Информационное оснащение уголка логопеда для родителей детей 5- 6 лет по лексическим темам.Тема "Фрукты", "Овощи"
методическая разработка по логопедии (старшая группа) по теме

Информационное оснащение уголка логопеда для родителей  детей  5- 6 лет по лексическим темам

     Практика использования информационного блока для родителей по лексическим темам.

     Проблема организации коррекционной работы по преодолению нарушения речи у детей дошкольного возраста (5 – 6 лет) с таким видом речевой патологии, как недоразвитие лексико – грамматического строя, актуальна на наш взгляд, тем, что лексико – грамматические операции порождения речи являются чрезвычайно сложными и предполагают достаточно высокий уровень развития аналитико – синтетической деятельности.

      Для повышения эффективности коррекционного воздействия мы рассматриваем необходимость интегрированной работы во взаимодействии всех субъектов образовательной деятельности: учителей- логопедов, воспитателей,  родителей, инструктора по физкультуре, музыкального руководителя, преподавателя по изобразительной деятельности.

      Комплексный подход к преодолению речевого дефекта предполагает активное участие в нем родителей, которые все речевые навыки и умения детей, полученные в детском саду, закрепляют в повседневной жизни.  

      Цель педагогического опыта:  создание в детском саду необходимого информационного блока   комплексной коррекционной работы по преодолению лексико – грамматических нарушений речи у детей дошкольного возраста (5-6 лет).

Информационное оснащение уголка логопеда для родителей включает несколько разделов:

- расширение словарного запаса, обогащение активного словаря. По каждой лексической теме указывается примерный словарь на всю неделю, очерчивается круг слов, которые будут вводить в активную речь детей все специалисты и родители под руководством логопеда. Это обеспечивает скорейшую актуализацию новых для детей слов.

- формирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи: лексико-грамматические игры и упражнения.

- развитие тонкой и общей моторики, координация речи с движением: пальчиковая и артикуляционная гимнастики, подвижные игры.

- развитие фонематического, фонематического анализа и синтеза слов, фонематических представлений;

- совершенствование пространственно-временных ориентировок;

- развитие конструктивного праксиса;

- развитие мышления, памяти, внимания.