Польза логоритмики для детей с общим недоразвитием речи
тест по логопедии на тему

   Общее недоразвитие речи – это сложный и стойкий речевой дефект, при котором нарушено формирование  всех сторон речи.

• Наблюдается вялость и неразвитость артикуляционного аппарата.
• Нарушение произношения звуков.
• Несформированность процессов дифференциации звуков,  отличающихся тонкими  акустико-артикуляционными признаками. Иногда дети не различают и более контрастные звуки, что задерживает овладение звуковым анализом и синтезом.
• Отмечаются ошибки в передачи слоговой структуры слов. Правильно повторяя вслед за логопедом 3-4 сложные слова, дети нередко в самостоятельной речи их искажают, сокращая обычно количество слогов.
• Активный словарь в количественном отношении значительно беднее, чем у сверстников с нормальной речью. Это отчетливо проявляется при изучении и предметного глагольного словаря и словаря признаков. Дети не могут назвать по картинкам целый ряд доступных своему возрасту слов, хотя  имеют их в пассивном запасе (ступеньки, форточки, обложка, страница).В словаре мало обобщающих понятий. Редко используются антонимы, практически отсутствуют синонимы.
• В картине аграмматизма выявляются довольно стойкие ошибки при согласовании прилагательного с существительным  в роде и падеже, смешение родовой принадлежности существительных, ошибки в согласовании числительного с существительными всех трех родов. Характерны также ошибки в употреблении предлогов.
• Связная речь не развита. Рассказ- описание мало доступен для детей, обычно это перечисление предметов.
• Нарушена мелкая и общая моторика.

Этот дефект отрицательно влияет на развитие нервно-психической и познавательной деятельности ,поэтому очень часто у детей с ОНР наблюдается задержка темпа психического развития, что проявляется в незрелости других высших психических функций – внимания, восприятия, памяти, мышления.

    Самостоятельно преодолеть этот речевой недостаток ребенок не может. Ему обязательно нужна помощь специалистов и родителей. В противном случае у ребенка могут возникнуть проблемы при адаптации в начальной школе.

Нами была выбрана такая форма работы, как логоритмика. Музыкально-ритмические занятия имеют широкие возможности для развития слухо-зрительных связей, поскольку в их содержании используются не только словесная, но и значимая для возраста эмоциональная регуляция движений и действий, обеспечиваемая музыкальным сопровождением. Задаваемый музыкой ритм и темп, а также эмоциональная включенность ребенка позволяют на первых порах достичь общей корректности движений, автоматизировать их, а затем добиться осознанности кинестетического и кинетического контроля.

Логоритмика может быть определена как одна из форм своеобразной активной терапии. Логоритмическое занятие – это методика опирающаяся на связь слова, музыки и движения.

Цель логоритмического занятия – преодоление речевого нарушения путем развития, воспитания и коррекции у детей с речевой патологией двигательной сферы в сочетании со словом  и музыкой и в конечном итоге – адаптация к условиям внешней среды. Движение выступает здесь как основное средство взаимодействия между ребенком и окружающим миром.

Методика логоритмического воздействия.

Логоритмическое воздействие осуществляется поэтапно, в соответствии с логопедической коррекцией. С этой целью используются следующие средства логоритмической ритмики:

• Ходьба и маршировка в различных направлениях.
• Упражнения, регулирующие мышечный тонус.
• Упражнения и игры для развития общей и мелкой моторики.
• Упражнения на развитие артикуляционной моторики.
• Упражнения на развитие фонематического и музыкального слуха.
• Упражнения на формирование чувства ритма.
• Упражнения, активизирующие внимание.
• Ритмические упражнения.
• Пение.
• Подвижные игры с умеренной нагрузкой.
• Упражнения и игры для развития творческой инициативы.
• Автоматизация звуков в игровой форме.
• Обогащение словарного запаса.
• Работа над грамматическими категориями.

                                  Государственное бюджетное дошкольное

                                                 Образовательное учреждение

                                  Детский сад №79 комбинированного вида

                                                  Выборгского района

                                                    Санкт-Петербурга

                  Консультация для родителей

                           На тему:

«Логоритмика и ее польза в работе с детьми с                                     общим недоразвитием речи».  

                                                  Подготовила и провела:

                                                  Учитель-логопед группы « Заячий островок»

                                                   Курбатова Марина Вадимовна. 

                        Санкт-Петербург 2012г.