. Закрепление правильного и четкого произношения звука /П/ в словах «ОП», «ТОП»;
3. Совершенствование умения двигаться в соответствии с текстом;
4. Развитие мелкой моторики;
5. Вырабатывать плавный, длительный, целенаправленный выдох;
6. Дифференцировать звуки /П/ - /Б/

Зима

П-Б

II

«Зимняя прогулка»

Задачи:

1. Учить ходить по ограниченной дорожке;
2. Учить различать динамические оттенки (быстро-медленно, громко-тихо);
3. Развитие чувства ритма;
4. Учить соотносить движение со словами песни;
5. Учить подпевать простые звукоподражания (ух, бух);
6. Развитие эмоциональной отзывчивости.

Зима

Х

III

«Ах, как весело зимой!»

Задачи:

1. Развитие речевого слуха;
2. Учить различать длинные и короткие звуки, воспроизводимые голосом;
3. Учить понимать и употреблять прилагательные «длинный», «короткий»;
4. Учить понимать и использовать числительные «один», «Много»;
5. Активизация словаря за счет слов «снежок», «снеговик»

Зима

Ч

IV

«Вот пришла к нам кукла Катя»

Задачи:

1. Развитие физиологического дыхания;
2. Четкое и правильное произношение слов со звуком /К/;
3. Учить ощущать мышечную радость;
4. Учить ощущать расслабление и напряжение;
5. Мимическая гимнастика (весело-грустно);
6. Выполнение движений в соответствии с текстом.

Одежда

Г-К

ЯНВАРЬ

II

«Ох, как холодно зимой!»

Задачи:

1. Активизация словаря за счет слов, обозначающих предметы зимней одежды: «шапка», «шубка», «рукавички»;
2. Учить двигаться топающим шагом с переходом на бег, соотносить движение с музыкой;
3. Развитие фонематического слуха, различение слов «шапка-шубка», «Гоша – калоша»;
4. Упражнять в построении фразы из трех слов;
5. Развитие импрессивной речи, выполнение движений в соответствии с текстом.

Зимняя одежда

Г-К

III

«Хомячок Хома»

Задачи:

1. Учить ребенка дифференцировать сходные по звучанию слоги: «хи-хи-хи», «ха-ха-ха»;
2. Формирование понятий «тихо» и «громко», активизация словаря;
3. Учить вырабатывать целенаправленный выдох;
4. Чередование напряжения и расслабления, ощущать радость от работы мышц во время игры;
5. Развитие импрессивной речи и выполнение движений в соответствии с текстом.

Дикие животные

Х

IV

«Гости из лесу пришли»

Задачи:

1. Чередование движений в соответствии с музыкой;
2. Учить различать слова, близкие по звучанию;
3. Формирование  фонематического компонента, учить различать звучание слов «мишка» и «мышка»;
4. Расширение номинативного словаря за счет слов «мишка». «мышка», «норка», «берлога»;
5. Расширение предикативного словаря за счет слов «грызет», «Скачет», «бежит», «идет»;
6. Формирование фонетической ритмики.

Дикие животные

И-Ы

ФЕВРАЛЬ

I

«Колючий ёжик»

Задачи:

1. Четкое произношение изолированного звука /Ф/;
2. Развитие фонематического слуха;
3. Развитие умения соотносить движение с текстом;
4. Совершенствование мелкой моторики;
5. Выполнение движений в соответствии с музыкой.

Дикие животные

В-Ф

II

«Прогулка на паровозике»

Задачи:

1. Учить соотносить характер движения со звучанием музыки, совершенствовать бег и ходьбу топающим шагом;
2. Формирование способности дифференцировать быстрое и медленное звучание;
3. Формирование фонематического компонента, различение близких по звучанию слогов «ту-ту», «ду-ду»;
4. Расширение словаря за счет слов, обозначающих виды транспорта.

