Материал по автоматизации звуков [с], [ш].
методическая разработка по логопедии на тему

Работа над звуком [С]

  (автоматизация звука в начале и в конце слова в прямых слогах)

1. Артикуляциолнная гимнастиака («Блинчик», «Чистим зубки», «Киска сердится», «Катушка», «Заборчик»).
2. Дыхательная гимнастика («Загоним мяч в ворота», «Подуй на карандаш»).
3. Выделение звука на слух в ряду других звуков, слогов, слов: Хлопни в ладоши, если услышишь звук [С]:  среди других звуков - С, З, СЬ, Х, С, Ш, Ж, С, СЬ  и т.д. ; среди слогов с другими звуками -  СА-ША-СО-ЖУ-ЩУ-СЭ-ЧА-СЫ-СУ и т.д.; среди слов – сом, кот, шуба, сок, мышь, санки и т.д.
4. Изолированное произнесение звука (четко и медленно, с соблюдением правильной артикуляции): Упражнение  «Насос»: произнеси звук [С] отрывисто: С-С-С-С; длительно С------------------С
5. Автоматизация звука в слогах и слоговых цепочках. Слоги: СА, СЫ, СЭ, СО, СУ (звук произносится утрированно, с соблюдением правильной артикуляции):   

• «Пальчики здороваются» (соединяем большой палец правой/левой руки поочередно с остальными пальцами на руке, на каждое соединение произносим любой слог со звуком [С]) , «Произнеси столько слогов, сколько услышишь хлопков», «Скажи на один слог больше/меньше»; построй из  счетных палочек фигуры, дотрагиваясь до каждой палочки,  произноси слог;
• Слоговые цепочки:  СА-СЫ-СЭ   СО-СЫ-СА  и т.д.
• Повтори слоговую цепочку, меняя ударение: СА-са-са, са-са-СА, са-СА-са;  тоже с друми слогами.

6. Проговори слова: сад, сам, сама, сани, сапог, сапоги, самолет, сабля, самокат, сын, сынок, оса, коса, усы, носы, весы , бусы, косы, осы, такса.
7. Назови картинки со звуком [С] (сабля, самокат, самолет, санки, сапоги, оса, коса, коса, бусы, весы, носы, такса, усы):

           *                  *                    *

                                    *           * 

                                                        *                              

8. Выполни задания по картинкам:

• «Один-много» (образование множественного числа существительных с картинками, возле которых стоит знак *);
• «Запомни и назови» (назови картинки, закрой лист и назови еще раз);
• «Чего нет?» (ребёнок закрывает глаза, взрослый закрывает любую картинку, ребёнок открывает глаза и отвечает на вопрос «Чего нет?» - нет самоката и т.д.);
• Что  есть у Сани (составление трехсловных предложений): У Сани самолет  и т.д.

9.  Назови  все картинки, в названии которых слышится звук [С].

10. Чистоговорки (произнеси четко и медленно)

СА-СА-СА – вот летит оса;   СЫ-СЫ-СЫ – у осы усы;        СУ-СУ-СУ – не боимся мы осу.

Работа над звуком [Ш]

  (автоматизация звука в начале и в конце слова в прямых слогах)

Губы в форме «окошка» (округлены и слегка вытянуты, видны верхние и нижние резцы; зубы заборчиком, приближены друг к другу, но не смыкаются, язык в форме «чашечки», широкий кончик языка приподнят к передней части нёба, боковые края языка прижимаются к верхним коренным  зубам. Воздушная струя направлена по середине языка вверх, воздух теплый.

1. Артикуляциолнная гимнастика («Лопатка», «Чистим зубки», «Окошечко», «Качели», «Вкусное варенье», «Чашечка»).
2.  Дыхательная гимнастика («Фокусник», «Сдуй снежинку»).
3. Выделение звука на слух в ряду других звуков, слогов, слов: Хлопни в ладоши, если услышишь звук [Ш]:  среди других звуков - Ш, З, СЬ, Х, С, Ш, Ж, С, Ш  и т.д.  ; среди слогов с другими звуками -  СА-ША-ШО-ЖУ-ЩУ-СЭ-ЧА-ШИ-ШУ и т.д.; среди слов – шапка, зонт, шуба, шина, кот и т.д.
4. Изолированное произнесение звука (четко и медленно, с соблюдением правильной артикуляции, на сильном выдохе): Упражнение  «Шарик лопнул»: произнеси звук [Ш] отрывисто: Ш-Ш-Ш-Ш; длительно Ш------------------Ш
5. Автоматизация звука в слогах и слоговых цепочках. Слоги: ША, ШИ, ШЕ, ШО, ШУ (звук произносится утрированно, с соблюдением правильной артикуляции, щеки не раздуваются):   

• «Пальчики здороваются» (соединяем большой палец правой/левой руки поочередно с остальными пальцами на руке, на каждое соединение произносим любой слог со звуком [Ш]) , «Произнеси столько слогов, сколько услышишь хлопков», «Скажи на один слог больше/меньше»; построй из  счетных палочек фигуры, дотрагиваясь до каждой палочки,  произноси слог;
• Слоговые цепочки:  ША-ШИ-ШЕ   ШО-ШИ-ША  и т.д.
• Повтори слоговую цепочку, меняя ударение: ША-ша-ша, ша-ша-ША, ша-ША-ша;  тоже с друми слогами.

6. Назови  все картинки, в названии которых слышится звук [Ш] (шапка, конфета, мышь, шиповник, попугай, шляпа, шуба, флаг, кошка).

7. Проговори слова:

ША: шаг,  шайба, шапка, шахта, шампунь, Маша, Даша, Лёша, Паша, Миша, Алёша, Наташа, ваша, наша;

ШО: шёл, шёпот, шоколад;

ШИ: шина, шило, шипеть, шиповник, шить, уши, мыши, калоши, ландыши,  пиши, дыши, камыши, малыши;

ШУ: шум, шуба, шутка, шутить, шутник, дышу, ношу, пишу, шея.

8. Посчитай от 1 до 5: шуба, шапка, шутка. (Пример: одна  шуба, две шубы………… пять шуб.)
9. Закончи предложения по картинкам:

Паша          играет в                    .    В   норке шуршат  .

Маша надела на голову                .                             На болоте растут .

10. Доскажи словечко в рифму: