Примерные планы работы логопеда
календарно-тематическое планирование по логопедии (подготовительная группа) по теме

        «Утверждаю»

        Заведующий МДОУ «Детский сад №209»

                                                   Тупица Н.Н________________

Годовой план работы учителя-логопеда Каретниковой З.П.

на 2010-2011 учебный год

                                                                                                                                                                      «Утверждаю»

        Заведующий МДОУ «Детский сад №209»

                                                   Тупица Н.Н________________

Перспективный план мероприятий на 2010-11 учебный год

                                                                                                                                                                «Утверждаю»

                                                                                                                                                                           Заведующая МДОУ № 209

                                                                                                                                                                             _____________Тупица Н.Н.

График работы учителя-логопеда Каретниковой Зухры Петровны

Учитель-логопед _____________

                                                                                                                                                                                                             (подпись)

Примечание: Организационная работа учителя-логопеда предполагает:

* проветривание помещения;

* смену дидактического материала;

* сопровождение детей из кабинета в группу;

* работу с документами;

* консультацию воспитателей по организации и проведению коррекционной работы с детьми;

* работу с родителями (консультации, беседы, сбор информации о ребенке).

Журнал посещения детьми логопункта на 20_/20_ учебный год

Месяц: ______________

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

"ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА №209"

350063 г. Краснодар, ул. Комсомольская,43

Тел. 268-41-72

РЕЧЕВАЯ КАРТА

Ф.И ребенка_________________________________________________

                     Группа ___________________

Ф.И.ребенка___________________________________________________________________

Дата рождения_________________________________________________________________

Домашний адрес_______________________________________________________________

Телефон______________________________________________________________________

Дата поступления в логопункт _________________________________________________

Диагноз ПМПК_______________________________________________________________

Дата проведения______________________________________________________________

№ протокола_________________________________________________________________

СВЕДЕНИЯ О РОДИТЕЛЯХ

Мать_________________________________________________________________________Датарождения_________________________________________________________________

Где и работает_________________________________________________________________

Рабочий телефон_______________________________________________________________

Отец_________________________________________________________________________

Дата рождения_________________________________________________________________

Где и кем работает________________________________________________________________

Рабочийтелефон_______________________________________________________________

                                                              АНАМНЕЗ

От которой беременности ребенок?___________________________________________________

Которыероды?_________________________________________________________________

Предыдущие беременности / когда/?______________________________________________

Как говорят родственники, успевают в школе старшие дети?__________________________

Характер данной беременности /токсикозы 1-й, 2-й половины,

перенесенные болезни, травмы/__________________________________________________

Как протекали роды: в срок, нет, осложнения_______________________________________

_____________________________________________________________________________

Резус-фактор__________________________________________________________________

Первый крик/ сразу, нет/, асфиксия_______________________________________________

Грудное вскармливание: когда принесли кормить , почему?__________________________

_____________________________________________________________________________

Наличие срыгивания, поперхивания во время сосания___________________________________

Когда выписали из роддома, почему?_________________________________________________

Вес ____________________, рост_____________________

Держит голову с _______________, сидит _______________

ходит_______________________

Гуление _____________ , лепет ________________ ,слова ______________ , фразы_______ Перенесенные заболевания / были ли рвоты, судороги на фоне высокой температуры/__________________________________________________________________

до 1 года                                                                                 после года                    

_____________________________________________________________________________

     1.  Психологические особенности:

          контактность с детьми и взрослыми_________________________________________

          произвольное внимание____________________________________________________

          любимый вид игр (шумные, спокойные)______________________________________

          умение организовать игру

           2.  Знание основных цветов и оттенков_________________________________________

                Знание биографических данных: И.О. родителей, домашний адрес_______________

3.  Элементарные математические представления:

     а)  прямой счет до_________________ , обратный счет_________________________     б)  узнавание и название времени года _________________________________________