Транспорт

Т-Д

III

«Два клоуна»

Задачи:

1. Различение слов, близких по звучанию «Тима-Дима»;
2. Закрепление произношения звуков /т/, /д/ в ловах и слогах;
3. Активизация импрессивной речи;
4. Выполнение движений в соответствии с текстом;
5. Отработка правильного дыхания; частый, резкий выдох с произнесением звука /х/;
6. Продолжение совершенствования речи с движением.

Игрушки

Т-Д

МАРТ

I

«Чаепитие»

Задачи:

1. Развитие способности менять движение с изменением музыки;
2. Формирование фонематического слуха, способности различать близкие по звучанию звукоподражании я, воспроизводить действия;
3. Развитие координации движений;
4. Совершенствование метрического слуха;
5. Продолжать вырабатывать физиологическое дыхание;
6. Расширение номинативного словаря за счет слов, обозначающих посуду: «чашка», «ложка»;
7. Расширение предикативного словаря за счет глаголов: «дую», «наливаю».

Посуда

-

II

«Две сестрички»

Задачи:

1. Выполнение и смена движений в соответствии с текстом (ходим, бегаем, моргаем);
2. Различение похожих слов: «Таня», «Тоня», воспроизведение их по просьбе взрослого;
3. Учить понимать и употреблять прилагательные «длинная», «короткая»;
4. Развитие речевого слуха, различение длинных и коротких звуков, воспроизведение этих звуков голосом.

Игрушки

-

III

«Здравствуй, весна!»

Задачи:

1. Развитие способности выполнять движения без показа, только в соответствии с музыкой;
2. Выполнение движений в соответствии с текстом;
3. Формирование фонематического компонента, различение близких по звучанию звукоподражаний: «чик-чирик», «чив-чив»;
4. Совершенствование умения двигаться хороводным шагом;
5. Формирование метрического слуха, отмечать в движениях повторы (поклонюсь-поклонюсь, покружусь-покружусь)

Весна

Ч

IV

«Дин-дон, слышен звон со всех сторон»

Задачи:

1. Закрепление высоты звучания с использованием кинестетического метода;
2. Понимание эмоционального состояния;
3. Развитие мимики;
4. Закрепление произношения звука /Д/ в звукоподражаниях «динь-динь», «дон-дон»;
5. Развитие координации движений, развитие кистей рук, пальцев, вычленение указательного пальца.

Игрушки

Д

АПРЕЛЬ

I

«Прогулка в лес»

Задачи:

1. Различение оппозиционных звуков (изолированные /Ж/, /З/;
2. Соотнесение звука с издающим его насекомым;
3. Понимание речи;
4. Пополнение словаря за счет слов «жуки», «комары»;
5. Получение радости от напряжения и расслабления мышц.

Деревья

Ж-З

II

«Прогулка в лес»

Задачи:

6. Различение оппозиционных звуков (изолированные /Ж/, /З/;
7. Соотнесение звука с издающим его насекомым;
8. Понимание речи;
9. Пополнение словаря за счет слов «жуки», «комары»;

1. Получение радости от напряжения и расслабления мышц.

Деревья

-

III

«На полянке»

Задачи:

2. Выполнение движение в соответствии с музыкой;
3. Развитие мелкой моторики кистей рук, вычленение указательного пальца;
4. Развитие мимики, соотнесение движений с эмоциональным состоянием;
5. Развитие координации движений;

Обогащение словаря за счет слов, обозначающих цветы, и глагола «растет»

Цветы

-

IV

«На полянке»

Задачи:

6. Выполнение движение в соответствии с музыкой;
7. Развитие мелкой моторики кистей рук, вычленение указательного пальца;
8. Развитие мимики, соотнесение движений с эмоциональным состоянием;
9. Развитие координации движений;

Обогащение словаря за счет слов, обозначающих цветы, и глагола «растет»

Цветы

-

МАЙ

I

Развлечение  родителей «Топ, хлоп, малыши!»