Конспект индивидуального занятия по развитию речи на тему: « Звуки Л-Л' в тексте»
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) по теме

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет переподготовки специалистов по дефектологии

по программе дополнительного профессионального образования «Логопедия» по направлению «Образование лиц с нарушениями речи»

Конспект индивидуального занятия по развитию речи с Никитиным Даниилом

на тему:

« Звуки Л-Л' в тексте»

Урок составлен

Комазенковой Анной Александровной

Место проведения: ГБОУ ЦРР- детский сад №1787

Москва – 2013

Тема: «Звуки Л-Л' в тексте»

Цель: автоматизировать звуки л-л' в тексте и обучить пересказу связного рассказа по серии сюжетных картин

Задачи:

дифференцировать на слух и в произношении звуки Л-Л';

учить ребенка внимательно вслушиваться в речь взрослого, правильно понимать логико-грамматические конструкции и отвечать на вопросы;

актуализация словаря по теме «Лес»;

развивать умение употреблять в речи предлоги (в, от, у, с, к); развивать связную речь;

обучать сравнительному описанию предметных картин на основе символического плана рассказа-повествования;

закрепление навыков согласования имен существительных и прилагательных в роде, числе и падеже;

развитие интонационной стороны речи;

развитие внимания, памяти, мышления;

Оборудование: предметные картинки, сюжетные картинки

Речевой материал:

лексический материал: Катя, Вова, лес, грибы, дети, дупло, ружье, прицелился, выходить, удивляться, рассмеяться

грамматический материал:

Шла лисичка по лесу,

Несла вязанку хворосту.

Вытопила баньку,

Искупала Ваньку

Посадила в уголок,

Дала сладкий пирожок.

Дети пошли в лес. Дети пошли в лес за грибами. Дети увидели в дупле чьи-то горящие глаза. Дупло было внизу большого дуба. Они подумали, что там страшный зверь. Вова и Катя побежали прочь от старого дуба. Дед Егор нес на плече охотничье ружье. Катя, Вова и дед Егор пошли к дуплу. Дед Егор нацелил ружье на страшного зверя. А ну, страшный зверь, выходи! Из дупла вылез маленький смешной котенок. Потому что вместо страшного зверя оказался маленький смешной котенок

текстовый материал: катя и Вова отправились в лес за грибами. Вдруг внизу большого дуба, в дупле, они увидели чьи-то горящие глаза. Дети решили, что там притаился страшный зверь. Катя и Вова очень испугались и побежали прочь от старого дуба. На встречу детям шел дед Егор. У деда Егора было охотничье ружье. Дед никого не боялся. Вместе с детьми он подошел к дуплу. Дед Егор выставил вперед ружье и грозным голосом закричал: «А, ну, страшный зверь, выходи!» И тут из дупла вылез маленький смешной котенок. Катя и Вова рассмеялись, а дед Егор сказал: «Ну и страшный зверь!»

Содержание урока:

1.Оргмомент

Здравствуй, Даня!

Работа с чисто говорками и (или) потешками:

Шла лисичка по лесу,

Несла вязанку хворосту.

Вытопила баньку,

Искупала Ваньку

Посадила в уголок,

Дала сладкий пирожок.

Послушай чисто говорку. Давай назовем слова, в которых спрятался звук л. Какой это звук, посчитаем слова (8 слов)

У нас есть еще слова со звуком л'. Теперь назови слова со звуком л', сколько их (2 слова). А давай мы проговорим их с тобой.

Чем отличаются эти звуки? Язычок отходит дальше за зубками к альвеолам, улыбка шире (для мягкого варианта)

Мы сегодня будем учиться различать эти 2 звука. Давай повторим чисто говорку, слушай себя, не делай ошибок. Про кого говорится в число оговорке? Кто такая лиса? Где она обитает? Что такое лес? Чем он отличается от города?

2.Развитие связной речи:

а) Логопед показывает ребенку серию сюжетных картин о «страшном звере» и задает вопросы по содержанию после прочтения

Сейчас я прочту тебе рассказ, ты его послушай, в этом рассказе говорится о том, что произошло с детьми в лесу, в этом рассказе нам встретится очень много слов со звуками л-л', будь внимателен.

Катя и Вова отправились в лес за грибами. Вдруг внизу большого дуба, в дупле, они увидели чьи-то горящие глаза. Дети решили, что там притаился страшный зверь. Катя и Вова очень испугались и побежали прочь от старого дуба. На встречу детям шел дед Егор. У деда Егора было охотничье ружье. Дед никого не боялся. Вместе с детьми он подошел к дуплу. Дед Егор выставил вперед ружье и грозным голосом закричал: «А, ну, страшный зверь, выходи!» И тут из дупла вылез маленький смешной котенок. Катя и Вова рассмеялись, а дед Егор сказал: «Ну и страшный зверь!».

б) Работа с сюжетными картинками:

Перед тобой картинки, посмотри, они перепутались, давай их расположим так, как они должны быть.

в) Работа по вопросному плану:

Куда пошли Катя и Вова?

За чем они пошли в лес?

Что дети увидели в дупле?

Где было дупло?

Почему дети испугались?

К кому побежали Катя и Вова?

Что дед Егор нес на плече?

Куда пошли Катя, Вова и дед Егор?

На кого дед Егор нацелил ружье?

Что крикнул дед Егор?

Кто вылез из дупла?

Почему Катя и Вова засмеялись?

Дети пошли в лес. Дети пошли в лес за грибами. Дети увидели в дупле чьи-то горящие глаза. Дупло было внизу большого дуба. Они подумали, что там страшный зверь. Вова и Катя побежали прочь от старого дуба. Дед Егор нес на плече охотничье ружье. Катя, Вова и дед Егор пошли к дуплу. Дед Егор нацелил ружье на страшного зверя. А ну, страшный зверь, выходи! Из дупла вылез маленький смешной котенок. Потому что вместо страшного зверя оказался маленький смешной котенок.

(Следить за полным ответом ребенка)

г) Самостоятельный рассказ ребенка с опорой на серию сюжетных картин. Закрепление звуков л-л' и дифференциация в самостоятельной речи. К каждой картинке ребенок составляет несколько предложений (с помощью логопеда).

Молодец, ты хорошо справился с заданием. Теперь давай как настоящие писатели все, что сейчас обговаривали объединим в большой рассказ. Ты расскажешь историю про деток, хорошо?

Самостоятельный рассказ ребенка под контролем логопеда.

4.Итоги занятия:

Чем мы сегодня занимались?  Какие слова ты узнал? Трудно ли тебе было? Что оказалось самым трудным? Оценка работы ребенка.