        порядок их следования _________________________________________________

           знание и название частей суток ________________________________________

           порядок их следования _______________________________________________

           название дней недели ________________________________________________

в)  ориентировка в пространстве:

             лево, право___________________________________________________________

           складывание разрезной картинки ________________________________________

           понимание предлогов: _________________________________________________

           в, на, за, с, к, от, у, из, около, над, из-за, из-под

1. АРТИКУЛЯЦИОННЫЙ АППАРАТ

а)  анатомическое строение

    губы ______________________зубы______________________

     м. небо ____________________тв.небо ______________________

     прикус _____________________язык________________________

     подъязычная связка______________________________________

б)  артикуляционная моторика

      губы:  «трубочка» __________________язык: «лопатка» ____________

                  «улыбка» ___________________        «иголочка» ___________

                  «улыбка-трубочка» _________          «лопатка-иголочка»____

 в)  наличие апраксии_____________________________________________

                      синкинезий _____________________________________________

                      гиперсаливации __________________________________________

        3.  ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ

Гласные  _____________________________________________________________

Свистящие ____________________________________________________________ Шипящие _____________________________________________________________

Сонорные _____________________________________________________________

 Прочие звуки _________________________________________________________

         4.  ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕЙ И МЕЛКОЙ МОТОРИКИ

 Координация движений _______________             Точность выполнения _______

       5.  СОСТОЯНИЕ ДЫХАТЕЛЬНОЙ ФУНКЦИИ

                 Тип _________________________________________________________________

                 Объем _______________________________________________________________

                 Продолжительность выхода речевого ____________________________________

          6.  СОСТОЯНИЕ ГОЛОСОВОЙ ФУНКЦИИ

                 Громкость (норм, тихий, громкий) _______________________________________

                Наличие или отсутствие носового оттенка _________________________________

                Наличие или отсутствие монотонности ___________________________________

           7.  ДИНАМИЧЕСКАЯ СТОРОНА РЕЧИ

                Темп ________________________________________________________________

                 Паузация ____________________________________________________________

                 Интонация ___________________________________________________________

8. ФОНЕМАТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ

       Анализ

       а)  узнавание гласного в начале слова под уд. _____________________________

       б)  узнавание согласного в начале слова (подг. гр.) ________________________

       в)  дифференциация фонем: ба-па, ка-га, да-та ____________________________

    Синтез:  определение слова по составляющим звукам:

                   ДОМ _______________________КОЗЫ____________________________

     Представления:  подбор картинок на заданный звук ________________________

                                  придумать слово на заданный звук_________________________

 9.  СЛОВАРЬ

      а)  умение обобщить

           игрушки                                       фрукты                                          овощи

           посуда                                           одежда                                          обувь

           мебель                                           дом. животные                           дик. животные

      б)  что лишнее?

            стол, стул, чайник, шкаф

             карандаш, портфель, тетрадь, шляпа

       в)  название деталей предметов:

             у стула - спинка, сиденье, ножки_____________________________________

             у машины-кузов, кабина, колеса, фары, руль___________________________

             у одежды рукав, карман, воротник, манжеты___________________________

        г)  подобрать определения:

             яблоко -румяное, спелое, сочное, сладкое______________________________

             нож-острый, блестящий, металлический_______________________________

        д)  слова-антонимы:

             холодно - жарко                                                        далеко-________________

             спелый -_______________________                  быстро-________________

 10.  СЛОГОВАЯ СТРУКТУРА, ЗВУКОНАПОЛНЯЕМОСТЬ                                           

                    пуговица -_____________ апельсин -_______________ бинт-___________

                    аквариум-____________ сковорода-______________ лист____________

                    термометр-____________ мотоцикл - ______________птенцы________

                    Ребята слепили снеговика_________________________________________

                    В аквариуме плавают рыбки _______________________________________

                    Дети смастерили скворечник и кормушку_______________________________

11.  ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ

                    Словообразование

                    а)  образование относительных прилагательных

                         из дерева - ________________из стекла-_____________________________

                              бумаги -_______________ железа-________________________________

                              меха- _________________кожи-_________________________________

                     б)  образование притяжательных прилагательных (подг.гр.)

