Проект "В гостях у сказки"
материал по логопедии (старшая группа) на тему

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детский сад №54

   Выполнила: учитель-логопед

                                                                                                          Якимчук В.С.

г. Белогорск, 2011 г.

Анализ ситуации

В последнее время мы всё чаще сталкиваемся с нарушениями речи у детей дошкольного возраста. Как правило, эти нарушения носят системный характер, т.е. отстаёт от нормы формирование основных компонентов речи: лексики, грамматики, фонетики, связной речи.

Связная речь – это особая и сложная форма коммуникативной деятельности. При нормальном речевом развитии ребёнка 5-6 лет существенными характеристиками речи являются:

1. значительная протяжённость ситуации;
2. связность;
3. последовательность;
4. логико-смысловая организация.

 У детей с речевыми нарушениями (в данном случае ОНР и ФФНР) связная речь имеет свои особенности:

1. нарушение связности и последовательности рассказа;
2. смысловые пропуски существенных элементов сюжетной линии;
3. фрагментарность изложения;
4. нарушение временных и причинно-следственных связей
5. бедность и однообразие используемых языковых средств.

Важную роль в развитии словесно-логического мышления, осознанного выражения в речи разнообразных связей и отношений между предметами и явлениями, активизации знаний об окружающем мире и в формировании умений самостоятельно выражать свои мысли играет инсценировка.

Самая благодатная почва для обучения детей рассказыванию, имеющая неограниченные развивающие и воспитывающие возможности – это русская народная сказка. Театрализация сказок помогает заинтересовать детей, удержать их внимание, формирует внутреннюю мотивацию речевого высказывания.

Тексты сказок расширяют словарный запас, помогают верно, строить диалоги, а следовательно, влияют на развитие связной речи.

Театр и сказка учат быть добрыми, чуткими, честными, справедливыми. Принимая на себя определённую роль, ребёнок пытается мимикой, речью и движениями передать настроение своего героя, его характер, особенности поведения. Движения становятся более уверенными, эмоционально яркими, речь  - интонационно выразительнее.

Цель и задачи проекта:

Цель: создание условий для формирования связной речи, положительной самооценки, эмоциональной раскрепощённости детей через  театрализованную деятельность.

Гипотеза: формирование связной речи у детей старшего дошкольного возраста будет проходить успешно, если использовать на занятиях театрализованную деятельность.

Задачи проекта:

1. развивать фразовую  и диалогическую речь;
2. прививать навыки грамматически правильного оформления высказываний;
3. обогащать лексику новыми словами и словосочетаниями;
4. развивать умение использовать вербальные и невербальные средства общения для передачи характера и образа героя;
5. развивать ВПФ (вербальная память, образное мышление, воображение), тонкую ручную моторику;
6. формировать положительную самооценку.

Основные этапы проекта