коспект занятия
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) по теме

Непосредственно образовательная область

Коммуникация

«Мы едем, летим, плывём»

Программное содержание:

- Систематизировать знания детей о видах транспорта и их названия;

- Учить определять назначение разных видов транспорта;

- Учить составлять рассказ по дидактическим картинкам;

- Расширять словарный запас детей (названия: автомобиль, самосвал, экскаватор,  снегоуборочная машина и т.д.; признаки: легковой, грузовой, пассажирский, железнодорожный, воздушный, водный, наземный, подземный, гужевой, строительный);

- Закреплять умение детей отвечать полным предложением;

- Развивать связную речь, логическое мышление;

- Воспитывать умение слушать инструкцию педагога, других детей.

Материал: Игрушка Незнайка, картинки с транспортом, конверт с письмом, дидактические картинки с правилами дорожного движения.

Ход занятия:

Воспитатель вносит игрушку Незнайки.

Незнайка: Здравствуйте ребята! Как хорошо, что я к вам в гости пришел. Но к вам так долго пришлось добираться. Сначала я летел, потом, плыл, а потом ехал.

Восп-ль: Незнайка, разве ты не знаешь, на чём  летел, плыл и ехал к нам?

Нез-ка: Нет.

Восп-ль: Ой, Незнайка, а что это у тебя? (показывает детям письмо)

Нез-ка: Это письмо, которое мне дали Винтик и Шпунтик. В нём написано, на чём к вам можно доехать. Но читать я не умею.

Восп-ль: Ребята, давай поможем Незнайке и прочтём письмо. (ответы детей)

Ой, ничего не пойму, тут всё напутано. Ребята, я вам прочту, а вы помогите мне правильно составить предложение.

Игра «Составь предложение правильно»

Самолёт, небо, летит, высоко. Большой, волны, корабль, плывёт. Шоссе, автомобиль, мчится. Детский сад, около, мотоцикл, остановился.

Нез-ка: Ребята, а я к вам не с пустыми руками приехал. Я вам привёз картинки. Давайте подойдём к столу и посмотрим.

Восп-ль: Посмотрите, как много картинок. А одним словом как можно назвать? (транспорт)

Ребята, расскажите Незнайке, что вы знаете о транспорте. ( Ответы детей: транспорт бывает воздушный, водный, наземный, подземный, пассажирский, грузовой, гужевой, строительный, железнодорожный)

Восп-ль: Теперь Незнайка ты знаешь, на каком транспорте приехал к нам.

Нез-ка: Я летел на самолёте, плыл на корабле и ехал на автомобиле и мотоцикле. Только я не знаю, а кто же управляет транспортом?

Восп-ль: Не переживай Незнайка, и тут тебе помогут наши ребята.

Игра «Кто чем управляет?»

Автобусом управляет (водитель). Грузовиком управляет (шофёр). Поездом управляет (машинист). Вертолётом управляет (вертолётчик). Самолётом управляет (лётчик). Кораблём управляет (капитан). Мотоциклом управляет (мотоциклист). Велосипедом управляет (велосипедист). Ракетой управляет (космонавт).

Восп-ль: Давайте ребята, и мы превратимся в водителей. А теперь летим на самолёте. А теперь едем на поезде. (Физминутка)

Нез-ка: Ребята, я хочу с вами поиграть. Хотите? (ответы детей)

Игра «Четвёртый лишний»

Автобус, трамвай, самолёт, автомобиль.

Катер, лодка, мотоцикл, пароход.

Троллейбус, велосипед, метро, трамвай.

Лодка, корабль, самолёт, катер.

Нез-ка: Оказывается ребята, транспорт – это помощник для человека. Он и людей перевозит и грузы.

Восп-ль: Конечно, но нельзя забывать про правила дорожного движения. Сейчас ребята расскажут тебе.  (Рассказы детей по картинкам)

Нез-ка: С вами ребята было очень интересно. Я узнал много нового. Но мне пора домой. До свидания, ребята!

 Восп-ль: Ребята, о чём мы сегодня рассказывали Незнайке? Что вы запомнили? Что больше понравилось?