«Формы и классификации дизартрии»
презентация к занятию по логопедии (старшая группа) по теме

Слайд 1

Презентация на тему «Формы и классификации дизартрии» Выполнила студентка III курса МОСПИ Азизова С.Г.

Слайд 2

При дизартрии выражены нарушения интеллектуальной деятельности в виде низкой умственной работоспособности, нарушений памяти, внимания. Для многих детей характерно замедленное формирование пространственно-временных представлений, оптико-пространственного гнозиса, фонематического анализа, конструктивного праксиса.

Слайд 3

Психолингвистические аспекты дизартрии Определение структуры дефекта при дизартрии на современном уровне развития науки невозможно без привлечения данных психолингвистики о процессе порождения речи. При дизартрии нарушается реализация двигательной программы за счет несформированности операцией внешнего оформления высказывания: голосовых, темпо-ритмических, артикуляционно-фонетических и просодических нарушений. При дизартрии просодические нарушения могут вызвать своеобразные семантические нарушения и затруднять коммуникацию.

Слайд 4

При дизартрии, сочитающейся с более локальным поражением (или дисфункцией) теменно-затылочных отделов левого полушария, отмечается недостаточная сформированность симультанных пространственных синтезов, что затрудняет формирование сложных логико-грамматических отношений. Это проявляется в затруднениях формирования высказывания.

Слайд 5

Классификация дизартрии В её основу положены принцип локализации, синдромологичес- кий подход, степень понятности речи для окружающих.

Слайд 6

Формы дизартрии Бульбарная Псевдобульбарная Экстрапирамидная (или подкорковая) Мозжечковая Корковая

Слайд 7

Формы дизартрии применительно к детям с церебральным параличом Спастико – ригидная Спастико – гиперкинетическая Спастико – атактическая Спастико – гиперкинетическая (И.И. Панченко 1979)

Слайд 8

Синдромологическая оценка характера нарушений артикуляционной моторики представляет значительную сложность для неврологической диагностики, особенно когда эти нарушения проявляются без четких двигательных расстройств .

Слайд 9

Однако в ряде случаев при тесной взаимосвязи в работе логопеда и врача -невропатолога может быть целесообразно сочетание обоих подходов к выделению различных форм дизартрии.

Слайд 10

Классификация дизартрии по степени понятности речи для окружающих применительно к детям с церебральным параличом выделяет четыре степени тяжести речевых нарушений у таких детей.

Слайд 11

Первая – самая легкая степень, когда нарушения звукопроизношения выявляются только специалистом в процессе обследования ребенка. Вторая – нарушения произношения заметны каждому, но речь понятна для окружающих. Третья – речь понятна только близким ребёнка и частично для окружающих. Четвертая – самая тяжёлая – отсутствие речи или речь непонятна даже близким ребенка (анартрия).

Слайд 12

Лечение дизартрии предполагает не только участие специалистов. Родители также должны заниматься с ребенком. Выполнять различные логопедические упражнения для развития речевого дыхания. Например, можно играть с малышом в разные игры.