                           хвост лисы -_______________ будка собаки-_______________________

                           следы зайца-______________        мяч Тани-_________________________

                      в)  образование мн. числа сущ.

                            ведро-_____________________ ухо-_______________________________

                            стул- ______________________дерево-____________________________

                       д)  образование сущ. c ум.-ласкат. суффиксами:

                             кукла- _________________мяч-___________________________________

                             зонт- ________________яблоко-___________________________________

                       Словоизменение

                        а)  изменение сущ. Ед. и мн. числа по падежам:

                             И.   КОТ_________________      КУКЛА___________________________

                             Р.    ________________________            ____________________________

                             Д.    _____________________            _______________________________

                             В.    ________________________             ____________________________

                             Т.    _____________________           ________________________________

                             П.    ________________________             ____________________________

                        б)  числит. – сущ.

                                   1                                               2                                                  5

                               машина                                   машины                                      машин

                                гриб                                        _______                                       ______

                                гусь                                         _______                                       ______

            12.  СОСТОЯНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ

                    а)  Составить предложение по сюжетной картинке

                          _______________________________________________________________

                    б)  Составить рассказ по серии сюжетных картин

                          _______________________________________________________________

                          _______________________________________________________________

                     в)  Пересказ текста_________________________________________________

                          ______________________________________________________________

                           ______________________________________________________________

13. ЗАКЛЮЧЕНИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ

Невропатолог______________________________________________________

Психиатр_________________________________________________________

ЛОР______________________________________________________________

Окулист___________________________________________________________

                14.  ДИАГНОЗ

                       __________________________________________________________________

                       __________________________________________________________________

                      Дата __________                   Подпись учитель-логопеда____________      

План индивидуальной коррекционной работы на 20__/__ учебный год

Ф.И ребенка_____________________________________________________________

Логопедическое заключение_______________________________________________

_________________________________________________________________________

        I. Подготовительный этап

Тщательная и всесторонняя подготовка ребенка к кропотливой и длительной коррекционной работе.

        ЦЕЛИ

1. Формировать интерес и мотивацию к логопедическим занятиям.
2. Развивать слуховое внимание, память, фонематическое
3. восприятие с помощью игр и специальных упражнений.
4. Формировать и развивать артикуляционную моторику до уровня минимальной достаточности для постановки звуков.
5. Формировать и развивать пальчиковую моторику в процессе систематических тренировок.

2.Формирование произносительных умений и навыков

ЦЕЛИ

65535. Устранять дефектное звукопроизношение.
65536. Развивать умения и навыки дифференцировать звуки, сходные артикуляционно и акустически.
65537. Формировать навыки пользования фонетически чистой, лексически развитой, грамматически правильной речью.

Обозначим виды коррекционной работы на данном этапе.

а. Постановка звуков в последовательности:

65535. свистящие [с], [з], [ц], [с'], [з'];
65536. шипящий [ш];
65537. сонорный [л];
65538. шипящий [ж];
65539. сонорные [р], [р'];

—        шипящие [ч], [щ].
Способ постановки — смешанный.

Подготовительные упражнения для постановки звуков

(работа проводится только индивидуально):

65535. для свистящих: «Улыбка», «Заборчик», «Лопатка», «Желобок», «Щеточка», «Футбол», «Фокус»;
65536. для шипящих: «Трубочка», «Вкусное варенье», «Чашечка», «Грибок», «Погреем руки»;
65537. для звуков [р], [р']: «Болтушка», «Маляр», «Индюк», «Лошадка», «Грибок», «Барабанщик», «Гармошка», «Пулемет»;
65538. для звука [л]: «Улыбка», «Лопатка», «Накажем язык».

