Применение интерактивных компьютерных технологий в коррекционно-развивающей работе логопеда.
статья по логопедии (старшая группа) на тему

Применение интерактивных компьютерных технологий в коррекционно-развивающей работе логопеда.

Датская Елена Ивановна,

учитель-логопед ГБДОУ № 39

Пушкинского района, г. Санкт-Петербург.

Работа логопеда направлена на коррекцию и развитие речи, фонематических навыков, высших психических процессов и т.д. Логопед в дошкольном образовательном учреждении должен применять интересные формы работы с детьми, чтобы повысить их заинтересованность, увлеченность для получения и закрепления хорошего и прочного результата. В связи с этим актуальным становится вопрос применения различных интерактивных средств в коррекционно-развивающей работе (интерактивные столы, доски, полы и т.д.).

Можно отметить ряд преимуществ использования ИКТ (интерактивных компьютерных технологий) в коррекционной работе:

• компьютер становится необходимым средством обучения детей;
•  использование ИКТ  повышает мотивацию ребенка к коррекционным занятиям;
•  способствует повышению зрительной, речевой и познавательной активности;
• способствует повышению самооценки ребенка;
• формирует сотрудничество между ребенком и педагогами;
• использование интерактивных компьютерных технологий позволяет обогатить и качественно обновить коррекционно-образовательный процесс в ДОУ и повысить его эффективность.
• при работе с интерактивной доской можно с успехом создавать и применять различные игры, задания, упражнения  в соответствии с  планированием, по лексическим темам.

В работе логопеда нашего дошкольного учреждения активно используется интерактивное оборудование Smart BOARD. Разработаны мультимедийные проекты, игры, задания:

«Развитие речи и познавательных способностей дошкольников» (различные задания на развитие высших психических процессов - памяти, внимания, мышления, логики);

 «Слоговой паровозик» (деление слов на слоги),

«Картинку назови и на место посади» (развитие фонематического слуха).

Ниже расскажем  о них подробнее.  

 «Развитие речи и познавательных способностей дошкольников» 

Цель:  Развитие и коррекция высших психических процессов (внимания, памяти, мышления, речи).

Проект рекомендован для работы с детьми старшего дошкольного возраста (5-6 лет старшая группа).

Задания распределены по темам. Порядок изучения тем и выполнения заданий соответствует комплексно-тематическому планированию логопедической работы  (Приложение №1).

Используя  новые технологии в коррекционно-развивающей работе, появляется возможность сделать занятия более интересными. Педагогу проявить творческие способности, возможность использования доски, ограничивается только вашей фантазией. По любой лексической теме можно придумать огромное количество дидактических игр и заданий. Использовать этот материал можно как на  подгрупповых занятиях, так и на индивидуальных. Каждое занятие с использованием интерактивного оборудования вызывает бурю эмоций у детей, заставляет каждого ребёнка принять активное участие в игре. Даже  «молчуны» и застенчивые дети преодолевают себя и с удовольствием выполняют задания.

Игры и задания с использованием интерактивного оборудования можно создавать не только по лексическим темам, но и  по различным направлениям логопедической работы: слоговая структура слов и предложений, звуковой анализ и синтез, профилактика дисграфии, дислексии, подготовка к обучению грамоте и.т.д.

Для развития и совершенствования навыков звуко-слогового анализа создана дидактическая игра «Слоговой паровозик» (Приложение №2).

Цель: развитие и совершенствование навыков фонематических процессов (определение наличия заданного звука, определение его местоположения, деление слов на слоги).

Для открытого мероприятия придумано задание  «Картинку назови и на место посади» (см. фото) 

При помощи данного задания у детей закрепляется навык фонематического анализа. Необходимо посадить пчелу на цветок, где уже есть картинка, в названии которой встречается звук Ж.

Фото

Интерактивные технологии являются принципиально новой сферой образования, позволяющей перейти от объяснительно-иллюстративного к деятельностному способу обучения.  Это способ передачи знаний, соответствующий качественно новому содержанию обучения и развития ребенка, т.к. он становится активным субъектом, а не пассивным объектом педагогического воздействия. Применение мультимедийного обрудования в обучении не только увеличивает скорость передачи информации детям и повышает уровень её понимания, но и способствует развитию таких важных качеств, как образное мышление и воображение.

В рамках коррекционно-развивающей работы компьютерные технологии  позволяют совершенствовать и развивать фонематический слух, слоговую структуру слов и предложений, грамматический строй, связную речь, автоматизацию и дифференциацию звуков у детей дошкольного возраста, а также расширяют творческий потенциал и возможности педагога.

Применение компьютерных технологий в процессе коррекции речи у детей дошкольного возраста  позволяет сочетать коррекционные и учебно-развивающие задачи логопедического воздействия, учитывая закономерности и особенности психического развития детей дошкольного возраста.

                   Приложение №1

Распределение заданий в соответствии с тематическим планированием

 Приложение №2

Дидактическая игра «Слоговой паровозик»

Детям предлагается выбрать из определенного картинного материала (в соответствии с изучаемой темой) и распределить по вагонам картинки, следуя правилу: в первый вагончик «посадить» картинки название которых состоит из одного слога (например ЖУК); во втором вагоне «поедут»  ЖАБА, ЖИРАФ и т.д.

Количество вагонов можно варьировать, картинки подбирать в соответствии с лексической темой или  с определенным изучаемым звуком.

Используемые источники:

1. Елсакова А. Н. Использование инновационных технологий в работе учителя-логопеда. //А. Н. Елсакова, Н. Н. Лисовская, И. В. Соколова // Педагогика: традиции и инновации: материалы V междунар. науч. конф. (г. Челябинск, июнь 2014 г.).  — Челябинск: Два комсомольца, 2014. — С. 33-34.
2. Парамонова Л.А., Компьютерные игры и дошкольник. - http://www.v-vospitanie.ru/
3. Использование интерактивной доски в дошкольном образовательном учреждении.- http://proptimax.ru/
4. Инфологика. Особенности использования интерактивной доски в образовательном процессе ДОУ - http://www.menobr.ru/
5. Юрасова Г, Гаппарова С., Ярмоленко А., Суркова Н., Новые информационные технологии в логопедической работе. – М.,2008.