Лист обследования коммуникативного и речевого развития ребенка до двух лет
консультация по логопедии на тему

Лист обследования коммуникативного и речевого развития ребенка до 2-х лет

Логопед:____________                                                                Дата ________________

Фамилия, имя ребенка  __________________________________________________________

Возраст _____________________                                    Дата рождения __________________

Домашний адрес _________________________________________, телефон  _______________

Направил – педиатр, невропатолог, психиатр, логопед, обратились сами, _________________

Причина обращения ______________________________________________________________

Состояние слуха _________________________________________________________________

Мать ФИО ______________________________________________________________________

Наследственность __________________________________________   Беременность ________

Протекание беременности (токсикоз 1-ой половины, 2-ой половины, падения, травмы, ОРВИ, прием Л.В., хронические заболевания, инфекции, угроза прерывания.)  ___________________

________________________________________________________________________________

Роды на _____ нед., Вес _______, Рост ________, Апгар ________, РД № __________

Особенности течения родов (стимуляция, быстрые, преждевр. излитие вод, кесарево сечение, обвитие пуповины, ягодичное предлежание)  _________________________________________

Ребенок закричал (сразу, после шлепка, после реаним. мероприятий) _____________________

Характер первого крика (громкий, хриплый, пронзительный, не кричал) __________________

Вскармливание _________________________    Приложили к груди ______________________

Как сосал (активно, лениво, быстро уставал и засыпал, отказывался от груди, срыгивания, поперхивания) ___________________________________________________________________

Грудное вскармливание до _______________

Перенесенные заболевания _________________________________________________________

На учете у специалистов ___________________________________________________________

Раннее психомоторное развитие

Речевой анамнез

Общие коммуникативные навыки ребенка

• Устойчивый интерес к человеческому лицу
• Попытки повторить мимику, артикуляцию мамы, когда она с ним разговаривает
• Контакт «глаза в глаза»
• Узнает маму, ее голос
• Комплекс оживления
• Смеется и плачет

• Различает близких и незнакомых (с 6-ти месяцев)
• Общается не только с мамой, но и с другими взрослыми и детьми (с 12-ти месяцев)
• Пользуется разнообразной мимикой (с 12-ти месяцев)
• _______________________________________________________________________

Жесты

• Указательный жест
• «Пока-пока» (машет ручкой)
• «Нет» (разведение рук в стороны, качание головой) ( с 12 месяцев)
• «Да» (кивание головой) ( с 12 месяцев)
• «Спасибо» (кивание головой) ( с 12 месяцев)
• ______________________________________________________________________

Как часто ребенок использует жесты ____________________________________________

Как вступает в контакт (сразу, через некоторое время, вступает с трудом, инициирует сам, активен в контакте, пассивен в контакте, контакт установить не удалось) ______________

Понимание обращенной речи

Понимание простых просьб:

От 6-ти до 12-ти месяцев:  «Дай ручку», «Иди ко мне»,  _______________________________

От 12-ти до 24-х месяцев:  

• Названия знакомых предметов и игрушек _____________________________________
• Реагирует на вопросы «Где мама, где папа?» (поворачивает головку в их сторону)
• «Дай маме ……» __________________________________________________________
• «Покажи ……»  ___________________________________________________________
• Понимание названий действий (пить, есть и т.д.) _______________________________

Активная речь

Звукоподражания _______________________________________________________________

Слова-заменители (лепетные) _____________________________________________________

Простые слова __________________________________________________________________

Фразы _________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Познавательная активность, внимание, игра

• интересуется ли новой игрушкой, предметом и т.д. _____________________________
• долго ли играет с новой игрушкой  ___________________________________________
• способен ли удерживать внимание на игрушке, если его внимание привлекает взрослый _________________________________________________________________

Игра:

_______________________________________________________________________________

Артикуляционный аппарат

Губы (толстые, тонкие, расщелина, шрамы, нормальные). Контуры ______________________

Движения (наличие, отсутствие) ___________________________________________________

Язык (с укороченной подъязычной связкой, наличие тремора, гиперсаливация, отклонение кончика языка) __________________________________________________________________

Тонус (нормальное напряжение, вялость, чрезмерное напряжение) ______________________

Движения (наличие, отсутствие, объем) _____________________________________________

Прикус (прогнатия, прогения, открытый боковой, открытый передний, перекрестный)

Челюсти (нижняя челюсть опускается и поднимается, движения по горизонтали)

Сосание ______________________________     Глотание ________________________________

Жевание (охотно, капризничает, вяло жует, выталкивает) _______________________________

Когнитивное развитие

Особенности взаимодействия с ребенком

Способы удержания внимания (интонация, смена деятельности, имитация действия ребенка, удивление) _____________________________________________________________________

Темп и речь матери ____ соответствует уровню речевого развития ребенка

Особенности поведения ребенка  _________________________________________________

Заключение:

Рекомендации:     консультация психолога, педиатра, физического терапевта, невролога, психиатра, аудиолога, ЛОР-врача, окулиста, дефектолога ______________________________

Занятия________________________________________________________________________