ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЛЕКСИКО - ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ТЕМЕ: «ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ»
план-конспект занятия по логопедии (младшая группа) по теме

КОНСПЕКТ

ИНДИВИДУАЛЬНОГО ЛЕКСИКО - ГРАММАТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ: «ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ»

(ОНР – II-III уровень, 1-ый год обучения, старшая группа)

Цели: 1. Закрепить умение грамматически правильно строить простое

предложение, используя материал темы «Домашние птицы». Учить пересказывать текст знакомой им сказки, используя наглядный, дидактический материал.

2. Развивать зрительное, слуховое восприятие и пространственную ориентировку.
3. Воспитывать положительные эмоции. Побуждать к добрым
   поступкам.

Предварительная работа: закрепление знаний о цвете (синий, зелёный, жёлтый) и величине (большой, маленький). Формирование целостного восприятия- составление целого из частей(работа с разрезными картинками). Чтение сказки «Курочка Ряба».

Оборудование: фигурки домашних птиц, зеркало - «солнышко», карточки разных цветов (жёлтый, синий, зелёный ), картинки с изображением домашних птиц, разрезная картинка с изображением курицы, фигурки героев сказки « Курочка Ряба», карточки с изображением мышек с четырьмя различными положениями хвостов (вверх, вниз, вправо, влево), маленькие и большие плоскостные яйца, большая и маленькая корзины, сюрприз «Солнышко».

Ход занятия

/. Организационный момент.

-        Послушай, внимательно, загадку и попробуй её отгадать.

Золотое яблочко по небу катается, Всем, всем улыбается. А улыбка то лучи Очень-очень горячи! Что это? (Солнышко)

//. Мимическая гимнастика. Формирование носового вдоха и длительного ротового выдоха.

• Повернись к солнышку. (Ребёнок поворачивается к зеркалу, на котором
  прикреплен контур солнышка. Лицо ребёнка в зеркальном отражении
  получается внутри солнца. На просьбы логопеда, мимикой изображаются
  разные эмоциональные состояния.)
• Солнышко доброе, весёлое, радостное! Покажи радостное солнышко.
• Но солнышко бывает грустным, когда на небе появляются тучки. Покажи грустное солнышко.
• А когда идёт дождик, солнце сердится. Покажи сердитое солнышко.

• Солнышко просит ветер разогнать тучи. Давай покажем как ветер тучи
  разгоняет. (Упражнение выполняется 3 раза.)
• Ветер разгонит тучи, и на небе снова появляется весёлое и радостное
  солнышко. Покажи радостное солнышко.

///. Отработка модели (Кто это?). Развитие звуковой культуры речи.

• А когда светит яркое солнышко, и дует лёгкий ветерок, по птичьему двору
  любят гулять домашние птицы. Давай, посмотрим кто гуляет по птичьему
  двору. (Логопед показывает картинки с изображением домашних птиц.)
• Кто это? (Это гусь.)
• Как гусь гогочет? (Га-га-га!)
• Кто это? (Это утка.)
• Кто это? (Это утёнок.)
• Как утка с утёнком крякают? (Кря-кря-кря!)
• Кто это? (Это петух.)

-Как петух кукарекает? (Ку-ка-ре-ку!)

• Кто это? (Это цыплёнок.)
• Как цыплёнок пищит? (Пи-пи-пи!)
• А здесь непонятно кто. Собери картинку и скажи кто это? (Ребёнок
  собирает разрезную картинку из 4-х частей. Отвечает: «Это курица.»)
  IV. Пересказ сказки «Курочка Ряба».
• Молодец! Это курочка. Курочка Ряба. А, давай, вспомним сказку про
  курочку Рябу.

Логопед, используя фигурки героев, рассказывает сказку, ребёнок повторяет слова «дед», «баба», звукоподражания: «ко-ко» «пи-пи», «тук-тук», (так дед и баба пытаются разбить яйцо.), «бух» (упало и разбилось яичко), «о-о» (так дед и баба плачут; дед плачет низким голосом, баба — высоким.). В ходе рассказывания логопед побуждает ребёнка повторять сходные по структуре предложения: «Дед бил-бил - не разбил. Баба била-била - не разбила», а также ритмизированные и эмоционально насыщенные словосочетания и предложения: «не простое, а золотое», «не золотое, а простое», «мышка бежала, хвостиком вильнула, яичко упало и разбилось».