б.        Автоматизация поставленного звука в слогах:

65539. [с], [з], [ш], [ж], [с'], [з'], [л'] автоматизируются сначала в прямых слогах, затем в обратных и в последнюю очередь — в слогах со стечением согласных;
65540. [ц], [ч], [щ], [л] — сначала в обратных слогах, затем в прямых и со стечением согласных;
65541. [р]> [р'] - спроторного, аналога, и параллельно вырабатывается вибрация языка. Автоматизация каждого исправленного звука по мере постановки может проводиться как индивидуально, так и в подгруппе детей со сходным дефектом.

в.Автоматизация звуков в словах проводится после автоматизации в слогах в той же последовательности. По мере овладения ребенком произношения каждого слога с исправленным звуком он вводится и закрепляется в словах с данным слогом.

г. Автоматизация поставленных звуков в предложениях. Каждое правильно произносимое слово включается в предложения, затем в небольшие рассказы, чистоговорки, стихотворные тексты.

д. Дифференциация поставленных и автоматизированных звуков:

с -- [з], [с] - [с'], [с] -[ц], [с] — [ш];

[ж] — [з], [ж] — [ш];

[ч] - [с], [ч] - [т'], [ч] -[щ];

[щ] - [с], [щ] - [т'], [щ] -[ч], [щ] - [р'];

р-л, [р] - [p' [p'] -[л'], [р'] - [й], [л'] - [л].

е. Автоматизация звуков в спонтанной речи ( в монологах и диалогах, играх, развлечениях,экскурсиях,на прогулках, в труде и других формах детской жизнедеятельности)

3.Совершенствование фонематических процессов и звуковой аналитико-синтетической деятельности параллельно с коррекцией звукопроизношения у ребенка.

4.Развитие  (совершенствование) психологической базы речи ребенка на правильно произносимом лексическом материале.

5. Развитие связной речи на базе правильно произносимых ребенком звуков с помощью лексико-грамматических упражнений, заданий для развития просодической стороны речи, при обучении рассказыванию

                                                                                                    «     »_______________20___год         

                                                                                             Учитель –логопед –Каретникова З.П

                                                                            Заведующей МДОУ № 209

                                                                                                               Тупица Н.Н

        От _______________

                                                       Заявление

Я _______________________________________________________прошу зачислить

                    (Ф.И.О)

моего сына (дочь) ________________________________________ в логопункт.

        (Ф.И. ребенок)

Обязуюсь выполнять следующие требования:

1. По рекомендации логопеда обращаться к узким специалистам (ортодонт,неврапотолог, психолог).
2. систематически посещать занятия.
3. выполнять домашние задания и рекомендации логопеда.
4. поставленный звук автоматизировать в постоянном общении с ребенком.
5. посещать консультации логопеда.

В случае не выполненных мною требований, претензий по коррекционной работе не имею.

Примечание: при систематических пропусках занятий ребенок может  быть выведен из состава логопункта.

С условиями ознакомлен(а)

«___» ____________20____                                                __________________

      (дата)         ( подпись)

Заведующей МДОУ № 209

                                                                                                               Тупица Н.Н

        От _______________

                                                      Заявление

Я _______________________________________________________прошу зачислить

                    (Ф.И.О)

моего сына (дочь) ________________________________________ в логопункт.

        (Ф.И. ребенок)

Обязуюсь выполнять следующие требования:

6. По рекомендации логопеда обращаться к узким специалистам (ортодонт,неврапотолог, психолог).
7. систематически посещать занятия.
8. выполнять домашние задания и рекомендации логопеда.
9. поставленный звук автоматизировать в постоянном общении с ребенком.
10. посещать консультации логопеда.

В случае не выполненных мною требований, претензий по коррекционной работе не имею.

Примечание: при систематических пропусках занятий ребенок может  быть выведен из состава логопункта.

С условиями ознакомлен(а)

«___» ____________20____                                                __________________

      (дата)         ( подпись)