Конспект интегрированного занятия для детей старшего возраста с ЗПР по лексической теме: «Зима».
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) по теме

Анкина Татьяна Витальевна

учитель-дефектолог МБДОУ МО

 г. Краснодар «Детский сад № 179»

Интегрированное занятие для детей старшего возраста группы                 коррекционной направленности (ЗПР) по лексической  теме «Зима».

Коррекционно-образовательные цели:

- закрепить и расширить представления о зиме и ее приметах;

- уточнить и активизировать словарь по теме «Зима»;

- совершенствовать грамматический строй речи: образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, подбирать однокоренные слова;

- совершенствовать умения отвечать на вопросы развернутым ответом.

Коррекционно-развивающие цели:

- развивать фонематический слух, длительный плавный выдох, зрительное и слуховое восприятие, тонкую и общую моторику, координацию речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели:

- формировать положительные личностные качества;

- воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Оборудование: мультимедиа, инструментальная музыка П.И.Чайковского «Щелкунчик», аудиозапись пения птиц, посылка, записка, тряпичный «комок снега», зеркала по количеству детей, сюжетная картина «Зима», предметные картинки с изображением признаков зимы, бутылочки с конфетти, «снежный ком», «снежинка», «снеговик», мольберт, схема рассказа, ведерко с льдинками, бумажные салфетки.

Ход занятия.

Организационный момент.

Дефектолог: Дети, я получила посылку, но посылка необычная. Я предлагаю открыть ее и посмотреть, что мне прислали. Здесь какой-то снежный комочек и зеркала. Есть еще записка. Прочту-ка я ее, а вы послушайте: «Дорогие дети! Вам пишет Снеговик. Я знаю, что вы добрые и смелые. Я попал в беду. Помогите мне. Вы найдете меня в зимнем лесу. Добраться  вам помогут  волшебные зеркала, а дорогу покажет снежный комочек».

Дети, посмотрите в зеркала. Сейчас мы узнаем, что из этого получится.

                                      Мы в зеркалах отразились,

                                      Три раза покружились,

                                      В волшебной сказке очутились.

Дефектолог: Ой, как в этой сказке холодно. Положите зеркала на стол. Надо согреться. Становитесь в круг. Будем играть.

Игровое упражнение «Какое слово отличается от других?»

                                      снежинка, пушинка, пушинка, пушинка;

                                      банки, банки, санки, банки;    

                                      йод, йод, йод, лед;

                                      лужа, лужа, стужа, лужа;

                                      корка, горка, корка, корка;

                                      дом, дом, ком, дом;

                                      пуховик, снеговик, пуховик, пуховик;

                                      оконце, оконце, оконце, солнце;    

                                      плюшка, плюшка, клюшка, плюшка.

Дефектолог: Продолжаем путь. Мы очутились в сказочном лесу. Оглянитесь кругом, как здесь красиво, необычно, давайте полюбуемся.

Беседа  и мультимедийная презентация по теме «Зима».

Примерные вопросы к беседе:

• Какое время года изображено?
• Как вы догадались?
• А что еще приносит людям зима? (мороз, холод, лед, зимние игры, ветер,…)
• Какие знаете зимние развлечения?
• Сколько месяцев длится зима?
• Назовите эти месяцы.
• Как дикие животные подготовились к зиме? (поменяли шубку заяц и белка; сделали запасы еж и белка; много ел, а теперь спит в берлоге медведь, …)
• Что вы можете сказать о снеге, лежащем на земле? Какой он? (белый, пушистый, мягкий, блестящий, серебристый, сверкающий, падающий, хрустящий)
• Скажите, а из чего состоит снег? (Снег состоит из маленьких снежинок.)
• Откуда появляются снежинки? (Снежинки падают из облаков.)
• Что такое сугроб? (Сугроб - это наметенная ветром большая куча снега.)
• Что такое снегопад? (Это продолжительное интенсивное  выпадение снега из облаков.)
• Почему летом из облаков и туч идет дождь, а зимой снег? (Летом бывает жарко и идет дождь, а зимой капельки воды замерзают от мороза и превращаются в снег.)
• Опишите небо. Какое оно? (светлое, серое, чистое, высокое)
• Что такое гололедица? (Гололедица – это время, когда земля покрыта слоем льда без снега, а также сама такая поверхность.)
• Какой бывает ветер? (холодный, морозный, сильный, зимний, снежный)

Дефектолог: Прислушайтесь, и услышите, как завывает зимний ветер. Началась метель. Давайте с ней поиграем.

Упражнение «Метель».

Дефектолог: Все сильнее и сильнее дует ветер. Снежинки красиво кружатся в воздухе, разлетаются в разные стороны.

Метель начинает стихать, ветер дует все тише и тише. Снежинок становится все меньше и меньше. Наконец, метель закончилась, и мы можем с вами отправляться дальше в путь.

Дефектолог: Метель украсила лес сугробами. Ветви деревьев укрыты пушистым снежным покрывалом, снежинки сверкают в лучах солнца будто серебро. Представьте, что вы художники. Я предлагаю вам нарисовать зимнюю картину. Будьте внимательны. Ваши цветные изображения должны совпадать с черно - белыми.

- Нарисовали? А теперь давайте расскажем, что мы видим на картине. Я начну, а вы продолжайте.

Рассказ по цепочке.

• Наступила зима. Небо зимой серое, идет снег.
• Солнце светит ярко, но не греет.
• Снег лежит на земле, деревьях, домах.
• На улице летают зимующие птицы: вороны, сороки, синицы.
• На дереве висит кормушка для птиц. Прилетели синицы и снегирь. Они клюют хлебные крошки.
• Дети надевают зимой теплую одежду: шапки, куртки, варежки, шарфы, брюки, обувают сапоги.
• Девочка катается на санках, а мальчик на лыжах.
• Дети слепили большого снеговика.
• Зайчик поменял шубку и стал белым. Его не видно на снегу.
• Шерстка белочки стала зимой серой. Она нашла шишку и грызет ее.