Жили-были дед и баба. И была у них курочка Ряба. Снесла курочка яичко -не простое, а золотое. Дед бил, бил -Не разбил. Баба била, била -Не разбила. Мышка бежала, Хвостиком вильнула: Яичко упало и разбилось. Дед и баба плачут; Курочка кудахчет: - Не плачь дед, не плачь баба. Я снесу вам яичко другое. Не золотое, а простое.

- Сейчас, попробуй сам (а) рассказать сказку про курочку Рябу, а я помогу. (Ребёнок, используя звукоподражания, фигурки героев сказки, рассказывает).

-        Молодец!

V.        Артикуляционная гимнастика.

-        Посмотри на карточки и покажи язычком, как мышка хвостиком виляла.
Высунь язычок в ту сторону, в которую направлен мышкин хвост.
(«Качели», «Часики». Упражнения выполняются 3-5 раз)

VI.        Работа по закреплению знаний о величине.
Развитие мелкой моторики.

-        Курочка так хотела порадовать деда с бабой, что снесла не одно простое
яйцо, а много. Посмотри сколько! Яйца разные: большие и маленькие.
Помоги бабушке разобрать их. Большие положи в большую корзинку, а
маленькие в маленькую.(Ребёнок садится за стол.)

• Это какая корзинка? (Это большая корзинка.)
• Это какая корзинка? (Это маленькая корзинка)
• Это какое яйцо? (Это большое яйцо.)
• В какую корзинку его положишь? (В большую.)
• Это какое яйцо? (Это маленькое яйцо.)
• В какую корзинку его положишь? (В маленькую.)
  Ребёнок раскладывает все яйца по корзинкам.
• Молодец! Помог (ла) бабушке!

VII.        Закрепление модели (Кто это?)

• Пойдём, посмотрим, кто у бабушки с дедушкой ещё на птичьем дворе
  живёт? (Подходят к коллажу «Птичий двор», ребёнок рассматривает фигурки
  птиц.)
• Кто это? (Это гусь.)
• Кто это? (Это гусёнок.)
• Кто это? (Это утка.)
• Кто это? (Это утята.)
• Кто это? (Это петух.)
• Кто это? (Это курочка.)
• Кто это? (Это цыплята.)

VIII.        Работа по закреплению модели (Что делает?). Повторение
названий цветов (зелёный, синий, жёлтый).

Логопед производит руками имитацию действий, спрашивает:

• Что делает петух? (Петух клюёт зёрнышки.)
• Что делает гусь? (Гусь щиплет травку.)
• Покажи карточку такого же цвета, как травка. (Ребёнок показывает.)
• Это какой цвет? (Это зелёный цвет.)
• Что делает утка? (Утка плавает.)
• Утка плавает по воде. Посмотри на воду и покажи карточку такого же
  цвета. (Показывает.)
• Это какой цвет? (Это синий цвет.)
• А цыплята очень любят играть, когда светит яркое солнышко. Посмотри на
  солнышко и покажи карточку такого же цвета. (Показывает.)

• Это какой цвет? (Это жёлтый цвет.)
• IX. Итог.
• Ты, сегодня, молодец! Столько заданий выполнил (а), бабушке помог (ла),
  сказку сам (а) рассказал (а). Про кого была сказка? ( Про деда, бабу, мышку,
  курочку Рябу.)
• Что сделала курочка Ряба? (Снесла яичко.)
• А кто его разбил? (Мышка разбила.)
• Как мышка разбила яичко? (Хвостиком вильнула, яичко и разбилось.)
• Молодец! Всё запомнил (а). Вот тебе на память фотография солнышка,
  смотри на неё и улыбайся! Пусть у тебя всегда будет весёлое, радостное
  настроение!