Конспект занятия по развитию лексика-грамматических средств языка
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) по теме

Животные Жарких стран.

Цели: 

уточнить с детьми названия животных жарких стран и их детенышей;

уточнить внешние признаки, их строение, чем питаются, характерные повадки;

образовывать притяжательные прилагательные, сложные слова;

учить детей понимать и объяснять значение крылатых выражений;

развивать фонематические процессы: анализа, синтеза, представлений; навыков анализа слогового состава слова;

закрепить словарь по данной теме.

Оборудование: демонстрационный материал — картинки с изображением животных жарких стран; раздаточный материал — картинки с изображением какой-либо части тела животного, конверты.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Ребята, чтобы узнать, о чем сегодня будем говорить, вам нужно послушать стихотворение.

В джунглях звон везде летит,

Если слон во всю трубит.

А у жирафа шея длинная,

И все видать ему вокруг.

У зебры грива лошадиная,

Она для всех хороший друг.

А по пустыне поутру

Легко скакала кенгуру.

От солнца все в глазах искрится.

С тигрятами лежит тигрица.

В далекой Африке за всех

Отвечает храбрый лев.

2. Беседа о животных жарких стран

Как вы думаете, о ком мы сегодня будем говорить? (О животных.)

А как вы думаете, где они живут? (В Африке.)

Назовите каких животных из этого стихотворения вы запомнили.

Дети называют животных, а логопед выставляет их изображение на доске (Слон, жираф, зебра, кенгуру, тигрята, лев).

Давайте посчитаем, сколько слогов в каждом названии животного. Какое слово самое длинное, какое самое короткое?

Давайте, определим первый и последний звук в этих словах.

Каких ещё животных мы с вами не назвали?

         Закройте глаза и представьте себе Африку. Пустыня... Вокруг - то желтые, мелкие, нежные, как пудра, пески, то серые, выветренные камни. Знойное небо дышит жарой. Ни воды, ни кустика зелени. Это Африка. А рядом сплошная стена тропического леса: деревья, кусты, лианы. Листья на них толстые и сочные. Летают птицы, похожие на волшебные цветы. Здесь всегда сумрачно и влажно. Слышится рев хищников и визг обезьян. Это тоже Африка.

Логопед загадывает загадки:

Несмотря на странный вид,
Он к охоте не привык,

На носу  растут два рога, Вы узнали      …        носорога (Выставляется картинка.)

Почему он так называется?

Неуклюжий и большой,

Он пасется под водой.

Набивая свой живот,

Щиплет травку            …       бегемот (Выставляется картинка.)

Дети сравнивают двух животных. (Различия: носорог большую часть времени проводит на суше, а бегемот в воде. Окрас у носорога черный и белый, а у бегемота коричневый. У носорога есть рога или рог, а у бегемота - нет. Сходство: они травоядные животные. Кормятся листвой, травой, корнями. Кормятся ночью).

Логопед загадывает загадки:

Это зверь какой-то странный,

Шея, как стрела у крана.

Чтобы ртом достать до трав,

Вдвое сложится... (Жираф.)    (Выставляется картинка.)

Полосатые лошадки,

Африканские лошадки,

Хорошо играть вам в прятки

На лугу среди травы.

Разлинованы лошадки,

Словно школьные тетрадки,

Разрисованы лошадки

От копыт до головы. (Зебра.)  (Выставляется картинка.)

Дети сравнивают двух животных. Выставляется

Каких еще животных жарких стран вы знаете?

Что можете о них рассказать?

3 . Дидактическая игра «Кто где живет».  Совершенствование навыков   составления сложносочиненных предложений с союзом а.

Достаньте из конвертов карточки с животными. Посмотрите, кто на них нарисован и определите, где они живут.

Белка живет в лесу, а носорог в жарких странах.

Молодцы. А сейчас оставьте на столах только тех животных, которые живут в жарких странах, а других – уберите в конверты.

3. Дидактическая игра «Собери семью» (по картинкам, которые остались на столах)

Мама львица, пап лев, детёныш львёнок.

………………….. и т.д..

4. Физкультминутка «Чудесное превращение»

Дилы-дилы-дилы —        Дети изображают дремлющего

появились крокодилы,                                                                   крокодила.

Моты-моты-моты —        Показывают, как шагают беге-

появились бегемоты.                              моты, как широко они открывают рты.

Афы-афы-афы — жуют        Дети тянутся вверх, изображая

листики жирафы.                                                            жирафов.

Ны-ны-ны — водой брызгают                   Надувают щеки, как бы набирая

                                         слоны.                                   воду, затем, брызгают.

Яны-яны-яны — по веткам                        Дети изображают скачущих обезьян.

                         скачут обезьяны.                                                          

5. Дидактическая игра «Добавь словечко»

Дети стоят в кругу. Отвечая правильно на вопрос каждый ребёнок получает картинку с изображением какой-либо части тела животного.

В Африке живут ловкие, хвостатые ... (Обезьяны.)

В Африке живут большие, толстокожие ... (Бегемоты.)

В Африке живут сильные, гривастые ... (Львы.)

В Африке живут пугливые, быстрые, полосатые ... (Зебры.)

В Африке живут пятнистые, длинношеие ... (Жирафы.)

А также выносливые, двугорбые ... (Верблюды.)

И еще огромные, сильные... (Слоны.)

6. Дидактическая игра «Чье это?»

Грива чья? — львиная.

Шея чья? — жирафья.

Хвост чей? — обезьяний.

Хобот чей? — слоновый.

Горб чей? — верблюжий.

7.        Дидактическая игра «Составь слово»
Образование сложных слов.

У жирафа длинная шея — жираф какой?

У бегемота толстые ноги — ....

У льва густая грива — ....

У обезьяны длинный хвост — ....

У верблюда два горба — ....

У слона большие уши — ....

— Ребята, очень часто людей сравнивают с разными животными или их поведением, внешностью, чтобы показать, какой это человек, какими чертами внешнего сходства он обладает с этим животным, или похоже двигается, ведет себя с другими, ест. Я вам сейчас буду называть такие определения, а вы объясните, какому человеку оно подходит.

«Львиная грива». (О человеке, у которого на голове пышная, огромная прическа, много волос.)

«Крокодиловы слезы». (Так можно сказать о человеке, проливающем слезы.)

«Топает, как слон». (Это человек с тяжелой походкой.)

«Кожа, как у бегемота». (О человеке, которого ничем не удивишь.)

«Обезьяньи ужимки». (Так говорят о том, кто любит кривляться.)

«Черепаший шаг». (Человек, который очень медленно ходит.)

«Волчий аппетит». (Очень голодный человек.)

8. Итог занятия

О чем мы сегодня говорили?

Что мы делали на занятии?

Что больше всего на занятии понравилось?

Что было самым трудным для тебя?

Почему?