Упражнение для развития темпа и ритма «Дятел».

Дефектолог: Вы заметили, что в лесу стало тихо и грустно?

 Слышите, что это?  Сразу стало веселее, лес ожил. Каких птиц можно услышать зимой в лесу? (Сову, синицу, дятла) А что это за птица стучит? (Дятел).  Песенка дятла выделяется среди пения других птиц. Дятел поет громко: дддд… Спойте песенку дятла. Дятел может стучать по-разному. Тук (хлопаю в ладоши один раз). Повторите.  Тук-тук. Повторите. Тук-тук-тук. Повторите.

Давайте попробуем прохлопать в ладоши так, как стучит дятел, будем ему подражать.

Тук.                       (+)                 Тук-тук.               (+, +)

            Тук-тук.                (+, +)             Тук-тук-тук.        (-, +, +)

Тук-тук-тук.         (+, +, -)         Тук.                       (+)

Тук-тук-тук-тук.  (+, +, +, -)     Тук-тук-тук-тук.  (+, +, -,-)

(Выполнять быстро, медленно, тихо, громко)

Дефектолог: Посмотрите вокруг, какая чудесная погода. В лесу все белым-бело. Пушистые снежинки облепили все веточки деревьев. Хотели бы вы  быть снежинками? Тогда закрывайте глазки, и, как только я произнесу волшебные слова и коснусь вас волшебным снежком, вы превратитесь в снежинки. Раз, два, три – в снежинки превратились мы.

Дети открывают глаза. Звучит нежная, плавная музыка, и дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Физкультминутка «Снежинки».

                                                      Тихо падают снежинки.

                                         Легкий ветер гонит их.

                                         То построит в хороводы,

                                         То, как в вальсе, закружит.

                                         Ветер стих, снежинки плавно

                                         Ниже опускаются.

                                         Собрались в комок, пушисты,

                                         На ветру качаются.

                                         Кувыркаются снежинки,

                                         Поворачивают спинки,

                                         Веселятся и резвятся,

                                         Радуясь зиме.

 А теперь снова закрывайте глазки. Касаюсь каждого ребенка волшебным снежком. Раз, два, три – вот опять ребята мы.

Дефектолог: Ох, и хорошо повеселились! Спасибо зимушке. Давайте ее похвалим, назовем ласково.

Игра «Назови ласково».

                                   Зима – зимушка

                                   снег – снежок

                                   снежинка – снежиночка

                                   сосулька – сосулечка

                                   солнце – солнышко

                                   санки – саночки

                                   мороз – морозик

                                   лед – ледок

                                   холод – холодок

                                   снеговик – снеговичок

Дефектолог: Ой, посмотрите какая необычная снежинка. Она не похожа на других. У нее мало лучиков. Давайте ей поможем. Чтобы появился лучик нужно вспомнить «снежное слово» - слово, в котором прячется слово «снег». Первый лучик у нас уже есть это слово «снежинка». Давайте продолжим.

Упражнение «Грустная снежинка».

• Как называется комочек из снега… (снежок).
• Девочка из снега, внучка Деда Мороза … (Снегурочка).
• Человек из снега, вместо носа у него морковка … (снеговик).
• Зимующая птичка с красной грудкой … (снегирь).
• Баба из снега … (снежная баба).
• Когда много снежинок падает с неба … (снегопад).
• Первый весенний цветок, появляющийся из-под снега …(подснежник).
• На каждое слово, ребенок выкладывает вокруг снежинки – лучик/
• Увидела снежинка, как много лучиков у нее обрадовалась.

Дефектолог: Вы правильно назвали слова. Все эти слова: снежок, Снегурочка, снеговик, снегирь, …похожи друг на друга общей частью «снег» и  называются похожими (родственными) словами.

А теперь снова в путь. Мы пришли за снежком прямо на полянку, а где же снеговик? Посмотрите вот беда, снеговик рассыпался, наверно от сильного ветра. Что же делать? (Его надо слепить)

Упражнение «Собери снеговика».

 Дефектолог:                          Снеговика мы все лепили,

                                      И ничего не позабыли.

                                      Сначала ком большой скатали

                                      И плотно этот ком прижали.

                                      Второй ком меньше был размером.

                                      На первый он уселся смело.

                                      Мы голову слепить не прочь,

                                      Ну как же другу не помочь?

Дефектолог: Какой красивый снеговик! Мы помогли ему, он очень рад.

Нам пора возвращаться домой из зимнего леса. Все задания мы выполнили правильно и освободили Снеговика. Помогут нам вернуться в детский сад волшебные зеркала. Возьмите их.

                             Мы в зеркалах отразились,

                             Три раза покружились,

                             Перенесите нас зеркала

                             Обратно в детский сад.

Окончание занятия.

Вы Снеговику помогли, а он исполнит любое ваше желание. Снеговик дарит вам льдинки, не простые, а волшебные, чтобы вы загадали желание. Возьмите их в ладошки. Загадать желание надо пока льдинка не растаяла. Загадали? Кладите льдинки в ведерко. Какие руки у нас теперь? (холодные, мокрые, розовые) Пойдемте пить горячий чай, чтобы согреться.

Литература:

1. Алябьева Е.А. Развитие воображения и речи детей 4-7 лет: Игровые технологии. М., 2006.

2. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития. Книга 2: Тематическое планирование занятий / под общей ред. С.Г. Шевченко. М., 2005.