Проект с детьми старшей группы по теме "Насекомые"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

Конспект

с детьми старшей группы (дети с ТНР)

возраст: 5-6 лет

по теме: «Насекомые» с использованием:  технологии мнемотехника; игровых технологий; технологий здоровьесбережения (дыхательная гимнастика, динамическая пауза, упражнения для глаз)

учитель-логопед

Семеновой Еленой Владимировной

                                        Санкт-Петербург

Цель: формировать умение связно, последовательно  формулировать ответы на поставленные вопросы.

Задачи:

• Обучающие:

• уточнить знания о согласных звуках
• совершенствовать навык звукобуквенного анализа и синтеза

• Развивающие:

• развивать общение и взаимодействие со сверстниками.
• расширять словарный запас детей по теме «Цветы»
• развивать связную, грамматически правильную монологическую речь.
• развивать зрительное и слуховое внимание,
• развивать общую и мелкую моторику,
• умение передавать разнообразные интонации (высота голоса).
• автоматизация поставленных звуков  в словах и  в предложениях

• Воспитательные

• Воспитывать самоконтроль и мотивацию к занятиям.
• Учить детей взаимовыручке и взаимоподдержке.

• Педагогические  технологии

• Игровые технологии («Сенсино» № 6 магнитные буквы славянского алфавита, Игровая панель «Мышь в сыре»)
• Здоровьесберегающие технологии (дыхательная гимнастика, динамическая пауза «Мы цветы в саду сажаем», гимнастика для глаз таблицы)
• Мнемотехника (таблица к стихотворению: «Я нашел себе жука»

Реализуемые образовательные области:

• Познавательное развитие;
• Речевое развитие;
• Социально-коммуникативное развитие;
• Физическое развитие.

Оборудование: Интерактивная доска (приставка МIМIО), ноутбук, презентация МIМIО.

I. Орг. момент:

 Отгадайте загадки.

  Вы отгадали загадки, и теперь догадались о ком пойдет речь на сегодняшнем занятии?

                 Правильно, весна в разгаре и насекомые проснулись.

II. Дыхательная гимнастика с обручем (на нем прикреплены бумажные бабочки).

 Внимательно рассмотрите насекомых и скажите, чем они похожи? (строение: голова, грудь, брюшко, 6 лапок, глаза, усы, у многих есть жало). А чем отличаются? (у одних есть крылья-называются «летающие», у других нет-«нелетающие»).

 Какую пользу приносят насекомые? Они опыляют растения, пчелы собирают нектар и производят мед, муравьиная кислота используется в медицине; бабочки радуют своей красотой и являются кормом для птиц и некоторых животных; мошки являются кормом для стрекоз.

Чем вредны? гусеницы поедают листья и растения погибают, они уничтожают плоды; саранча губит посевы; некоторые насекомые являются разносчиками инфекций.

III. «Четвертый лишний» 

 Божья коровка, кузнечик, муравей, мышка.

 Ласточка, воробей, бабочка, ворона.

 Шмель, комар, воробей, жук.

IV. Звуковой анализ слова. Составьте схему к слову.

ЖУК

V. Физминутка. Речевая подвижная игра «Пчела ». (Н.Нищевой)

VI. Упражнение «Нелепицы». Послушайте предложения, расскажите, чего не бывает, а как должно быть на самом деле.

Муравей живет в улье.

Жук собирает нектар.

Комар ловит муху.

VII. Игра с мячом «Закончи предложение» (антонимы)

  Майский жук большой, божья коровка …

  У мухи крылья короткие, у стрекозы…

  У жука усы толстые, у бабочки…

  У шмеля спина широкая, у комара…

VIII. Употребление предлогов  из-за, из-под, около, возле.

         На картинке, изображающей луг, указать, где находятся насекомые.

IX. Гимнастика для глаз.

X. Выучить стихотворение  «Жук». Мнемотаблица.

Я нашел (ла)  себе жука, на большой ромашке.

Не хочу держать в руке, пусть лежит в кармашке.

Лапок шесть, а глаза - два

Трещинка на спинке.

Вот зеленая трава -

На поешь травинки.

Ой, упал, упал из рук, нос запачкал пылью

улетел зеленый жук, улетел на крыльях!

XI. Итог. О ком мы говорили на занятии? Какую пользу приносят насекомые? Как люди должны относиться к ним?

   Потрудились все на славу! Спасибо за хорошую работу.

   Покажите, с каким настроением вы уходите   с занятия (дети используют карточки с символами).